教材簡介
本文是介紹海洋與人類生活的一篇說明文。本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發展，人類正在迎來開發、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發、利用海洋的新時代，接著從礦產資源、高蛋白食品、水力發電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。本文可以分為三個部分第一部分是第1~3自然段，主要講人類與海洋關系密切，千百年來人們熱愛生活，又敬畏海洋。第二部分是第4~8自然段，主要講人類正迎來開發海洋、利用海洋的新時代。第三部分是第9自然段，講人類要開發利用海洋，首先必須保護海洋。第二部分應該成為我們閱讀的重點，從中我們將知道人類可以從哪些方面開發、利用海洋，使海洋造福于人類。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯翩，激發探索的欲望，激發愛科學、愛自然的情愫。
目標預設
知識技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學會生字、新詞，理解生詞。
過程方法：
借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要
情感價值觀：
激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
學習重難點
理解生字組成詞語的意思，了解海洋與人類社會的密切關系，認識到保護生態環境的重要性。
設計理念
以學生的發展為本，注重語文素養的培養。一是強化學生與文本之間的對話與交流，采用多種教學手段創設情境、鼓勵閱讀、激發想象、啟迪情感，以增強學生的學習體驗，領悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語文觀念，以文本為依托，對學習內容進行整合、優化和拓展，以拓寬語文學習資源和學習途徑。三是拓寬語文學習方式，培育自主、合作、探究的精神，使學生在自由充分的學習活動中學會學習、生成智慧、提高素質。
設計思路
本課的設計上著重讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
教學設計
一、談話導入，感受海洋特點。
1、宇航員在月球上仰望太空，最令他們百看不厭的是——(地球)因為它能發出——(藍色和白色的光芒)，它是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”(出示圖畫)、這藍色的就是——(水)面對這顆美麗的藍色水球，你會想些什么?
(板書：海洋)提到海洋，你能用哪些詞語來形容它?(波濤洶涌……)(出示有關詞語)誰能把海洋的氣勢之大，范圍之廣朗讀出來?(指名讀)
2、海洋在你的心目中是什么樣子的?你能告訴老師和同學們嗎?
1、學生交流。
(1)海洋很廣闊。
(2)海洋上有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌。
(3)海洋有豐富的物產和礦產。(4)海洋上一旦發起風暴非�？膳�，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難�！�
3、是呀!大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學習一篇課文就是與海洋有關的。(板書課題《海洋——21世紀的希望》)齊讀課題。
二、概括主要內容。
1、這篇課文究竟講的是什么呢?我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學生看書。
3、哪位同學告訴我，這篇課文講了些什么?
4、學生交流。
(1)這篇課文告訴我們海洋和我們人類關系密切。
(2)這篇課文告訴我們人類將迎來開發海洋、利用海洋的時代。
(3)這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。
(4)這篇課文告訴我們應該保護海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關系非常密切，人類將迎來開發海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學再說一遍。
8、說得非常好!這就是文章的主要內容。同學們抓住文章的關鍵，就一定能概括出文章的主要內容。
三、學習生字詞。
1、海洋和人類的關系怎樣密切?為什么說海洋是21世紀的希望?人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢?我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學習生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍色 匱乏 低廉 干旱 回眸
3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽?(重點指導眸和廉的音)
4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領大家讀一讀好嗎?
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽?
6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學提醒大家注意?(主要是蔚和廉)大家畫一遍。
7、下面老師請幾位同學分小節朗讀課文，其他同學注意聽。哪位同學讀錯了，要指出來。
8、指名讀課文。(老師在第三小節是指導望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領讀2——3遍)
四、學習課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關系怎樣密切呢?請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。
4、交流。
(一)出示：海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富發水產品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。
(1)給予什么意思?慷慨地給予什么意思?大海給予人們什么?
(2)你能結合你收集的資料說說有哪些水產品?
(3)為什么說是不可缺少的食鹽鹽?
(4)大海與人類關系密切還表現在哪里?(海洋發起脾氣來……)
(5)為什么這么說?(因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福)
(6)你能用你收集的例子說明嗎?
(7)這段話應該怎么讀?
(8)試讀，指名讀，自由讀。
(二)當飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
(1)你為什么找這句?
(2)回眸懂嗎?什么意思?宇航員看到了什么?
(3)查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”?
(4)覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍色水球，真是太美了。如果你看到這顆星球，你會想些什么?
(5)是呀!海洋是多么廣闊!這句話怎么讀呢?
(6)試讀，齊讀。
5、海洋是那么廣袤，地球是那么美麗!千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了豐富的物產，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發起脾氣來，帶給人們的是無盡的災難。如果能控制海洋的脾氣多好啊!海洋的脾氣人們能能控制嗎?
(2)、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制?讀課文，找出這個詞語。
(3)、喜怒無常什么意思?從課文的哪里看出海洋喜怒無常?
(4)、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦?
(5)、“興嘆”什么意思?人們望著海洋會興嘆些什么? 快速寫。 交流。
……
6、總結：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀的希望嗎?(把課題中的21世紀點點)課后請同學們讀課文，收集有關開發利用海洋的資料，下一堂課繼續學習。