蘇教版六年級上冊《13、牛郎織女》說課稿
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!我是綠洲學校的王新。我今天說課的題目是《牛郎織女》,具體內容是這樣的:
一、說教材
(一)教材的地位和作用:《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，課文內容符合小學畢業(yè)生的認知水平，便于從小學到初中的過渡銜接。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。
(二)教學目標:
1. 知識與能力:了解有關民間故事的知識及產(chǎn)生的歷史背景，體會人物形象;積累詞語，學會本課生字;培養(yǎng)想象能力和口頭表達能力。
2.過程與方法:自主解決生字詞;感受人物形象。
3.情感態(tài)度與價值觀:體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的`追求和向往;培養(yǎng)學生善良的品性和對惡勢力憎惡的感情。
(三)教學重難點:
掌握主要情節(jié)，把握人物形象;情境表達; 體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。
二、教材處理
自讀課文的基礎上明晰情節(jié)，把握人物形象，使學生受到情感教育;在學生理解課文的基礎上，最后進行聯(lián)想能力和口頭表達能力的訓練。
三、說教法
在處理教材時，讓學生談對人物喜歡與否，角度開放，學生也敢于發(fā)言;設置問題討論人物形象代表的社會階級。
四、說教學過程
(一)導入:中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，今天，我們就來了解一下中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日--七夕節(jié)背后的壯美而動人的故事--《牛郎織女》的故事。
(二)設疑啟思
1.文中有哪些人物?中心人物是誰?他和其他人的關系怎么樣?(書寫理由，自由發(fā)言)
2.文中人物的特點有哪些?(書寫理由，自由發(fā)言)
3.織女牛郎、王母分別代表什么階級?(結合文章寫作背景，進行思維鍛煉)
五、板書設計
牛郎織女
牛郎織女 王母娘娘
普通勞動人民 封建階級惡勢力
勤勞善良勇敢 兇狠殘暴
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