《墨梅》優秀教學案例
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詩歌大意，領悟本課詠物言志的表達方法。
2、采用自主、合作、探究的方式學習。
3、感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀古詩。
教學難點：
了解詩歌大意，體會作者的高尚情懷。
教學過程：
一、激趣導入。(課伊始，趣亦生)
師：同學們，你們喜歡五顏六色的花嗎?那你們能用恰當的詞語向大家介紹一下你喜歡的花嗎?
生：用恰當的詞語介紹自己喜歡的花。
師：那你們喜歡梅花嗎?能說明理由嗎?
生：說明喜歡梅花的原因。
師：同學們喜歡梅花的原因都不同，你們知道嗎?自古以來，有許多文人墨客也喜歡梅花，還記得王安石的那首《梅花》嗎?一齊背一遍吧!
生：齊背《梅花》
二、初讀感知。(通過自主、合作、探究的學習方式讓學生初步了解詩意)
師：今天，我們再來學習一首有關梅花的詩，它的題目是《墨梅》。(板書)同學們看這個題目，從字面上看，它是什么意思呢?
生：解詩題。(黑色的梅花)
師：我們知道世間有紅色的、白色的梅花，怎么還有黑色的梅花?到底是怎么回事呢?想解開這個謎團嗎?那我們就把書翻到第九頁，看注釋① 。
生：看書明詩題之意。
師：水墨畫的梅花是什么樣的?你們想知道嗎?把書打到40頁仔細觀察，畫上的墨梅有什么特點?
師：原來這是一首題畫詩，我們以前也學過題畫詩《惠崇春江晚景》，那是蘇軾為惠崇畫的一幅來畫題的詩，我們今天要學的這首題畫詩是王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩，關于王冕，同學們能交流一下你收集的資料嗎?
生：交流王冕資料。
師：簡單介紹王冕情況。
師：王冕是怎樣為自己的畫題詩的.。他要表達什么樣的心志呢?同學們自由讀詩，要求讀得正確、流利。(先劃好七言詩的節奏2、2、3)
生：自由讀詩。
師：反饋讀詩情況，糾正字音，布置學生小組合作學習詩意。
生：小給合作學習，理解詩意。
師：反饋學習情況點撥指導，相機介紹：文房四寶、國畫的種類和技法。
生：說出整首詩的意思。
師：墨梅具有“花開淡墨痕”的特點，作者也希望像墨梅一樣做一個不與世俗同流合污的人。我們以前學過這樣的文章叫借物喻人，例如上學期我們學的《白楊》借白楊的什么特點?贊美誰的什么精神?今天我們學的《墨梅》詩就是借助墨梅的特點表達自己的心志，這樣的詩叫詠物言志詩，這一組三首詩都是詠物言志詩。
三、感悟詩情。(通過感情朗讀，體會作者的高尚品格)
師：你們欣賞王冕的做人態度嗎?佩服他嗎?那就試著讀出你的敬佩之情吧!
生：自由練讀，組內賽讀。
師：想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎?那就把它背下來吧!
四、總結升華。
一朵朵梅花在詩人的筆下凝成的是一個有靈魂、有骨氣的人，我們喜歡梅花，就要學習梅花，像墨梅一們只留清氣滿乾坤!
板書：
3、古詩三首
梅 花開淡墨痕
墨梅 詠物言志
人 清氣滿乾坤
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