六年級下冊《廣玉蘭》第二課時教案
教學目標：
1、能找出表達課文的中心句，弄清作者從幾個方面贊美廣玉蘭的?
2、扎住關鍵詞“孕育、滲透、襯托、數(shù)世同堂、生生不息”等理解中心句。
3、體會廣玉蘭美的同時，學習作者的表達方式，并當堂寫一寫自己“看到”的廣玉蘭。
4、聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
教學課時：
第二課時
教學準備：
課件。
教學過程：
第一課時
一、復習導入，揭示課題。
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，(預先出示圖片ppt課題)板書課題：廣玉蘭。
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道廣玉蘭的花有一股 (生接，同時出示ppt1)淡淡的幽香，它的花瓣是那么的 (生接)潔凈、高雅。我無法用語言來形容那花瓣的色彩，說它純白吧，(生接) ;我也無法用語言來形容那花瓣的質感，說它玉鐲冰雕吧，(生接) 。總之，(生接) 。
3、通過仔細觀賞，作者陳荒煤不由贊嘆： (生接，同時出示ppt2)“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”
二、抓住主線，品析片段。
1、作者為什么會說廣玉蘭有無比旺盛的生命力呢?請同學們快速瀏覽第三自然段，找一找，橫線畫下來。
(ppt出示片段3)
(1)指讀。你從哪些詞體會到廣玉蘭旺盛的生命力了?理解“數(shù)世同堂、生生不息”
(2)指導朗讀，讀出廣玉蘭的'旺盛生命力。
(3)什么叫“大家族”?文中哪個自然段在寫這個大家族?這個大家族中有哪些成員呢?
3、(ppt出示片段三1)
(1)指讀，找一找，同一株樹上，你看到了哪幾種形態(tài)的廣玉蘭成員?用方框框框出來。
(2)交流，分別出示，板書：含羞待放 剛剛綻放 盛開著的 開過的
(3)現(xiàn)在老師想請四位同學為大家朗讀描寫這四種形態(tài)花的語句，其他同學想一想，你最喜歡那種形態(tài)的廣玉蘭呢/?把你最喜歡的這種告訴大家，并說說你喜歡的理由。從中你體會到作者什么樣的情感?
(4)同學們暢所欲言吧。指導朗讀。(ppt出示片段4系列)
A 關于“含羞待放”：既寫出了花的形態(tài)，又寫明了它色彩的鮮明可愛，飽含了作者的喜愛之情。
B 關于“剛剛綻放”：觀察仔細，連花蕊的長度都寫出來了。“迫不及待”又從側面寫出了花苞的可愛。(動靜結合的描寫，形象生動的表現(xiàn)了此時花苞的可愛。)也表達了作者的喜愛之情。
C 關于“盛開著的”：把此時的廣玉蘭比作了嬰兒的笑臉，令人有忍不住要摸摸它的欲望。
D 關于“開過的”：對，花瓣雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫： (生接)生生不息。
(5)所以，遠遠看去，(引讀，ppt出示)
(6)這段話寫的真美，你知道作者是在寫廣玉蘭的哪一方面嗎? 板書：花形美
這么美的文字，我們應該把它深深地印在腦海里。我們來試一試，好嗎?
4、在作者陳荒煤的筆下，廣玉蘭花已然成了一個個美麗的仙子。你能通過觀察，也來寫一寫他沒有發(fā)現(xiàn)的形態(tài)嗎?或者用你自己的語言再寫一寫這四種形態(tài)的花嗎?
5、展示，交流。
6、廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。 板書：葉片
(1)出示實物：看正反兩面的顏色，摸一摸反面。大家看，(ppt出示片段四1)指讀。你們體會到廣玉蘭的葉片有什么特點嗎?
(2)陽光下的葉片，把花兒襯托的多美呀!是呀，好花還需綠葉配!
(3)文中還有一處也寫出了這一特點，你能找到并讀一讀嗎?
(ppt出示片段四2)這些都體現(xiàn)了廣玉蘭什么樣的品質?
7、所以作者不由贊嘆：(生接，同時出示ppt2)“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”
三、總結全文。
1、(ppt出示片段一)作者抓住幾個方面來描寫廣玉蘭的?
2、本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，正是因為仔細觀察，抓住特點，作者才寫出了這文質兼美的文章。
3、總結：同學們，在作家陳荒煤的筆下，廣玉蘭已不是街頭巷尾的平常樹木、花朵，而是一個個充滿精氣神的戰(zhàn)士、一位位美麗的仙子。其實在生活中，每一個物件后都有一段讓人難忘的故事，每一朵花中也藏著一首美妙的詩。
只要我們做生活的有心人，你就一定也是一位詩人，一位作家。
四、拓展練習(ppt出示片段七)。
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