一、說教材
《學會合作》這篇課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。
典型事例，驗證觀點。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗;分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
二、說學情
六年級的學生已經掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注、聯系上下文，理解詞句……對合作應該有切身體驗。
三、說教學目標
1、 通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、 結合生活實際說說合作的重要性。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。
教學重、難點：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。
四、說教法
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟合作的重要性，逐步培養學生創造性閱讀和探究性閱讀的能力。
五、說學法
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校“自主學習 因勢利導”的課堂教學模式，教學中，我重點培養學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養主動探究的習慣;在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養勇于創新的精神;在展示環節以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學流程
(一)、激情導課
1、同學們回憶上節課內容，課文圍繞“合作”話題寫了哪幾方面的內容?(合作的重要性、卓有成效的合作、學會合作)
2、為什么合作如此重要?我們又該怎樣合作才能達到最好效果?這節課我們繼續學習14課《學會合作》來解決真兩個問題。
(二)、民主導學
任務一：合作的重要性
任務呈現：
1.默讀1-3自然段，找出各自然段圍繞“合作”話題表明作者觀點的句子，聯系生活說說你的理解(按順序找).
2、每一自然段寫發生有什么特點。
3、先根據前置性學習自學，然后小組交流，做好匯報準備。
自主學習：學生根據要求完成任務，教師巡視適時指導。
展示交流：
1、“合作”觀點的句子：
●我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。
●總之，不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。
●一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功大門的鑰匙。
●小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
2、寫作特點：
(1)、第一自然段開篇點題，給聽者親切之感
(2)、第二自然段的表達方法：先擺出自己的觀點，然后用排比的句式舉例證明自己的觀點，最后用上“總之”陳述自己的第二個觀點。
(3)、第三自然段運用設問的手法引起讀者的注意及思考。
過渡：合作既然這么重要，那么我們要怎樣合作才能做到卓有成效呢?用課文中的話回答
任務二：卓有成效的合作
任務呈現：
1、默讀3-6自然段，課文圍繞“卓有成效的合作”舉了哪兩個例子，用自己的話概括，并說說你的體會。(先學習第一個事例，再學習第二個事例)
2、這一部分寫法上又有什么特點。
3、先根據前置性學習自學，然后小組交流，做好匯報準備。
自主學習：學生根據要求完成任務，教師巡視適時指導。
展示交流：
1、 概括兩個故事并說體會。
2、 寫作特點：事例有代表性
小結：讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。
三、檢測導結：
聯系我們的小組合作，談談本節課的收獲
板書設計：
8、學會合作
合作的重要性
統一目標
有效合作 協作精神 取得成功
自我犧牲精神
學會合作