六年級上冊《愛之鏈》第二課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
教學重點：
充分感受人間真情。
教學難點：
理解“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
教學過程：
一、復習導入
1、有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的新房;我說，愛，更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。今天，我們繼續學習課文--《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、你還記得那一個個感人的故事嗎?(指名回答)師板書：
二、導學第一部分
1、師：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，此時一位老婦人的車在這里拋錨了，她的內心感到( )，是呀正當她無助、絕望的`時候，喬依駕著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他是怎么做的呢?
2、請同學們默讀課文1-8自然段，帶著這樣的提示去自主學習。
出示：1、找出最讓你感動的語句或段落，在下面畫“--”。
2、讀一讀，品一品，將你的感受寫在旁邊。并思考這是關于喬依什么的描寫。
3、你能帶著自己的感受將它讀好嗎?
(師邊巡視邊提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個細微之處，只要你有一顆善于發現的心，你就會有深刻的感受)
3、生交流。
4、小結：這一部分，通過對喬依的______、_______、_________等的描寫，我們認識了一位___________________的喬依。
我們也要學著文中細節描寫，更好的刻畫人物的性格特征。
三、導學第二部分
1、生自學9-11自然段，完成兩個問題。(先自學，再小組交流)
(1)老婦人所幫助的女店主是個怎樣的人?從哪里看出來?( 畫一畫，寫一些)
(2)結合前文展開想像：
來到小餐館，老婦人看到___________________，想起了___________________，于是___________________。
3、交流。
四、導學第三部分
1、快速讀最后一自然段，你從中讀出了什么?
2、出示最后一句，從女店主的話中你讀懂了什么?
五、拓展延伸
1、讓我們再讀讀課題--愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈?(你能用簡單的符號來表達對課題的理解嗎?)是呀，只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。
2、“愛”上面是手，中間是心，下面是友，(板書)手捧一顆真心，輕輕放在別人的手上，這就是愛。學習的這一單元的課文，我想同學們一定對愛有更深的理解，并結合生活實際，你認為愛什么?
3、真希望我們每一個人都能成為愛之鏈中的一環，讓愛之鏈永遠不斷，永遠銘記喬依的話。出示，齊讀。
六、作業
1、搜集愛的名言、警句。
2、以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：注意故事的連續性;描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等;要升華“愛”的主題。
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