教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優秀品質。
3、培養學生感悟語言、品味語言的能力。
教學重點：
1、學生有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優秀品質。
教學難點：
1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優秀品質。
2、以課文內容為載體，培養學生的習作能力。
教學準備：
1、學生收集關于林肯的小事。通過查閱工具書理解“尷尬、卑微、靜默、名門望族”等詞。
2、老師收集林肯說過的話語。小黑板。
教學過程：
第一課時
一 、名言導入
1.同學們，我們知道知識在于積累，今天老師要送給大家三句名言(出示名言)
(1)我這個人走得慢，但從不后退。
(2)你可以在某些時間里欺騙所有的人，也可以在所有的時間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時間里欺騙所有的人。
(3)讓人民了解事實，國家就會安全。
2.請大家選擇自己最喜歡的一句仔細地讀一讀。
(1)你喜歡哪一句，能給我們讀一讀嗎?(指名讀)
(2)從這些名言中，你體會到了什么?
做人要誠實，面對困難不能退縮，要熱愛自己的祖國
3.其實這些名言都來自于同一個人，那就是我們今天要學習的課文的主角——林肯，讓我們伸出手來一起來書寫這個偉人的名字。(板書：林肯)
4.(出示圖片)同學們，這就是林肯，他是美國人民最偉大的兒子，同時，他也是鞋匠的兒子。(板書課題)
(1)你能把課題讀好嗎?
(2)讓我們一起來讀好這個課題。
5.林肯是美國歷史上最偉大的總統之一，課前老師請大家去搜集關于林肯的資料，你能將你的資料整合，篩選，用一句話來給我們介紹林肯嗎?
學生自由介紹
6.是的，林肯出生貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最偉大的總統之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會有答案了。
二、初讀課文，整體感知
1.老師相信大家通過預習一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內容?
(1)這些詞語你會讀了嗎?
尷尬、羞辱、毫不猶豫
(2)字，不但要寫準確，還要寫漂亮，請大家仔細觀察這兩個字，看看怎么寫才能把它們寫好?
“辱”在寫的時候要用“辰”包住“寸”， (師范寫，生描紅)“辱”在字典中有兩個解釋：1.恥辱(跟“榮”相對)，2.
使受恥辱，你覺得在“羞辱”這個詞中應選擇哪一個?
“豫”則要左窄右寬。(師范寫，生描紅)你能用毫不猶豫造個句子嗎?
2.課文一共有幾個自然段?(6)下面老師請同學來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀?其他同學認真聽，想想這個自然段講了什么?
第一自然段寫林肯當選總統，參議員們想羞辱他.
第二自然段寫參議員羞辱林肯。
第三自然段寫了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。
第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學到了做鞋的手藝。
第五自然段寫林肯認為自己即使身為總統，但永遠無法像父親那么偉大。
第六自然段寫林肯堅定的反對國家分裂，領導人民維護祖國統一。(板書：維護和平)
(3)現在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內容嗎?
美國總統林肯雖然出生貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂的優越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。(板書：捍衛尊嚴)
(4)那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛自己的尊嚴呢?(2~5)所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。
4.初識林肯，他讓你想到了哪些詞語?
學生自由交流，師隨機板書
三、精讀第一自然段
1.林肯，這樣一位最有作為的美國總統之一，在他當選的那一刻起就經歷了重重困難，請大家自由讀讀第一自然段，想想議員們為什么要羞辱他?
因為他讓議員們感到尷尬。
2.“尷尬”是什么意思?(處境窘困，不易處理左右為難)你能結合生活實際說說你在什么情況下會感到尷尬?
學生自由交流
3.那參議員們又為什么會感到尷尬?你找到了哪些話?從中體會到了什么?
“當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優越的人 ，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。”
(1)“大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優越的人”說明林肯是美國歷史上的一個特例，他們自以為自己身份高貴，很有社會地位，看不起林肯。
你能結合語境，說說“名門望族”是什么意思嗎?你覺得在這個詞語中“望”是什么意思?(人所敬仰的，有名的)
(2)“從未料到”說明林肯的當選是出乎意料的，是不能讓人接受的。你能換個詞語來表達相同的意思嗎?
出乎意料、意想不到、意外
(3)你能用“因為，所以”的句式來說說他們感到尷尬的原因嗎?
3.是的，這些議員都是出身名門望族，而林肯卻一生坎坷，生活貧困，所以他們打心眼兒里看不起林肯，在得知林肯當選后十分生氣，甚至是憤怒的，他們議論紛紛，他們都會說些什么呢?
學生自由想象
4.他們不但在背后議論紛紛，而且在(引讀)林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他，你覺得他們這么做對不對?你想對這些參議員們說些什么?
學生自由交流
5.這些自認為是上流社會的優越的人是怎樣羞辱林肯的，林肯又是怎樣應對的，下節課讓我們來細細聆聽林肯的演講，去走進這位鞋匠的兒子。
第二課時
一、復習舊知，導入新課。
同學們，上節課我們初步了解了21課——《鞋匠的兒子》。(學生齊讀課題)誰來說說這篇課文主要講了什么內容?
這節課我們繼續走進課文，去了解美國歷史上偉大的總統-----林肯。
二、直奔重點，精讀課文。
1、學生找出參議員心態變化的詞語。
導語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統。可整個參議院的議員們，他們自持所謂上流社會優越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態，這些詞語構成了一條心態變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎?
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
2、小組討論：議員們的態度為什么會有這么大的變化呢?請同學們結合課文的內容獨立想一想，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽。
學生交流。教師板書：偉大的人格魅力
3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：
導語：課文中有幾句話，充分體現出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師小黑板出示一段話。
“我非常感激你使我想起我的父親…………那樣做得那么好。”
(1)、學生練讀。
(2)、去掉三個“永遠”讀一讀。
(3)、這段話中的三個“永遠”分別飽含著林肯不同的情感。請同學們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。
(4)、交流三個“永遠”分別飽含著的情感。(板書：博大襟懷)
永遠記住你的忠告——人們還有等級觀念，人與人之間還不平等，作為總統要牢記并努力改變現狀。
永遠是鞋匠的兒子——作為勞動者的兒子感到光榮。
永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。——贊美父親
指導讀好這句話。
(5)、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷。
是的，作為國家的總統，當被別人羞辱時，還能表現出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀!這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請同學們找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。
出示：
“就我所知，…………學到了做鞋子的藝術。”
“對參議院里的任何人都一樣，…………他的手藝是無人能比的。”
(1)學生朗讀這兩段話。
(2)師生合讀。
(3)學生交流自己的感受。教師引導并板書：聰明智慧 謙遜樸實
(4)師結合板書小結：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態徹底發生了改變，讓自己成為了偉大的總統。
4、同學們，老師在想呀，如果給我們一個想象的機會：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么?
學生靜心想象，然后交流。
5、回讀課文第三----五自然段。
三、拓展延伸，升華情感。
1、學生介紹小故事。
導語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學們，在你們收集的資料中，有體現林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎?給我們介紹一下。
2、學生以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。
同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學們以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。