《一本男孩子必讀的書》課后反思精選
1、《一本男孩子必讀的書》課后反思
《魯濱遜漂流記》是一部經(jīng)典的小說，怎樣才能通過一篇讀書筆記打動孩子，走進(jìn)孩子的心?教學(xué)時，我做了以下嘗試：
一、 聯(lián)系課文，體味生存
“在荒蕪人煙的孤島上，他獨立生活28年，這是一件多么不可思議的事啊!同學(xué)們，你能想象嗎?請仔細(xì)閱讀課文8—12小節(jié)，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想魯濱遜在荒島上會遇到哪些困難?”
學(xué)習(xí)這一段，我沒有讓學(xué)生直接從文中找出他如何在孤島生存的語句，而是讓學(xué)生通過閱讀他的生存方式，來想象他曾經(jīng)遇到過哪些困難。這樣，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動起來，并且仔細(xì)研究內(nèi)容，有根據(jù)地想象出他曾經(jīng)沒有飯吃，沒有地方住，沒有衣服穿……再聯(lián)系課文得知他是如何解決了這些問題。這樣，進(jìn)出課本變得自然、有效，好象反過來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，其實三句不離本行。
二、 積累名言，啟發(fā)回味
“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”這是書中的一句名言，我先舉了個黑夜一人在家的例子，引起學(xué)生共鳴，再讓他們說說自己的感受。最后理解害怕危險的心理實際上就是沒有戰(zhàn)勝苦難的勇氣與信心。接著我又給了另一句名言：“一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理使我重新振作起來。”再讓學(xué)生猜測一下當(dāng)時魯濱遜的處境，并聯(lián)系自己的生活談?wù)劺斫狻W(xué)生邊積累，邊回味，明白讀書還要有慧眼。
三、 摘選段落，激發(fā)興趣
在教學(xué)緬兒想象魯濱遜這個人物前我補充了一段小說片段：“我現(xiàn)在既已登上了陸地，平安上岸，便仰臉向天，感謝上帝令我絕處逢生，因為幾分鐘之前，我還幾乎無一線生還的希望。現(xiàn)在我相信，當(dāng)一個人像我這樣能死里逃生，他那種心蕩神怡，喜不自勝的心情，確實難以言表。我也完全能理解我們英國的一種風(fēng)俗，即當(dāng)惡人被套上絞索，收緊繩結(jié)，正要被吊起來的時刻，赦書適到。這種情況下，往往外科醫(yī)生隨赦書同時到達(dá)，以便給犯人放血，免得他喜極而血氣攻心，暈死過去：狂喜極悲，均令人靈魂出竅……”學(xué)生讀著讀著就笑起來了，忍不住交流起來。這時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子對小說的興趣大增，課后就會主動去借閱，并對下文人物形象的教學(xué)起到了過渡作用。
當(dāng)然，文章不僅僅是描寫《魯濱遜漂流記》。走出小說，我讓孩子們明白了家傳的期望，寫寫緬兒的贈言，討論女孩子要不要讀這本書，如何寫一篇讀書筆記。但是正因為小說已經(jīng)深入人心，后面的教學(xué)才能順利地進(jìn)行，才能讓文章學(xué)得有滋有味。
2、《一本男孩子必讀的書》課后反思【公開課】
這節(jié)課，是我上公開課以來，最輕松也最忐忑的一節(jié)課，但現(xiàn)在我最坦然也最無悔。
說輕松，是我只在周五放學(xué)時布置了預(yù)習(xí)提綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)，周一下午安排了展示組(周二上課)提示組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真準(zhǔn)備，其余全部放手，什么都沒做，省了很多麻煩事。
說忐忑，是我似乎對這節(jié)課究竟能上成什么樣子最沒底。以往只要是公開課哪能不進(jìn)行一番搜腸刮肚的準(zhǔn)備，從課件到教學(xué)設(shè)計，從導(dǎo)語到過渡語無不需要再三斟酌。而這次我懶成這樣怎能有底，況是公開課，不說要多精彩也不愿搞得太砸啊。但我依然在忐忑中堅決放手，不是我自信自己和學(xué)生的水平有多高，而是我再也不愿為了博美名而特意拔高自己。我甚至常常在想我們的很多所謂成功的課，教師從教態(tài)到語言都精彩到完美無缺，學(xué)生個個正襟危坐、凝神靜聽，發(fā)起言來慷慨激昂，表起態(tài)來信誓旦旦，讓人感覺一節(jié)課的收獲足以震撼靈魂，感動至死，似乎教育效果超好。但這真實嗎?學(xué)生的真正收獲究竟有多大?我們每個人的心靈真的會經(jīng)常被震撼嗎?
況且，既然我們的學(xué)生都提前進(jìn)行了自學(xué)，作為六年級的對小組展示已經(jīng)有一定能力的學(xué)生為什么不能在課下進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，而在課上充分利用課堂“場”的'效應(yīng)把它變成一場匯報與交流的盛宴?是否為了完成環(huán)節(jié)而必須在課堂上做一個其實根本不充分只是在做樣子的預(yù)展?在學(xué)生都已經(jīng)對所學(xué)課文進(jìn)行過一番自學(xué)組內(nèi)學(xué)之后我們的激情導(dǎo)入揭示課題是否有些畫蛇添足?
我決定這節(jié)課以簡潔、素凈為原則，剔除一切繁文縟節(jié)，刪去一切招展花枝。開場白，廢話少說，直入展示環(huán)節(jié)。學(xué)生們按組輪流登臺，各自按預(yù)先做好的準(zhǔn)備井然有序地展示，順利完成。說實話，我們的課算不上多精彩，但有令我欣慰的地方：各小組能夠自己組織完成一番順暢、條理清晰、講解正確又形式多樣的展示，很棒;課上有幾個同學(xué)發(fā)表了驚人論斷(一生說：“大家都在說堅強(qiáng)，然而我要說有時候也要學(xué)會放棄，不能一味堅強(qiáng)。”我很贊同，并說當(dāng)堅強(qiáng)時則堅強(qiáng)，當(dāng)放棄時則放棄，有時候放棄也需要莫大的勇氣。一生說，武則天為了當(dāng)女皇狠心殺了很多親人。我說：“其實成就大業(yè)不一定要以犧牲親情為代價。當(dāng)然如果是有的親人依仗權(quán)勢胡作非為而受到懲罰的話，那就是大義滅親。為國家、為民族、為正義的犧牲是值得敬重的。”)我相信學(xué)生們在受到特定觸動而發(fā)表論斷是有意義的，而教師的及時點撥對學(xué)生形成正確的觀點也是有意義的。
當(dāng)然，我深知這節(jié)課依然有很多不足之處，不少學(xué)生的語言表達(dá)能力仍需要提高;有的展示內(nèi)容只是在復(fù)述，并非已經(jīng)內(nèi)化為自己的東西;大部分同學(xué)自學(xué)的能力還不高，學(xué)習(xí)效果還有待提高;學(xué)生們還沒有能夠真正深入讀書，獲取豐富的知識。自知任重道遠(yuǎn)，不敢有絲毫懈怠。
一直很向往那種大學(xué)氛圍，就是跟著一群學(xué)者在一起喝喝茶聊聊天，實則受益匪淺。我希望我們的教學(xué)也能像這樣在一種輕松、自然、正常的狀態(tài)下每天都能有所收獲，天長日久不愁你不長進(jìn)。
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