《鞋匠的兒子》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一﹑初識(shí)林肯，導(dǎo)入新課。
今天老師給大家?guī)?lái)了兩句名人名言，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地大聲讀讀?
出示名人名言：
人，走上追求之路，就會(huì)快樂(lè)終生!
成功是屢遭挫折而熱情不減。 ——林肯
2、這是美國(guó)著名的前總統(tǒng)林肯的名言。(出示林肯圖片)你對(duì)林肯的了解有多少?用一、兩句話來(lái)談?wù)劇?/p>
學(xué)生交流林肯生平之后，出示資料補(bǔ)充。
3、正是由于林肯是鞋匠的兒子，所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑，但他能從容自信地應(yīng)對(duì)，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進(jìn)選讀課文第4課《鞋匠的兒子》，去感受他博大的人格魅力!板書(shū)課題，齊讀。
二﹑初讀，整體感知。
師生談話：今天這一節(jié)課，在深讀這篇課文之前，讓我們一起記住這樣一個(gè)社會(huì)背景：當(dāng)時(shí)的美國(guó)，種族歧視、等級(jí)歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，在這種嚴(yán)重的歧視面前，鞋匠是卑微的人，總統(tǒng)是優(yōu)越的人;平民是貧賤的，上流社會(huì)貴族是優(yōu)越的。
1﹑請(qǐng)同學(xué)們字字入目地讀一讀課文，用心記一記難寫或容易寫錯(cuò)的字詞。
2﹑組織交流。
3﹑當(dāng)堂抽默詞語(yǔ)：
尷尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 瀟灑 誹謗 訕笑
4﹑課件出示，組織校對(duì)訂正，并請(qǐng)生選用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(出示課件)
三﹑品詞讀文，話人物。
師：如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者，和別人有錢的或當(dāng)官的父親站在一起，你心里會(huì)怎么想?當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)你又會(huì)怎么想?請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生理解尷尬、羞辱兩個(gè)詞的意思。
生舉手回答
師：剛才很多同學(xué)都發(fā)表了自己的看法，現(xiàn)在怎么看看林肯先生是怎么做的。哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)讀文之后自己對(duì)林肯的了解?
指名介紹。
師根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)：林肯是一位鞋匠的兒子。他在因?yàn)樽约焊赣H的職業(yè)被別人嘲笑時(shí)，采用了與眾不同的`處理方式，從而贏得了對(duì)方的理解和尊重，體現(xiàn)了他偉大的人格魅力。為了更好地體會(huì)林肯的感情，我想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一遍課文，讀時(shí)注意以下問(wèn)題(幻燈出示)：
1、林肯演講前參議員們對(duì)林肯的態(tài)度怎樣?演講時(shí)參議員的態(tài)度怎樣?演講結(jié)束后參議員對(duì)林肯的態(tài)度有什么變化?
2、為什么會(huì)有這種變化?林肯是如何對(duì)待別人的攻擊的?
3、文中哪些地方特別令你感動(dòng)?你愿意給大家讀出來(lái)嗎?
(回答不好就反復(fù)讀)
4、如果你有機(jī)會(huì)和林肯先生或參議員們講一句話，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)分別對(duì)他們講什么?
學(xué)生讀書(shū)，回答。
師引導(dǎo)學(xué)生理解名門望族和卑微的意思。
(一)扣“大笑”，體會(huì)林肯不卑不亢、泰然自若
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀4——7自然段，劃出描寫林肯演講前后，參議員表現(xiàn)的詞。
2、板書(shū)：大笑 靜默 贊嘆 (文章中總有一些引起我們注意的詞，循著這些詞，多叩問(wèn)幾個(gè)為什么，我們往往可以讀到文字里面去。)
3、討論：“笑”，在這里是一種怎樣的笑?為什么大笑?哪一句話最令他們開(kāi)懷不已?
4、指導(dǎo)朗讀“一個(gè)鞋匠的兒子”：整個(gè)參議院到處都有這樣的嘲笑聲——“一個(gè)鞋匠的兒子”(指名朗讀)言下之意是什么?他們還在羞辱誰(shuí)?(出示第五小節(jié)中描寫參議員們反應(yīng)得句子，集體朗讀)
在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣?(出示插圖：看圖說(shuō)說(shuō)林肯的表現(xiàn))板書(shū)：處亂不驚
(二)扣“靜默”，體會(huì)林肯寬容大度、襟懷坦蕩
1、這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數(shù)語(yǔ)后，變成了一片靜默。(出示第六小節(jié)第一句話)“靜默”可以換成哪些詞?在什么情況下，我們會(huì)靜默?
2、是啊，當(dāng)我們的內(nèi)心受到了極大的振顫，產(chǎn)生了太多的想不到的時(shí)候，我們會(huì)靜默。請(qǐng)你讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來(lái)。
(參議員們想不到啊! )(想不到啊，居然感激……;居然不回避……;居然說(shuō)自己不如父親……;居然如此寬容大度……;居然還說(shuō)是忠告……)
3、(出示林肯的第一段演講)讓我們一起來(lái)讀讀這三句話，字字叩擊心靈，句句令人振顫。
4、這樣的話語(yǔ)與開(kāi)始人們的愿想形成了極大的反差，怎能不讓人靜默呢?可接下來(lái)怎么又會(huì)變成贊嘆的掌聲的呢?
(三)扣“贊嘆”，體會(huì)林肯仁愛(ài)正義、謙虛誠(chéng)懇
1、讀演講，想想林肯的哪些話語(yǔ)令人贊嘆，在引起你贊嘆的詞句下面做記號(hào)，并以“了不起啊!——”這樣的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(了不起啊!為侮辱他的人修鞋子，一個(gè)總統(tǒng)可以為任何人修鞋子，做鞋子居然是一種藝術(shù)，一個(gè)做鞋子的父親在兒子心目中居然是偉大的……)相機(jī)教學(xué)“偉大”(什么人才算偉大?在林肯心目中呢?)
這就是林肯身上折射出來(lái)的令人嘆服的平民思想，只要……都是偉大的。板書(shū)：仁愛(ài)誠(chéng)懇
2、林肯用什么贏得了掌聲?如果剛才是不認(rèn)可，現(xiàn)在成了——;如果剛才是鄙視，現(xiàn)在成了——
3、語(yǔ)言是心靈的窗口，從林肯的三段演講中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯?
4、再看那個(gè)態(tài)度傲慢的參議員，他心里正想著什么呢?也有驚訝，想不到啊!——;也有贊嘆，了不起啊!——;也有深深的自責(zé)，不應(yīng)該啊——
四、寫啟示，提升文本體驗(yàn)。
1、組織學(xué)生交流，讀了課文以后留給自己的啟示。要求聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一段話。
2、課件出示臺(tái)灣作家林清玄的話：同學(xué)們，批評(píng)，訕笑，誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。
五、積累拓展，布置作業(yè)。
1、積累文中印象最深刻的語(yǔ)句并摘抄下來(lái)。
2、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。
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