一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入談話：
(1)同學(xué)們上午好!你們大概什么時(shí)候畢業(yè)?
(2)算一算，你們距離半夜還有多長(zhǎng)時(shí)間?是啊，再過(guò)兩個(gè)月，你們將離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)，離開(kāi)為你們嘔心瀝血的老師，離開(kāi)美麗熟悉的校園。假如今天就是六月三十日，你參加完畢業(yè)典禮，拿著畢業(yè)證書，拿著中學(xué)入學(xué)通知書，你即將跨出校門的那一刻，你心情怎么樣?
2、揭示課題：在這即將告別母校的日子，我們真是百感交集。有一位學(xué)生把這種濃濃的離別情寫成了一篇感人的文章，(指板書)讀——《明天，我們畢業(yè)》。
3、課題中出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)的情況比較少，逗號(hào)這里我們要稍微地停頓一下，再一起來(lái)讀。今天是星期五，想一想，這個(gè)明天是不是星期六的意思?(不是，是不久的將來(lái))你還能舉例嗎?(明天，我們將成為祖國(guó)的棟梁)
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、為了幫助你們更好地讀課文，老師給你們一點(diǎn)小小的建議：
讀準(zhǔn)字音，遇到不明白的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典理解，也可以和同桌討論一下。
讀順句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
讀懂課文，想想課文大概講了什么。
2、老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)都比較認(rèn)真。讀了課文，你知道了什么?(同學(xué)離不開(kāi)母校和老師;心情難過(guò)、不舍和眷念;表達(dá)要好好學(xué)習(xí)報(bào)答母校。)
(教師評(píng)價(jià)1：你很會(huì)讀書，這么長(zhǎng)的課文你都能把它讀成一句話，概括力真強(qiáng)，你讓老師知道了什么叫濃縮的才是精華。)
(教師評(píng)價(jià)2：你能體會(huì)到文字里面包含的感情，你已讀到作者心里去了，你讓老師知道了語(yǔ)言是有溫度的。)
3、即將離開(kāi)陪伴了我們六年的小學(xué)、老師、同學(xué)，我們心中有萬(wàn)分不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成了一個(gè)詞，它就在文章中，能找到嗎?(如果找不到：同學(xué)們看看第一小節(jié)。)(板書：眷)這是一個(gè)生字，(板書：拼音)這個(gè)字你還能幫它再組個(gè)詞嗎?(家眷)家眷是哪些人?這些都是我們最親的人。那么你覺(jué)得眷戀是什么意思?留戀到什么程度?(像留戀親人一樣留戀某人或某個(gè)地方)
三、再讀課文，指導(dǎo)讀書，初步理解。
1、課文中讓我們這些六年級(jí)學(xué)生像親人般眷戀的到底是什么呢?(學(xué)校、老師、同學(xué))那么課文哪幾小節(jié)表達(dá)了我們這種深深的眷戀之情?(2—7)
第8、9小節(jié)寫了什么呢?(寫我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚)
2、這深深的眷念之情我們要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文，把自己認(rèn)為讀得最滿意的一小節(jié)讀給你的同桌欣賞。(安排2、3、5、6小節(jié))
3、誰(shuí)想來(lái)展示一下自己的朗讀水平?
預(yù)設(shè)：
(1)、第二節(jié)：
“幾”字是個(gè)多音字，你讀得很準(zhǔn)，你還能組個(gè)詞嗎?評(píng)：校園生活給我們的一切都是那樣誘人，我們?cè)趺瓷岬秒x開(kāi)呢?
(2)、第三節(jié)：
A你覺(jué)得他讀得怎么樣?
B出示最后一句，講清要求：要注意長(zhǎng)句的停頓，和排比句。
C我們像他一樣先自己練一練，指名讀，評(píng)價(jià)，范讀(排比句要有節(jié)奏，長(zhǎng)句要抑揚(yáng)頓挫)
D再指名讀，齊讀;
(3)、第五節(jié)：
A過(guò)渡：校園生活多么讓人不舍，你還想讀哪小節(jié)?
B是啊，哺育了我們六年的母校，我們不能忘記。(出示最后一句)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?
C評(píng)價(jià)：“母校啊母校”要怎樣讀?指名讀，教師范讀，再指讀。
(要抑揚(yáng)頓挫，要讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣;注意標(biāo)點(diǎn)。)
D我們?cè)趺茨芡浤感Ｄ兀黄鹱x。(板書：母校)
(4)第六節(jié)：
A除了眷戀母校，我們還眷戀什么呢?(板書：老師)
B課文什么地方寫到我們對(duì)老師的眷戀?(第六節(jié))指名讀。(板書：教誨)這是一個(gè)生詞，你知道它的意思嗎?這小節(jié)中哪里講到了老師對(duì)我們的教誨呢?(引讀：是您……海洋!)
C(出示最后兩句)同學(xué)們，這個(gè)“啊”字又來(lái)了。若好，你們都能注意到把語(yǔ)速放慢了，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們聽(tīng)出了什么?(漸高)你們也能像老師這樣讀嗎?指讀。齊讀。若不好，想想剛才“母校啊母校”怎樣讀好的，練習(xí)讀，指名讀。
D、您是天使，什么天使?大樹(shù)是指大樹(shù)?又是什么樣的海洋呢?
(5)第七節(jié)：
還有一小節(jié)也寫到了對(duì)老師的眷戀。(指讀第七節(jié))(板書：熾熱)這也是一個(gè)生詞，你能理解嗎?熾熱的心跳其實(shí)是什么?(感情)，有哪些感情呢?(尊重、愛(ài)戴、感謝、不舍、留戀)
懷著這樣的感情我們一起來(lái)讀這一小節(jié)。
(6)第八節(jié)：天下沒(méi)有不散的筵席，終究我們還是要離開(kāi)，更廣闊的藍(lán)天在向我們招手，齊讀第八節(jié)。
(7)引讀第九節(jié)。
老師的希望是什么?(成為棟梁之才)
再過(guò)二十年，當(dāng)我們都成為祖國(guó)的棟梁之才時(shí)，我們?cè)賮?lái)道一聲：齊讀最后一句。
四、總結(jié)課文：
1、課文讀到這里，你知道有什么體會(huì)和感受?
2、我們已經(jīng)感受到了同學(xué)們深深的眷戀之情，相信你們一定能完成這個(gè)填空。
(出示填空：課文主要表達(dá)了同學(xué)們對(duì)( )的眷戀，對(duì)( )的眷戀，并立志( )。
3、質(zhì)疑：還有什么詞語(yǔ)不理解?
五、指導(dǎo)寫字：
這篇課文有六個(gè)生字，我們來(lái)觀察一下，哪個(gè)字比較難寫?
六、布置作業(yè)：
1、過(guò)渡：這是什么樣的母校，這是什么樣的老師，值得我們?nèi)绱松钌畹鼐鞈倌兀鹿?jié)課，老師將繼續(xù)帶你們深入體會(huì)。
2、布置作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們完成這兩個(gè)作業(yè)：
(1) 朗讀課文，
(2) 完成習(xí)字冊(cè)上的描紅。
板書設(shè)計(jì)：
明天我們畢業(yè)
眷戀 母校 教誨
老師 熾熱