六上古詩(shī)《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
一、教材分析：
《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新同意祖國(guó)的無(wú)比渴望。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，悲憤交集、真摯感人。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2.通過(guò)反復(fù)吟誦、觀察課文插圖和了解創(chuàng)作背景，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
3.想象《示兒》的意境，隨文練筆。
4.感受《聞官軍收河南河北》、《示兒》兩首詩(shī)用不同形式表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷。回環(huán)單元愛(ài)國(guó)主題。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意思，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，感悟古詩(shī)的意境，隨文練筆。
2.體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
了解示兒創(chuàng)作背景，詩(shī)人陸游的基本資料。初步理解古詩(shī)中字詞的意思。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，走近作者。
1.這是一個(gè)除夕夜，病床上是一位頭圍白巾、兩鬢斑白、滿(mǎn)臉皺紋、奄奄一息的，85歲的老人。他的名字叫(陸游)
(1)誰(shuí)了解他。指名學(xué)生交流。
(2)教師出示作者生平資料。有什么感受?
2.是的，陸游的一生，都在不屈不撓為祖國(guó)的統(tǒng)一而抗?fàn)帲非髧?guó)家統(tǒng)一的志愿，在臨死前都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
3.出示文圖。于是他把兒子叫到床前提筆下了遺書(shū)。齊讀。
二、初讀感知，了解詩(shī)意。
1.配樂(lè)范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音，感受老師的朗讀停頓。
2.自由誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出停頓。
3.小組合作學(xué)習(xí)：
(1)先由小組成員交流自己理解的字詞意思，并且在板子上圈寫(xiě)。
(2)接著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，相互補(bǔ)充。
(3)然后由組長(zhǎng)組織匯報(bào)交流。
4.教師詢(xún)問(wèn)：怎么知道的?(1)查工具書(shū)。(2)問(wèn)家長(zhǎng)的。(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。
5. 再次嘗試同桌互說(shuō)詩(shī)意。
我本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，無(wú)所牽掛，我唯獨(dú)因?yàn)榭床坏饺珖?guó)統(tǒng)一而感到傷悲。我大宋軍隊(duì)收復(fù)失地，平定中原的時(shí)候，你們祭祀祖宗時(shí)千萬(wàn)不要忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴你們的父親啊!
6. 質(zhì)疑：陸游既然知道人死后萬(wàn)事空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”呢?
三、抓住詩(shī)眼，感悟詩(shī)情。
1.能夠用一個(gè)字概括陸游臨終寫(xiě)遺囑時(shí)候的心情?(悲)板書(shū)：悲
2.這首詩(shī)只有悲嗎?
3.其實(shí)古詩(shī)中包含著國(guó)破的無(wú)限悲憤和必將統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。板書(shū)：渴望、堅(jiān)信
四、想象意境，隨文練筆。
1.陸游的心思透過(guò)詩(shī)句我們完全理解，讓我們穿越時(shí)空，看看他臨終的情景我仿佛這是一個(gè)除夕之夜，在一間茅屋里，燈光灰暗，燭火搖曳，頭圍白巾(引說(shuō))出示語(yǔ)言訓(xùn)練。
一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，在一間低矮的茅屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。
2.教師深情描述對(duì)話提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。
(1)師生采訪一：滿(mǎn)臉皺紋、奄奄一息的陸游，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“ 。”
(我的日子已經(jīng)不多了，我唯一遺憾的是看不到國(guó)家統(tǒng)一，兒子啊!你要關(guān)心國(guó)家大事，天下興亡匹夫有責(zé)。)
陸游的兒子立在父親的床邊，滿(mǎn)臉淚水，哽咽的說(shuō)“ 。”
(父親我記下了!您一定要保重身體，您一定沒(méi)事情的，一定能看到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地的。)
(2)師生采訪二：陸游頭圍白巾，兩鬢斑白的陸游躺在床上，邊呻吟邊囑咐兒子：“ 。”
(兒子啊，你千萬(wàn)記住了，當(dāng)朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地的那一天，你一定要在祭祀祖先的時(shí)候，告訴你的父親，好讓我在九泉之下安心。)
(3)師生采訪三：心勞力瘁、年邁體弱的陸游，正用顫抖的雙手，捧著自己的詩(shī)作，老淚縱橫，口中念叨著“死去元知萬(wàn)事空……”
3.學(xué)生根據(jù)口頭指導(dǎo)，隨文練筆。要求：關(guān)注陸游和文字對(duì)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
4.展示交流學(xué)生的練筆。
5.同學(xué)們，從這首陸游寫(xiě)給兒子的絕筆詩(shī)中，你感受最深的是什么?
(心中念的不是家事，而是國(guó)事。在他心中家為輕，國(guó)為重。對(duì)死亡沒(méi)有恐懼，只有遺憾，濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。陸游真是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。)
6.陸游的愛(ài)國(guó)情懷讓你想到了哪些詞語(yǔ)?板書(shū)。至死不渝 碧血丹心 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 死而后已 赤膽忠心 精忠報(bào)國(guó) 以身許國(guó)
五、辨析兩詩(shī)，拓展延伸。
1.學(xué)完示兒，我們?cè)賮?lái)看看聞官軍收河南河北。
他們的愛(ài)國(guó)情懷令人肅然起敬，讓我們一起深情朗讀一下。
2.拓展學(xué)習(xí)陸游的另一首愛(ài)國(guó)詩(shī)。
詩(shī)意(我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。)
六、回環(huán)單元，深化主題。
1.我們學(xué)完這兩首詩(shī)，都是贊美愛(ài)國(guó)情懷的，再來(lái)看看整個(gè)第一單元，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(都是講愛(ài)國(guó)的)聯(lián)系課文具體說(shuō)說(shuō)。(鄭和收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣來(lái)自于強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)情懷;肖邦不分晝夜，將愛(ài)國(guó)熱血譜寫(xiě)成催人奮進(jìn)的旋律，致死都要講自己的心臟帶回祖國(guó)。還有鄭成功一課中學(xué)到的抗擊倭寇的戚繼光、精忠報(bào)國(guó)抗擊金兵的岳飛、虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐。
2. 師：古今中外涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)的仁人志士，他們將愛(ài)國(guó)的情懷一代代傳承!他們心系國(guó)家民族。他們有著博大的胸懷、恢弘的氣魄。他們引領(lǐng)一代代的中國(guó)人，奮發(fā)、開(kāi)拓，成為世界民族之林的強(qiáng)者!愿同學(xué)們將愛(ài)國(guó)心繼續(xù)傳承，讓祖國(guó)更強(qiáng)大!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
示兒
悲 -- 渴望、堅(jiān)信
至死不渝的愛(ài)國(guó)精神
天下興亡，匹夫有責(zé) 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民
死而后已
赤膽忠心
精忠報(bào)國(guó)
以身許國(guó)
碧血丹心
教學(xué)反思：
《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，悲憤交集、真摯感人。本課的教學(xué)，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、研讀教材，深入挖掘，
要想理解這首詩(shī)需要知道詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，這首詩(shī)是85歲高齡的陸游重病在床、生命垂危的時(shí)刻，寫(xiě)給兒子的臨終囑咐，這樣的遺囑，一般情況下，常常是對(duì)子女交代最重要的事情，最牽掛的事情。陸游臨死之前牽掛的事情是國(guó)家沒(méi)有得到統(tǒng)一，在他心中家為輕，國(guó)為重。他的愛(ài)國(guó)情懷至死不渝。
陸游當(dāng)時(shí)生活的時(shí)代政治動(dòng)蕩，金人南侵，南宋統(tǒng)治者軟弱無(wú)能，一味地向侵略者屈膝投降，從而導(dǎo)致山河破碎，民不聊生，引起陸游的無(wú)比悲憤。直至他臨終之時(shí)，但“北定中原”的愛(ài)國(guó)主義思想情感仍有增無(wú)減。他的心事依然是盼望著朝廷的軍隊(duì)能早日收復(fù)失地，破碎的山河早日能得到統(tǒng)一，對(duì)光復(fù)中原，一洗國(guó)恥表示了深切的期望和堅(jiān)定的信念。只有學(xué)生了解時(shí)代背景，才能走近作者，體會(huì)他的'憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，赤膽忠心。
了解時(shí)代背景，為理解詩(shī)意，隨文練筆，走進(jìn)作者內(nèi)心，做好鋪墊。
二、隨文練筆，走進(jìn)人物
通過(guò)凄涼的音樂(lè)，語(yǔ)言的渲染，讓學(xué)生走進(jìn)陸游臨別前的那個(gè)夜晚。為全文定下基調(diào)，為學(xué)生更好理解古詩(shī)內(nèi)容，進(jìn)行隨文練筆做好鋪墊。
課上為了降低隨文練筆的難度，我采用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式，先進(jìn)行口頭語(yǔ)言的表達(dá)。
師生采訪一：滿(mǎn)臉皺紋、奄奄一息的陸游，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我的日子已經(jīng)不多了，我唯一遺憾的是看不到國(guó)家統(tǒng)一，兒子啊!你要關(guān)心國(guó)家大事，天下興亡匹夫有責(zé)。”陸游的兒子立在父親的床邊，滿(mǎn)臉淚水，哽咽的說(shuō)：“父親我記下了!您一定要保重身體，您一定沒(méi)事情的，一定能看到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地的。”
師生采訪二：陸游頭圍白巾，兩鬢斑白的陸游躺在床上，邊呻吟邊囑咐兒子：
“兒子啊，你千萬(wàn)記住了，當(dāng)朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地的那一天，你一定要在祭祀祖先的時(shí)候，告訴你的父親，好讓我在九泉之下安心。”
師生采訪三：心勞力瘁、年邁體弱的陸游，正用顫抖的雙手，捧著自己的詩(shī)作，老淚縱橫，口中念叨著“死去元知萬(wàn)事空……”
在在此之后，提供句式，讓學(xué)生，再進(jìn)行筆頭語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。學(xué)生不但能夠關(guān)注到陸游和她孩子對(duì)話的內(nèi)容，而且細(xì)致描寫(xiě)到了，他們的動(dòng)作、神態(tài)、心理。甚至有學(xué)生將課上拓展的詩(shī)句也遷移到寫(xiě)作中。可見(jiàn)他們但理解的內(nèi)容，而且走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心。
三、回環(huán)單元，深化主題
我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是能夠融會(huì)貫通，舉一反三，勾連舊知。在學(xué)完這兩首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)都是贊美愛(ài)國(guó)情懷的，再來(lái)看看整個(gè)第一單元，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是講愛(ài)國(guó)的，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文具體說(shuō)說(shuō)，復(fù)習(xí)舊知。鄭和收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣來(lái)自于強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)情懷;肖邦不分晝夜，將愛(ài)國(guó)熱血譜寫(xiě)成催人奮進(jìn)的旋律，致死都要講自己的心臟帶回祖國(guó)。還有鄭成功一課中學(xué)到的抗擊倭寇的戚繼光、精忠報(bào)國(guó)抗擊金兵的岳飛、虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐。
可見(jiàn)古今中外涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)的仁人志士，他們將愛(ài)國(guó)的情懷一代代傳承!他們心系國(guó)家民族。他們有著博大的胸懷、恢弘的氣魄。他們引領(lǐng)一代代的中國(guó)人，奮發(fā)、開(kāi)拓，成為世界民族之林的強(qiáng)者!
當(dāng)然，整個(gè)課堂的教學(xué)朗讀和背誦的時(shí)間少了一些。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間機(jī)會(huì)還可以更多一些。在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)!
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