語文六年級下冊知識點

時間：2024-03-12 06:59:59 六年級下冊我要投稿

蘇教版語文六年級下冊知識點

　　在我們平凡無奇的學生時代，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點有時候特指教科書上或考試的知識。為了幫助大家掌握重要知識點，下面是小編精心整理的蘇教版語文六年級下冊知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版語文六年級下冊知識點

蘇教版語文六年級下冊知識點1

　　A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

　　B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

　　C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

　　詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

　　D、背誦古詩及詩意。

　　《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的'，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

　　《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

　　若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

　　E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。

　　F、補充幾首寫梅花的詩：王安石《梅花》

　　《時梅》(唐·張渭)

　　一樹寒梅白玉條，迥臨樹咱傍溪橋。

　　不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

　　《雪梅》(宋·盧梅坡)

　　梅季爭春未肯降，騷人擱筆費華章。

　　梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。

　　《梅花》(宋·陳亮)

　　一朵忽先變，百花皆后香。

　　欲傳春消息，不怕雪埋葬。

　　《白梅》(元·王冕)

　　冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

　　忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

蘇教版語文六年級下冊知識點2

　　一、重點字詞

　　jun鐫刻杜鵑涓涓細流捐款嬋娟

　　tóng童話瞳孔紅彤彤梧桐樹同心協力

　　系jì 系鞋帶系紅領巾 xì 系統關系聯系

　　曲 q 盤曲曲徑通幽委屈 q 歌曲曲調譜曲

　　杜鵑油桐臀部石筍突兀森郁孔隙蜿蜒漆黑變化多端

　　二、課文內容

　　1、船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。

　　2、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了心理描寫

　　3、《記金華的雙龍洞》這課文的作者是葉圣陶。課文按照游覽的'順序依次寫了路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外，泉水流經的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

　　4、金華的雙龍洞的外洞的特點是大，內洞的特點是黑、奇、大，連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是窄。

　　5、《記金華的雙龍洞》是一游記，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。

　　三、拓展練習

　　君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）

　　孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

　　天門中斷楚江開，碧水東流到此回。（李白《望天門山》）

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

　　飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）

　　會當凌絕頂，一覽眾山。（杜甫《望岳》）

蘇教版語文六年級下冊知識點3

　　對于廣大小學生朋友，語文的學習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。

　　蘇教版六年級語文下冊知識點：《明天，我們畢業》

　　課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

　　A、課后習題2(說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情)：

　　①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!(作者對老師的.贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬;“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護;“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。)

　　②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達了學生對老師的熱愛與敬意。)

　　③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望!”(表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。)

　　B、老師的美譽：人類靈魂的工程師辛勤的園丁春蠶人類智慧的天使燃燒的蠟燭……

　　C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。山高水長有時盡，唯我師恩日月長。

　　D、贊美老師的成語：誨人不倦廢寢忘食埋頭苦干兢兢業業

　　一絲不茍春風化雨潤物無聲循循善誘教導有方

　　E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學，你現在的心情是

　　因為......此時你最想對老師說

　　......對同學說。

　能夠幫助大家學好語文這門課程，為今后的學習打好基礎!

蘇教版語文六年級下冊知識點4

　　⑴字詞的過關：一去不復返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課后的生字)

　　⑵復習本文的寫作特點。

　　⑶朱自清要表達的感情。

　　⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設問、擬人。

　　⑸重點句子的理解：

　　a.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了。有再青的時候……我們的日子為什么一去不復返呢?

　　b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。

　　c.洗手的時候，日子從水盆里過去……便從凝然的雙眼前過去。

　　d.過去的日子如輕煙，……我留著些什么痕跡呢?

　　⑹重點段落的分析：

　　第1段：

　　①排比句，模擬說話。

　　②“——”的用法。

　　③加上這么多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)

　　④作者所要表達的.情感。

　　第3、4段：

　　①第3段描寫什么來表達感情?

　　②仿寫“……的時候，日子……”

　　③兩段中作者要表達怎樣的感情?

　　④第4段中的最后一個問句要表達什么?

　　⑺找出前后呼應的句子，并體會這樣的作用。

　　⑻背誦全文。

蘇教版語文六年級下冊知識點5

　　是一文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。

　　A、作者愛上夾竹桃的原因是：

　　①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。

　　②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。

　　③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

　　B、最后一自然段：總結全文，與前文相互呼應。

　　C、會用“無……不……”、“無不”造句。

　　……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。

　　……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。

　　D、熟記作家卡片。

　　E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的.惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。

　　F、背誦課文2、4、5自然段。

　　G、參差(cēncī)不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。

蘇教版語文六年級下冊知識點6

　　為了使復習更全面，更有系統性，下面我就對小學語文知識點進行梳理，與大家共同探討。

　　語文知識點分為基礎知識、閱讀、口語交際、習作四大板塊，基礎知識又涵蓋了漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點等相關的許多知識，怎樣才能使復習科學有效呢？下面我就從每個知識點的復習內容、復習建議、復習技巧談談我的一些看法與做法。

　　一、漢語拼音方面：

　　（一）復習內容：1.漢語拼音字母表2.漢語拼音聲母表3.漢語拼音韻母表4.聲調和標調方法

　　5.隔音符號和拼寫規則 6.音變

　　（二）復習建議：1、練習形式：1)寫出相應大（小）寫字母2)給字母排序或是把詞語按音序排列

　　3)給字選擇正確的讀音 4)看拼音寫詞語、句子等

　　（三）復習技巧：對我們這里地方方言來說，在漢語拼音方面，比較難區別的是平翹舌音，其實是有規律可尋的。我們可以指導學生根據形聲字相同聲旁的發音情況來記憶，指導學生用“記少不記多”的方法進行記憶。

　　如：念翹舌音的漢字作聲旁時，這些漢字一般也念翹舌音：如“占”念翹舌音，帶占字的“站、戰、沾、粘、氈、鉆”這些中只有“鉆”不念翹舌音

　　掌握了這些規律，學生區別平翹舌音就容易多了。

　　二、漢字方面

　　《小學語文課程標準》規定：在小學階段，學生要累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個左右；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，行款整齊、布局美觀，有較強的識字能力。

　　（一）復習內容：

　　1.漢字的基本筆畫、筆順規則以及常用的偏旁部首和間架結構；2.多音字和同音字；

　　3.形近字、形聲字和多義字；

　　4.查字典。

　　（二）復習建議：

　　1、練習形式：

　　1) 改錯別字，發現詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字2) 確定字的部首，除部首外還有幾畫

　　3) 辨字組詞4) 多音字組詞或在同一個句子中為多次出現的同一個字選擇不同讀音

　　5) 選擇正確的字填空等6) 查字典填表，選字義。

　　（三）復習技巧：

　　1）、重點復習易錯字：

　　老師要對六年級兩冊生字表中的那些學生頻頻出錯的字，出示在黑板上，再引導學生開動腦子，想出妙法，快速掌握。探究其錯誤原因，然后對癥下藥加以糾正和處理。學生出現錯別字，不外乎這幾種原因：

　　（1）由視覺誤差而產生的錯別字，如：畏，胸；（2）不明字義致誤，如：串插(穿)迫不急待（及）

　　（3）同音代替，如：急燥(躁)神彩飛揚（采）（4）形似相混，如：寬敝（敞）垂誕三尺（涎）

　　怎樣糾正呢？我認為，應該先引導學生從字的音、形、義三個方面入手，讓學生討論出消滅錯別字的方法：

　　2）、掌握規律查字典：這個三種查字典的方法自不必說，關健是教給學生確定各種結構漢字部首的規律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，內外是部首取外不取內。形聲字取形不取聲。學生掌握了規律，才能形成一定的能力。

　　三、詞語方面

　　（一）復習內容

　　1. 理解、掌握課文中的重點詞、關鍵詞、特色詞及規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。

　　2. 會辨析一些近義詞、反義詞。

　　3. 能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

　　4. 了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。

　　5. 能根據詞語的性質、特點、用途和關系等方面的不同進行分類。

　　（二）復習建議：

　　1、練習形式：

　　（1）照樣子寫出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊詞語。

　　（2）根據意思寫詞語。

　　（3）用詞造句，難點是根據要求造句。如：用“通知”造出兩個句子，使它在句中分別屬于名詞和動詞；或用“驕傲”寫兩個感情色彩不同的句子；用“精神”寫出兩個指定詞義的句子。這類題綜合性較強，特別要強調檢查，檢查自己給出的答案是否達到了題目提出的要求。

　　如：通知——今天，我們接到了觀看愛國影片的通知。（名詞）

　　通知——老師通知我們明天去工廠參觀。（動詞）

　　（4）找近義詞或反義詞，包括：單音節詞語、雙音節詞語、三字詞語、四字詞語、含近義詞、反義詞的成語及成語的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學生的詞匯積累。

　　（5）辨別每組詞語中不是同一類的詞

　　（6）把可以搭配的詞語用線條連起來

　　（7）辨析褒義詞、貶義詞

　　（8）列舉所積累的成語或成語接龍。這類題應該算成語知識考查題中較難的，但只要有足夠的成語儲備量并且能經常練習就不覺得難了。

　　可把第十一冊和第十二冊教材里的成語和課外閱讀收集的成語進行歸類，例如：

　　1) 表示"注意力高度集中"的成語：聚精會神全神貫注專心致志目不轉睛.

　　2) 來自寓言故事的成語：自相矛盾坐井觀天守株待兔刻舟求劍

　　3)表示含有動物的成語：打草驚蛇葉公好龍龍爭虎斗鶴立雞群

　　4) 寫出有關"三國"成語：三顧茅廬望梅止渴樂不思蜀如魚得水

　　5) 寫出含有近（反）義詞或方位詞的成語：前赴后繼左顧右盼南來北往東成西就

　　另外還有如描寫人物品質的，外貌的，神態的；描寫春夏秋冬的；描寫山水風景的；關于學習的，友情的；含有數字的……都應該讓學生進行歸類并拓展。

　　（三）、復習技巧：

　　教給學生理解詞語的方法：

　　A、抓關鍵性的字，然后考慮整個詞語的意思。B、聯系上下文理解。C、用找近義詞的方法理解。

　　D、聯系生活實際理解。E有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引申義。

　　四、句子方面

　　（一）復習內容：

　　1.句子的概念與類型

　　2. 縮句和擴句

　　3. 幾種常見的修辭方法

　　4. 一般句式的變換規律

　　5. 關聯詞語的用法

　　6. 修改病句

　　7. 仿寫句子。

　　8. 標點符號

　　9. 積累并運用名言警句、歇后語、對聯、諺語等

　　（二）復習建議：

　　1、練習形式：主要有判斷對句子理解正誤、修改病句、按要求改寫句子、擴寫（縮寫）句子、造句、給句子加標點符號、按要求默寫積累的句子等類型。

　　（三）復習技巧：

　　1)、關于句子的概念與類型：

　　掌握句子的概念，對分辨句子是否完整，對擴句、縮句等都將起到很好的作用。所以一定要讓學生明白，一個完整的句子可以分成兩部分：前一部分說的是“誰”或是“什么”、“哪里”，這就是句子的主語部分；后一部分說的是“做什么”或是“怎么樣”，這是句子的謂語部分。如果缺少一部分，所表達的意思也就不明白。句末用句號、問號、感嘆號或是省略號標明。

　　關于句子的類型，可通過例句來讓學生具體感知。并能圍繞一個話題，寫出幾個不同類型的句子。這樣練習，學生就能真正掌握句型了。如用“學習”寫出四種類型的句子。

　　陳述句：小明在認真學習。

　　疑問句：小明在學習什么呢？

　　感嘆句：小明學習多么認真啊！

　　祈使句：小明，請你認真學習！

　　五、標點符號方面。

　　（一）復習內容：

　　標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。要會使用常用的標點符號，如逗號、分號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號等。復習時可放在一段話中進行練習。復習內容既要面向整套教材，又要有所側重，突出本冊的.訓練重點。

　　（二）復習建議。

　　（1）句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。再者是讓學生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號。”

　　（2）某些標點行文時的規范寫法。例如引號、破折號和省略號的書寫。復習是要說明規范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。

　　（3）標點符號的復習主要是放在閱讀和作文里進行。

　　（4）破折號、省略號和引號的幾種意義。

　　比如破折號，除了給學生講破折號表示幾種意思外，更重要的是要讓學生聯系整句話來判斷。

　　六、閱讀方面

　　（一）復習內容：

　　1、朗讀、默讀和背誦。

　　2、聯系上下文理解文中詞語的意思。

　　3、分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。

　　4、概括主要內容和中心思想。

　　5、體會文章詳略的方法及作用。

　　6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

　　7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

　　七、寫作方面

　　（一）復習內容

　　1、應用文請假條(借條、收條和領條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、

　　2、作文。

　　（二）復習建議

　　1、側重敘事的記敘文。

　　①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

　　②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

　　2、側重記人的記敘文。

　　①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

　　②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

　　3、寫景、狀物的記敘文

　　①抓住特征，準確描述。

　　②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

　　4、提供材料的作文

　　材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

蘇教版語文六年級下冊知識點7

　　作者簡介：

　　史鐵生(1951一20xx）中國作家、散文家。代表作品有長小說《務虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短小說集《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》等。

　　課文主題歸納：

　　本文記敘了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩卻未能如愿的經歷，記錄了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，表現了“我”細膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

　　全文共分三部分：

　　第一部分（1）：概述“我”在“那個星期天”經歷了一場盼望。

　　第二部分（2~6）：描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。

　　第三部分（7）：敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。

　　近義詞：

　　盼望——渴望答應——答允

　　想象——幻想耽擱——耽誤

　　急遽——急速驚惶——驚慌

　　消逝——消失荒涼——冷清

　　反義詞：

　　答應——拒絕明媚——昏暗

　　簡單——復雜縹緲——清晰

　　漫長——短暫急遽——緩慢

　　每課一題：

　　說說在那個星期天里“我”的心情經歷了什么樣的變化。

　　答：在那個星期天里，“我”經歷了從等待開始時的.萬分期待、心懷歡喜，到繼續等待時的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時的焦急萬分，直到最后等待結束、期盼落空的過程。

　　《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，這兩課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？

　　相同點：《匆匆》和《那個星期天》的情感抒發都真切、自然。

　　不同點：《匆匆》運用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現出來，既表達了朱自清對時光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發讀者的共鳴。

　　《那個星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達出來后，更能夠讓人深受感染。

蘇教版語文六年級下冊知識點8

　　一、重點字詞：

　　Wèi 蔚藍安慰稱謂畏懼意味深長保衛位置喂養

　　x 稀客憐惜清晰嬉戲笑嘻嘻熙熙攘攘犀牛晨曦蟋蟀熟悉膝蓋分析稀薄潮汐犧牲

　　Jùn 嚴峻英俊駿馬竣工

　　l 顧慮紀律過濾效率綠蔭

　　zhàn破綻精湛蘸墨水客棧戰栗占領

　　qiè 鍥而不舍愜意膽怯提綱挈領竊竊私語

　　石凳蔚為壯觀嬉戲崇山峻嶺過濾恬靜如癡如醉湛藍

　　二、重點詞語解釋：

　　前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進，連續不斷。

　　鍥而不舍：為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。

　　崇山峻嶺：崇，高；峻，山高而陡。高大陡峻的山嶺。

　　氣勢洶洶：洶洶，氣勢盛大的樣子。氣勢，態度、聲勢。形容態度、聲勢兇猛而囂張。

　　如癡如醉：如，好像。癡，癡迷。形容入迷于某種事物而失去自制的神態。多用于形容閱讀詩歌、小說、聽戲曲、音樂等時的忘我的精神狀態。

　　三、課文內容：

　　1、煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。說它是一幅畫是因為它像畫一樣美麗多姿；說它像廣闊的背景是因為它是煙臺人物質文化生活的依托；說它像壯麗的舞臺是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。這句話運用了比喻、排比的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開發和利用海洋首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。

　　2、《煙臺的海》是按照冬、春、夏、秋的順序寫得，之所以先寫冬天，是因為冬天煙臺的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。

　　3、《煙臺的海》本文通過描寫煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠，，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了對美好的大自然的'喜愛和對生活的熱愛的思想感情。

　　4、聯系上下文，體會兩個“撲”字的細微差別，然后有感情地讀一讀。

　　（1）、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。

　　（2）、微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。前一句“撲”讓人感受到了煙臺海的壯觀景象；后一句的“撲”體現了“微波泛起”的可愛和輕盈。