教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉四次實驗的經過和結果以及實驗的結論，并學習作者各有側重、突出重點的寫作方法。
3、通過朗讀、設疑、解疑等方法感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
4、練習復述課文寫實驗的過程部分。
教學過程：
一、激趣導人
同學們，你們對科學感興趣嗎?你們知道科學家的每一次發(fā)明、發(fā)現都是從哪兒開始的嗎?
今天我們繼續(xù)學習《夜晚的實驗》，一起去經歷一下斯帕拉捷發(fā)現的過程，同時探究一下課文在表述這個故事時有什么特點，好嗎?
二、精讀指導
1. 理解第一段：(1)默讀，口頭填空：
斯帕拉捷看到 ，產生好奇：?
(2)交流。(板書：憑什么……)
①他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。
②蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢?
(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習?從哪里看出來的?
(觀察細致，對常見現象敏感，好奇心強。)
(4)指導朗讀，突出句中重點詞語，讀好疑問的語氣，表現斯帕
拉捷強烈的好奇心。
2.理解第二段
那么，實驗的情況怎樣?
(1)默讀，思考：
斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?用一句話簡要概括。同桌練習、交流：
①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回飛翔
②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松
③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的飛行
④堵住耳朵很快就跌落到地上
(2)斯帕拉捷在蝙蝠身上進行了這四次一系列實驗，那么文章寫的讓大家感覺枯燥嗎?
作者是怎樣寫得既清晰又簡潔，而又不使人覺得重復呢?我們來看看這張表格：
實驗次數 想法 做法 結果 結論
第一次
(詳細)假如眼睛瞎了…… 蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回飛翔 啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是*聽覺來辨別方向、確認目標的呀!
第二次
(簡略)( )堵住鼻子 飛得那么敏捷、輕松
第三次
(簡略)難道……嗎? 用油漆涂滿全身 沒有影響
第四次
( )堵住耳朵 跌落到地上(詳細)
寫的時候要有重點。課文重點寫了哪一次實驗? (第一次)
(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機點撥。(指名讀有關語句并概括)
①先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法 結果 思考)
②提問：“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來，”為什么?(事實完全出乎他的意料)
③“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
(4)指導根據板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。
自由試述。指名復述，評議。
(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?
交流。(先概括，再讀有關語句)
①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。
②第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。
提問：為什么做法一帶而過，而結果卻較細地加以描寫呢?
(因為結果與先前截然不同)
③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現，
(板書：發(fā)現原來是……)
(6)指導朗讀。
注意通過停頓體現出實驗過程的層次。
重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅和激動的心情。
指名讀，齊讀。
(7)小結
這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。
(8)復述實驗的過程。
小組練習，指名復述，評議。
(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
(勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破砂鍋問到底，不達目的不罷休)
3、理解第三段。
過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?
1)自由讀第三段，概括回答。
2)指名讀第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?
說說句中引號的用法。(借用詞義)
(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)
3)引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)
(2)把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。
(板書：超聲波)
4)齊讀課文最后一句。說說讀懂了什么。(實驗造福了人類)
(板書：巨大恩惠)
再交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?