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《石灰吟》教學設計

時間:2021-04-01 14:54:40 六年級下冊 我要投稿

《石灰吟》教學設計匯總

  《石灰吟》教學設計一

  教學目標:

《石灰吟》教學設計匯總

  1、學會3個生字,認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語:焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。

  3、了解詩歌的大意,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領悟本課借物言志的表達方法。

  教學重點、難點:

  1、理解詩句的意思,體會每首詩所表達的思想感情。

  2、想象詩中描寫的景色,從中感受自然美和情操美。

  一、導入新課,揭示課題。

  了解于謙,交流于謙的故事。

  二、講讀古詩《石灰吟》。

  1.初讀指導,理解字、詞意思和全詩大意。

  (1)解題。板書題目。

  吟:歌唱。

  指名讀題,說說題目的意思。

  (2)教師范讀。

  (3)學生試讀。

  思考:這首詩寫了什么內容?有什么不懂的地方?

  (4)學生試講,逐句理解。(注意書上的注解。)

  2.精讀訓練,連貫講詩意,體會作者表達的思想感情。

  (1)自由讀全詩,連貫講詩意。

  (2)思考議論,加深理解。

  ①讀詩句“烈火焚燒若等閑”,說一說“若等閑”在這里的作用?

  ②這首詩運用了擬人的方法,說一說在這里的作用?

  (3)體會作者表達的思想感情。

  ①輕聲自讀,想象詩中送別的情景,說說這首詩表達了作者什么樣的感情?

  ②這種感情作者是如何表達的?

  ③有感情地朗讀,想象情景。

  三、鞏固練習。

  1.讀課文,先理解加粗的詞,再說說詩句的意思。

  (1)千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。

  (2)粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。

  2.欣賞三首古詩,有感情地朗讀,加深對詩句的理解。

  3.背誦三首古詩。

  四、總結:

  這兩節課,我們學習了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質樸,感情真摯。同學們,我們要在讀懂詩句、理解思想內容的基礎上,掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法,學習詩人樸實無華的文風。

  《石灰吟》教學設計二

  教學目標:

  1、理解詩句意思。

  2、了解學習作者要贊頌的精神。

  3、能有感情朗讀、背誦詩歌。

  教學重難點:

  1、理解詩句。

  2、理解詠物頌人的寫作目的。

  教學模式:

  自主探究模式

  教具準備:

  cai課件

  教學過程:

  一、釋題。

  1、《石灰吟》:吟詠石灰。

  2、簡介作者。

  于謙(1398—1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質樸自然,不事雕啄。

  3、講詩。

  這是一首托物寫志的詩,相傳是作者17歲時所作,石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的,主要原料,它由石灰石燒制而成,必須經過山中千錘萬擊的.開采和熊熊烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫出來,借石灰的自吟來表現詩人自己那種不畏艱險,不怕磨練、敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的優秀品格。詩的語言簡潔、生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣,具有很強的思想感染力。

  二、學習詩歌。

  1、自由讀詩。

  石灰吟

  千錘/萬鑿/出/深山,

  烈火/焚燒/若/等閑。

  粉身/碎骨/全不怕,

  要留/清白/在/人間。

  2、合作交流,自學理解。

  3、抓字眼,明詩意。

  千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。

  千錘萬鑿:形容開采石灰非常艱難。錘,錘打。鑿,開鑿。

  若等閑:好像很平常的事情。

  這兩句詩的意思是經受千錘萬鑿才出深山,烈火燒煉也很平常淡然,好像很平常的事情。首句寫開采石灰巖的艱難困苦,表明石灰從出世時就經受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經過烈火的煅燒。面對嚴峻的考驗,卻能夠從容自若,處之泰然。烈火焚燒與若等閑,形成鮮明的對照,更加襯托出石灰的頑強。

  粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。

  清白:指石灰潔白的本色,又比喻高尚的節操。

  這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口,一語雙關。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。

  《(石灰吟》的大意是:經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭,對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕。全詩表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)

  4、感情朗讀。

  三、想意境,悟詩情。

  1、石灰有什么特點?找出詩句。

  (千錘萬擊,烈火焚燒,粉身碎骨,要留清白)

  2、“粉身/碎骨/全不怕,要留/清白/在/人間。”贊頌了什么精神?

  (不畏艱險磨難,敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的優秀品質。

  3、這首詩借石灰,表達了作者怎樣的情感?(全詩表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)

  4、由這樣的石灰你會想到什么樣的人?

  (剛強勇敢、勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄)

  5.詩人用什么方法寫出這種深情厚誼呢?(詩中運用了比喻、擬人的方法,形象生動,語言也鏗鏘有力。)

  6、朗讀這首詩該用什么語氣?

  7、背誦詩歌。

  四、總結。

  這首詩是只寫石灰嗎?學了后你有什么感受?

  (詩的3、4句看似寫石灰,實則在寫人,寫人的精神。詩人贊頌的是石灰不怕犧牲,不怕艱險、不畏強暴的犧牲精神。)

  五、作業。

  背誦、默寫《石灰吟》

  板書

  石灰吟

  千錘萬擊

  不怕磨練

  石灰吟烈火焚燒清白留世不畏艱險

  粉身碎骨

  勇于獻身

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