《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解廣玉蘭特征的過程中感受外在美，感悟內(nèi)涵美(理趣美)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，知道作者為什么愛上了廣玉蘭。
2、逐步學(xué)習(xí)從不同的角度來發(fā)現(xiàn)事物的美。
3、從字里行間體會作者對廣玉蘭喜愛之情，并能加入自己的閱讀感受有感情地朗讀課文。
(逐步滲透廣玉蘭的高大形象的認(rèn)識，包括花朵的碩大)
教學(xué)重難點：
通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。
設(shè)計理念：
1、以“美”為主線，貫穿課堂教學(xué)。通過構(gòu)建整體美，體會外在美，發(fā)現(xiàn)理趣美，感受情感美，提升認(rèn)識美等環(huán)節(jié)，用欣賞廣玉蘭的圖片與對照課文的語言相結(jié)合的方法，在學(xué)生自主感悟語言的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。
2、“事與身接則境生，境與身接則情生。”通過課件指導(dǎo)欣賞廣玉蘭的圖片與對照課文語言相結(jié)合的方法，使學(xué)生在和諧愉悅的教學(xué)氛圍中，欣賞著畫面，聆聽著美文，品味著人生。以景觸動學(xué)生的情，學(xué)生帶著情再去感悟廣玉蘭的色美、形秀、香幽乃至無比旺盛的生命力，意味油然而生。在學(xué)生自主感悟語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還要通過研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法，并能使用這些方法，實現(xiàn)知識、技能的遷移。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、詩歌導(dǎo)入，構(gòu)建整體美
1、昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《廣玉蘭》的第一課時。廣玉蘭的氣味幽香，花瓣純潔。在陳荒煤先生的細(xì)膩描繪下廣玉蘭給我們留下深刻的印象。能用書中詞語說說廣玉蘭給你留下的印象嗎?如：{ }的廣玉蘭。
2、老師把同學(xué)們剛才提到的詞語凝練在一首詩里，一起讀一讀。
師生分角色配樂朗誦：
她有一個冰清玉潔的名字——廣玉蘭
她，幽香飄逸，微風(fēng)中攜來一絲香甜
她，純潔高雅，陽光下盡顯嫵媚姿色
她，更有那——
相機(jī)動畫出現(xiàn)：無比旺盛的生命力……
3、上一節(jié)課,我們跟隨作者陳荒煤在叢林中散步,被什么所吸引,從而認(rèn)識了廣玉蘭?
板書：氣味 淡淡幽香
二、理解特點，體會外在美
1、請同學(xué)們自由讀一讀課文第2至第5自然段，想一想，作者通過幾天的觀賞，他發(fā)現(xiàn)廣玉蘭哪幾個方面很有特點呢?
花瓣的色彩與質(zhì)感;花開的各種形態(tài)多;葉片富有光澤且四季常青
板書： 花朵 形態(tài) 葉片
2、接下來我們也隨著作者一起去觀賞一下廣玉蘭。
3、多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片
五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它?(潔白無瑕 冰清玉潔等)
作者又是怎樣贊美它的?自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。 (板書：潔凈高雅)
你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點?在文中劃出有關(guān)句子，讀讀想想。
(1)這段文字從哪些方面來寫玉蘭花的?(色彩、質(zhì)感)
哪些詞語寫出了它的色彩?(純白、淡淡的青綠色)哪些詞語寫出了它的質(zhì)感呢?(玉琢冰雕、柔韌而有彈性)
這些詞語確實體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅!
(2)作者連用兩個“我無法用文字準(zhǔn)確形容……說它吧……又……”的句式，這是什么樣的手法?(排比)從中我們能感受到作者對廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎?帶上你的喜愛之情去讀一讀。 (指讀、齊讀)
過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，讓我們走近它，好好地欣賞一番。
5、默讀課文第3節(jié)，邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。
自讀，同桌交流。
全班交流，指導(dǎo)朗讀。板書：形態(tài) 姿態(tài)各異
[出示四幅圖]
(1)、數(shù)一數(shù)有幾種形態(tài)?能分別選用文中一個詞語概括嗎?
(2)、四種形態(tài)各具特色，你喜歡哪種形態(tài)?能說說理由嗎? 看哪位同學(xué)會抓住字詞品味，我最喜歡獨特的感受!
(3)、 指導(dǎo)交流
a、含羞待放：句子用了什么修辭手法?從哪個詞看出來?[含羞待放]
你仿佛看到什么?這就寫出了廣玉蘭像個害羞的小姑娘似的。你能讀出害羞的語氣嗎?
(指名讀、男女生讀)
b、剛剛綻放：“迫不及待”，體會到什么?(花香)此句作者有沒有提花香呢?沒有提卻讓我們聞到了淡淡的清香……作者通過什么方法讓我們聞到的?(通過寫蜜蜂讓我們聞到的)我們要學(xué)習(xí)這種側(cè)面烘托寫法。
指名讀，他的朗讀讓你聞到花香了嗎?讀出驚喜、急切、興奮了嗎?
c、盛開著的：讀了此句你想說什么?想做什么?(粉嘟嘟的笑臉，甜甜的、嫩嫩的，真想用手摸一摸、捏一捏，還想親一親)……這盛開的花兒太可愛了，忍不住想親一親，在這兒作者又用了什么方法讓我們感受到花兒這么可愛?這就是比喻的妙處!把我們的感受帶到句子中讀出來好嗎?
d、開過的：開過了不漂亮了你為何還喜歡?雖然外表不美了，但她孕育新生命的種子，讓人敬佩。其實凋謝的.廣玉蘭更美麗，她在延續(xù)生命……說的真好，是呀，這凋謝了的廣玉蘭在作者眼里哪里還是廣玉蘭呀，這簡直就像——我們的母親呀!雖然她凋謝了，不那么美了，但新的生命正在繁衍，一代一代，永不停息，這就叫-----生生不息。
就讓我們帶著這種深情，帶著這種生命的希望讀一讀這段文字——齊讀
(4)、指板書小結(jié)：請看大屏幕，那含羞待放的如害羞的少女，剛剛綻放的清香飄溢，正在盛開的如嬰兒的笑臉，開過的正在孕育著生命的希望……其實呀，每一句話都透著作者的情，每一種形態(tài)的花都透著美，——僅僅透著美嗎?(還透著無比旺盛的生命力)說得真好，難怪作者說——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一株廣玉蘭呀就像是——一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。
6、師：同學(xué)們仿佛看到了美麗潔白、生命力旺盛的廣玉蘭花。下面請同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，向同桌介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
7、這么優(yōu)美的文字，我們怎么不把它留在心間呢?選擇最喜歡的試背。(學(xué)生自由選擇喜歡的一種形態(tài)背誦)指名背誦。
8、小結(jié)：聽了同學(xué)們的誦讀，我敢說這不僅僅是一株美麗的樹，更是一株充滿生機(jī)的樹。
作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達(dá)方法上有什么特點?
學(xué)生交流，總結(jié)歸納：總分總結(jié)構(gòu)、結(jié)尾呼應(yīng)、并列關(guān)系、運用比喻擬人等。
的確，作者深受廣玉蘭，所以用心觀賞，用心感悟。抓住特點，運用多種表達(dá)方法。才把廣玉蘭寫得生動具體。生活中處處都有美。只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛;文章誰都能寫美，只要你有一顆善于表達(dá)的心。讓我們今后寫作時，也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法，使我們寫作水平更上一層樓。
過渡：廣玉蘭不僅有外在的婀娜多姿，而且還有豐富的內(nèi)涵美。作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?
三、感悟品性，發(fā)現(xiàn)理趣美
1、教學(xué)第四、五自然段
(1)指名讀第四自然段。
(2)葉子是怎么樣的呢?
(3)出示課件(圖片)，加深理解。
(4)你還從哪些句子中感受到了什么?終年不敗(旺盛的生命力)
“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。”
理解：密集油亮的綠葉——終年不敗
透著生氣，透著活潑——葉片旺盛的生命力
(5)出示第五自然段，你從這里又讀出了什么?
(6)齊讀這兩節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)我們從廣玉蘭的葉子中感受到了它的旺盛生命力，僅僅葉子中能感受到嗎?還從哪里可以感受到?
(2)學(xué)生快速瀏覽全文，找出相關(guān)語句交流。
(3)出示表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，齊讀。
在綠油油的葉叢中花朵是那樣的潔凈、高雅。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。
密集油亮的葉片終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。
先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。
秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。
3、于是作者由衷地發(fā)出感嘆(出示第六自然段)，讓我們再一起大聲的贊美，把我們的喜愛之情表達(dá)出來吧!
四、誦讀詩句，感受情感美
課文學(xué)完了，劉老師也把這首詩寫完了，讓我們帶著這些感悟一起朗讀——
課件：音樂、詩行：
她有一個冰清玉潔的名字——廣玉蘭
她，幽香飄逸，微風(fēng)中攜來一絲香甜
她，純潔高雅，陽光下盡顯嫵媚姿色
她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情
她有一個永不凋謝的名字——廣玉蘭
其實寫詩并不難，只要有感情有感悟就可以寫詩，課后你們也可以把對廣玉蘭的感情化作詩行寫下來……
五、拓展延伸，提升認(rèn)識美
1、在我們的大自然中，還有很多植物，只要細(xì)心觀察，你也會發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)涵美。你能發(fā)現(xiàn)這些景物的內(nèi)涵美嗎?(依次出示相關(guān)圖片，包括：紅梅、竹、荷花、小草)
請你選擇其中一種景物在描寫它的特點的同時，寫出它的內(nèi)涵美，寫好后我們可以在下次的班會上一起來交流。
2、這一單元還有一篇課文和兩首古詩，分別寫的是夾竹桃、石灰和墨梅，作者也寫出了它們的內(nèi)涵美，你能夠自己發(fā)現(xiàn)嗎?請課后完成這張表格。
廣玉蘭夾竹桃石灰墨梅
內(nèi)涵美
3、學(xué)到這兒，我們知道事物有外在的美，更珍貴的還是內(nèi)涵的美，做人也是一樣，希望大家能做一個有著深刻內(nèi)涵美的人，像廣玉蘭一樣純潔而充滿活力。愿廣玉蘭的幽香與純潔、旺盛的生命力永遠(yuǎn)留存在我們的心里。
氣味 淡淡幽香
18廣玉蘭 花朵 潔凈高雅 生命力旺盛
形態(tài) 姿態(tài)各異 (喜愛)
葉子 終年不敗
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