蘇教版六上《14、安塞腰鼓》教學(xué)反思
《安塞腰鼓》教學(xué)反思一
《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩生命和磅礴力量的文章。這篇課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏，一個(gè)排比接一個(gè)排比，如同一個(gè)鼓點(diǎn)接一個(gè)鼓點(diǎn)，高潮迭起，不讓人有半分喘息的機(jī)會。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。所以依據(jù)這一特點(diǎn)，制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):1、激情朗讀文章，感受鏗鏘(kēng,qiāng)有力、富有節(jié)奏感的語言，體會排比、反復(fù)等修辭手法及短句的表達(dá)效果 。2、品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?感受黃土高原人們的豪放、堅(jiān)毅和熱情。上課時(shí)，在展示完學(xué)習(xí)目標(biāo)后，先播放了一段安塞腰鼓的視頻，讓同學(xué)們對安塞腰鼓有直觀的感受，并且將自己的感受寫在課本上，然后教師對安塞腰鼓進(jìn)行簡要的介紹。帶著這樣的感觸與了解讓同學(xué)們大聲地朗讀課文，即本次課的第一板塊:朗讀·感知。朗讀完談自己的感受，用“____________________的安塞腰鼓”的句式來說。第二板塊:朗讀·品味。思考文章中哪些語句或語段能夠傳達(dá)出這種感受?首先要求學(xué)生獨(dú)立勾畫，然后小組交流，并且討論:你所勾畫的語句或語段是怎樣傳達(dá)自己的感受的?(提示:可從句式、用詞、修辭手法等角度考慮)最后，模仿文中的排比句寫一段話，描寫課間操、合唱或運(yùn)動會時(shí)的場面。(100-150字)體會并運(yùn)用作者鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言。
教學(xué)中，展示視頻很好地將學(xué)生引入課堂情境，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。對安塞腰鼓簡練的介紹使得學(xué)生對其有所認(rèn)識，加深印象。字詞環(huán)節(jié)在學(xué)生落實(shí)字音的基礎(chǔ)上，將自己認(rèn)為難寫的自在課本上寫兩遍，并且對其意思進(jìn)行講解，比較有效地落實(shí)了生字詞。但在朗讀·感知這一環(huán)節(jié)中學(xué)生是先讀課文，教師沒有給定任何限制與要求，這樣就顯得漫無目的，讀完課文后出示用“____________________的安塞腰鼓”的句式來談感受時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些迷茫，沒有充足的時(shí)間思考，所以課堂上主動回答問題的學(xué)生并不多。其次，在朗讀·品味環(huán)節(jié)中，學(xué)生讀得不夠，在勾畫出傳遞自己感受的句子后應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)去讀，去品味那份屬于自己的感受，所以這一環(huán)節(jié)有些遺憾。而且由于學(xué)生對句式等知識沒有接觸過，所以即使給出提示學(xué)生也很疑惑，以至于出現(xiàn)了瞬間的冷場。所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)先給出示例，以便讓學(xué)生有所參考，這樣課堂氣氛就會活躍很多。
所以，這節(jié)課一個(gè)課時(shí)完成以上兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)有些緊張，第一個(gè)基本達(dá)成，但第二個(gè)目標(biāo)由于時(shí)間緊湊，沒有很好的完成，學(xué)生并沒有真正感受到屬于安塞腰鼓和黃土高原人民的精神。
鑒于以上經(jīng)驗(yàn)，在另一個(gè)班的教學(xué)中積極改進(jìn)，相信會達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
《安塞腰鼓》教學(xué)反思二
《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。通過描寫安塞腰鼓這樣一種舞蹈藝術(shù)來寫人，表現(xiàn)黃土高原人民粗獷、豪放的性格，表現(xiàn)高原人民活躍、旺盛的生命力，表現(xiàn)高原人民與貧困的生活頑強(qiáng)搏擊，夢想、追求美好未來的精神。
教學(xué)這篇課文，我有這樣幾方面的思考:
1.抓住“好一個(gè)安塞腰鼓!”這一條貫穿全文的主線，以它為引子層層展開四個(gè)方面的教學(xué)，每一層都以“安塞腰鼓好在什么地方”這個(gè)問題引領(lǐng)學(xué)生切入文本，并最終都回歸到這個(gè)點(diǎn)上，以 “好一個(gè)安塞腰鼓!”引導(dǎo)學(xué)生提煉、歸納每一層的要義，體會安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。突出、深化了文章的主旨。
2.抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。文章從四個(gè)方面寫安塞腰鼓的特點(diǎn)，其中一、三兩個(gè)方面是重點(diǎn)，所以我是濃墨重彩，引領(lǐng)學(xué)生品詞析句、朗讀感悟。第6自然段重點(diǎn)抓了“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”這一排比、比喻句，引領(lǐng)學(xué)生從詞語到詞組到句子層層豐富地品味語言的精妙，體會安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈。其次是“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的.世界立即變得亢奮了”這一句，引領(lǐng)學(xué)生提挈三對反義詞(冰冷--燥熱;恬靜--飛濺;困倦--亢奮)來體會安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈。3.以讀為主。這篇文章的語言非常獨(dú)特，文章大量使用了排比和反復(fù)的修辭方法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。所以我整堂課都是緊貼文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，有個(gè)人讀、齊讀，有疊加讀、開火車讀，有男女生分讀和男女生接讀，等等，最精彩的是讀第6自然段的排比句時(shí)讓學(xué)生疊加讀，很有氣勢。通過讀，讓學(xué)生感知語言的精彩，感悟語言的含義和語言背后的深意，感受語言的魅力。
綜觀整堂課，自己激情地演繹著《安塞腰鼓》的教學(xué)，全身心地投入在教學(xué)中，安塞腰鼓已進(jìn)入了我的心中，在心中隆隆作響。學(xué)生激情地朗讀著、深刻地解讀著文本，想必安塞腰鼓也已經(jīng)敲響在他們心上。略有幾個(gè)細(xì)小的地方?jīng)]有我期待的那樣出彩，但整堂課燃燒著安塞腰鼓和《安塞腰鼓》的激情!
《安塞腰鼓》教學(xué)反思三
針對氣勢磅礴、力量雄奇的散文《安塞腰鼓》教學(xué)，如果嘗試運(yùn)用上述教學(xué)法，首先必須適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生對作品內(nèi)容有初步的整體把握，但是又必須突出重點(diǎn)，所以筆者選取了把三次反復(fù)出現(xiàn)的句子“好一個(gè)安塞腰鼓!”作為突破口，請學(xué)生自己說出這是作者在反復(fù)抒發(fā)對安塞腰鼓的贊嘆之情。借此以點(diǎn)帶面，替學(xué)生先梳理清楚作品的行文思路:此文實(shí)際用每一次出現(xiàn)的“好一個(gè)安塞腰鼓!”一句分別對前文作一個(gè)小結(jié);而且在每一部分內(nèi)容里面作者均是先描寫安塞腰鼓表演的壯觀場面，然后述說作為觀眾之一的作者身臨其境時(shí)隨之產(chǎn)生的豐富聯(lián)想，最后則是議論、贊美安塞腰鼓--從而幫助學(xué)生深刻理解作品層層遞進(jìn)的情感宣泄的特點(diǎn)，而且可以讓他們在自讀自疑過程中集中火力各個(gè)擊破。
自讀、自疑、教學(xué)相長的思路進(jìn)行“非預(yù)設(shè)性” 教學(xué)鼓勵學(xué)生借助自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活積累，所以學(xué)習(xí)氣氛相對比較活躍，學(xué)生的積極性也比單純地由教師講解分析要高漲。比如同學(xué)在閱讀后提問:本文第10自然段表達(dá)的是什么意思?我適時(shí)先作引導(dǎo):要理解這個(gè)句子，先必須依次明白前面的兩個(gè)段落的意思，而且我們首先要明確的是什么“使人想起”?學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答道:是壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓!我接著動情地說:對啊，當(dāng)作者看見這腰鼓表演情不自禁地聯(lián)想到古人所寫的詩句“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”--這是唐朝詩人的杰作，我們可以想象一下這個(gè)詩句表現(xiàn)的戰(zhàn)爭場面，你有什么感想呢?學(xué)生在老師激情地引導(dǎo)下，踏實(shí)地對悲壯的古戰(zhàn)場似乎有了初步感受。而《安塞腰鼓》接下來的語段則引用了“信天游”陜北民歌《王貴與李香香》的句子:千里的雷聲萬里的閃。我又啟發(fā)學(xué)生:你們抓住該句關(guān)鍵詞“千里”、“萬里”想象一下安塞腰鼓表演的場面是怎樣的?學(xué)生們又找到了答案:很遼闊。我趕緊趁熱打鐵:是啊，作者借助這個(gè)詩句是想要寫出腰鼓表演場面的空前壯闊!而聯(lián)系課文短橫線下的注釋，柴同學(xué)提出的問題里的“晦暗”是指人們對生活或者更確切地說是對人生的領(lǐng)悟境界，那么該句“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟”會表達(dá)哪個(gè)方面的感想呢?學(xué)生們回答道:那是針對人生話題的。我進(jìn)一步開導(dǎo)他們:古語說人生，三十而立、四十不惑、五十知天命、六十花甲、七十古來稀……其中“四十不惑”就是指每個(gè)人到了一定的年紀(jì)隨著閱歷的增加，對生活、對宇宙的感悟基本達(dá)到了大徹大悟的境界!我最終拉回學(xué)習(xí)話題:然而在本文中，帶給作者這種思想領(lǐng)悟的卻是安塞腰鼓，那么安塞腰鼓實(shí)在是非常神奇的啊，我們要好好領(lǐng)略一下作者展示的安塞腰鼓。
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