《煙臺的海》是孫為剛寫的一篇文章。課文主要描寫了煙臺的獨特景觀:冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的高遠，以及在大海的背景下，煙臺人的勞動與生活。激發人們熱愛大自然、熱愛勞動熱愛生活的情感。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在語言環境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義，能運用文中積累到的詞語來介紹煙臺的海。
3、學習抓住事物特點來歸納課文主要內容。
4、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
【教學重點、難點】
1、體會作者抒情與寫景巧妙的結合，了解作者的寫作意圖。
2、能在學習小組內運用讀注法體會句子的含義。
【教學設計】
一、導入課文
1.(多媒體出示中國地圖)這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請同學們來找找一找煙臺在什么地方，并說說煙臺哪面臨海?
這個地理位置很獨特，所以，他便有了一份獨特的海上景觀(獨特)
2、欣賞照片，出示課題：煙臺的海(生齊讀課題。)
過渡：今天，我們就一同走進煙臺的海，一同來領略這幅與眾不同的北國風光。
二、初讀課文
出示學習要求
1.默讀課文，想想課文2—5小節是按照什么寫作順序寫的?
2.教師巡視
3.出示：四季變換的時間順序
三、學習煙臺的四季
1.學習冬季
過渡：那我們就隨著作者孫為剛的文筆一同走進冬日的煙臺。
出示描寫冬天煙臺的海的語段
(1)請個別學生朗讀
師：讀了這個語段，你覺得冬天的海給你一個什么感受?
(2)同桌相互讀并交流
(3)師生交流對冬天煙臺海的印象(氣勢洶洶 蔚為壯觀、波濤洶涌、波濤澎湃、排山倒海……)板書：冬：凝重
(4)這些印象是語段里的哪些詞句(出示變紅)男同學朗讀，將冬天大海的氣勢讀出來。
(5)面對氣勢磅礴的大海，人們又是怎樣表現的呢?出示語段，女同學來讀。(紅字出示表現游客和煙臺人對大海的喜愛)
(6)兩段語段出示，男女同學比一比讀一讀。
2.學習春天的大海
過渡：當我們走出寒冷的冬季，來到萬物復蘇的春季時，煙臺的海又是一番怎樣的景象呢?讓我們來共同學習課文的第三小節。
(1).出示語段，請學生談談對春天大海的感想(詞句標紅)
板書：春：輕盈
請女生來讀出春天輕盈的感覺，點出春天煙臺的還像個“頑皮的孩子”
(2).春天的煙臺人也沒閑下來，讓我們看看煙臺人在春天的活動吧
出示語段，點出人們在春天的辛勤勞作
(3).播放春天海的錄像
(4).比較兩個“撲”的作用，并男女分組讀
3.學習夏季的景色
過渡：請同學們輕聲朗讀課文的第四小節，一同走進夏天的煙臺，感受夏季的浪漫。
(1)出示語段，請學生結合自己的預習作業來解釋紅色詞語
(2)結合錄像朗讀語段。感受夏季的浪漫(板書：夏：浪漫)
4.學習秋季的煙臺的海
過渡：春華秋實，海上的秋天又是一番怎么樣的場景呢?
師引讀，請學生比較第五小節在寫法上和前面幾個小節有什么不同?
指導：秋天的描寫重點在于描寫煙臺的人，點出“充實與忙碌”
出示錄像
充實與忙碌加紅，學生朗讀
板書：秋：充實
四、總結全文
1、正是這一年四季波瀾壯闊的情景讓煙臺的海是一幅( )，是一道( )廣闊的背景)，是一座(壯麗的舞臺)
2.。交流為什么說煙臺的海是畫，背景，舞臺
3。復習本課的詞語
3、指導學生學習本課借景抒情的寫法，以《嘉定的……》為題，寫一篇小作文，學以致用，以提高寫作能力。
板書設計：
煙臺的海
畫 背景 舞臺
冬 凝重
春 獨特 輕盈
夏 浪漫
秋 充實