本篇課文是一篇散文，文筆優美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文的語言優美，用詞準確、生動，比喻貼切。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學會9個生字，綠線內的4個生字只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。
3、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
教學重點：
課文的第二段
教學難點：
對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第二課時
一、放課文錄音，學生欣賞。
問：聽過以后，你有什么感受?
學生自由暢說。指名說。
二、精讀欣賞，感悟文本。
(一)學習第二段
1、用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊畫出自己喜愛的語句反復讀一讀。
2、指名讀自己喜愛的句子，并說說為什么。
3、默讀課文，思考：課文從幾方面來寫廣玉蘭的?
分小組討論。
4、交流反饋。
指名說，結合指導。(主要從花瓣的色彩、質感，花開時的各種形態以及葉片的特點)
5、學生分小組合作，自己選擇最喜愛的一個自然段，用自己喜愛的方式來自學。(可以結合自己課前搜集的資料、實物廣玉蘭的花或葉片等，來學文。)教師上組參加學習、討論、交流。
6、組織學生將分組自學成果在全班匯報、交流，教師適時參加點評、指導。
(1)理解第二自然段
a、多媒體課件出示廣玉蘭花，學生仔細觀察，結合課文內容，思考：廣玉蘭花有什么特點?
b、快速讀課文，思考：哪兩個詞概括了花的特點?把它們圈出來。
c、從哪些語句看出來的?
d、相機理解“玉雕冰琢”、“質感”、“柔韌”、“內涵”等詞語。
e、結合指導朗讀“我無法用文字準確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性。”(讀出廣玉蘭的潔凈、高雅)范讀，自由練讀。問：你從這句話中讀出了什么?(如“作者對廣玉蘭的喜愛之情”等)指名讀，齊讀。
(2)理解第三自然段。
a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹上開各種形態的花，放本自然段的錄音。學生邊欣賞課件動畫演示，邊聽錄音，思考：這一自然段主要寫了廣玉蘭的什么?文章的結構怎樣?并用橫線畫出中心句。
b、分組討論。
c、交流討論結果，結合指導。(本段是總分總結構，首尾呼應)
d、學生再讀課文，思考：本自然段寫了廣玉蘭花開的幾種形態?邊讀邊用“ ”畫出有關詞語。
e、檢查自學情況，結合板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝
f、問：你喜歡哪一種呢?自由讀一讀自己喜歡的一種，互相說說為什么。
g、檢查反饋。(結合指導理解兩個打比方的句子。結合看多媒體課件。)
h、學生在書上插圖中找出四中形態的玉蘭花，并用筆在花旁注出。
i、指名上臺指出。
j、放有一家四代人圖和有四種形態的花的廣玉蘭花圖，學生仔細觀察，找出兩副圖的相似之處，結合理解最后一句：遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。
k、指導朗讀第三自然段。(把對廣玉蘭花的喜愛之情讀出來)自由練讀;指名讀自己喜愛的句子，結合指導;分組讀。
l、試背誦。
(3)理解四、五自然段
a、作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態，還寫了什么?
b、自由讀四、五自然段，思考，討論。
c、廣玉蘭葉片有什么特點?結合看實物來學習課文內容。指導讀。
d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么?從那些語句可以看出?指名讀。
e、齊讀四、五自然段。
(二)學習第三段
1、學到這里，你想對廣玉蘭說些什么?學生自由說。
2、作者對廣玉蘭說些什么呢?齊讀最后一個自然段。
三、總結全文。
你覺得作者寫的美嗎?為什么能寫得這樣好呢?
讀全文。
四、作業設計。
1、用“我愛……更愛……”句式寫一句話。
2、課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的?課后利用一周時間仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。