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蘇教版六年級上冊24課《大自然的文字》課文
指教科書中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現。下面是小編精心整理的蘇教版六年級上冊24課《大自然的文字》課文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大自然的文字
我們認識了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒小石子也是一個字。
古代，當水手們需要在海上尋找道路的時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當中，會找到小熊星座，在小熊星座當中會找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會讀它的人看來，也是一本有趣的書。
建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭，你只知道這不過是一塊普通的石頭，可在懂得大自然文字的人看來，它并不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民，可見在遠古時代，現在是城市的這塊地方曾經是一片汪洋。
在森林里行走，有時會忽然看到樹林當中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎么到這兒來的呢?誰有這么大的力氣把它搬到森林里來的呢?而且，它又是怎樣穿過茂密樹林的呢?認識大自然文字的人，立即會說，它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當時這兒根本就沒有森林。周圍的森林是后來才長起來的。
要學會認識大自然的文字，從小就應當到樹林里或者田野上走走，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應再到書里去尋找，看那里有沒有解釋。你還應該去請教有學問的人：這是什么石頭?這是什么樹?總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字。
文本解析
《大自然的文字》是一篇科普性文學作品，它生動形象地把知識性、科學性、趣味性三者融為一體。不僅告訴了我們有關大自然文字的種種，而且重點敘述了辯識這些自然文字的方法和意義。文章淺顯生動，通俗易懂，教學時宜以讀為主，讓學生在閱讀實踐中開啟思維，積淀情感，并輔以議的方式，使學生對文本加深理解和體驗，獲得思想啟迪。一方面既要教育學生從小學習認識大自然，另一方面又要引導學生樹立探索大自然奧秘的志向。
《大自然的文字》主要內容
全文共24段，可分為三個部分。
前4段為第一部分，文章以真正的文字在生活中的作用開頭，自然而然地過渡到另外一套文字──大自然的文字，指出自然界中的每一種事物，都可以算作這套文字中的一個字母。轉換非常自然，提法也比較新穎，容易激發讀者的興趣。
5～21段是文章的主體部分，作者從身邊常見的事物入手，介紹了幾種大自然的文字，以及其中蘊含的知識和生活的智慧。這些事物又分為天空和大地兩部分，在天空這本大書中，介紹了星星、云、鳥等幾種“文字”，在大地這本大書中，則介紹了石灰石、漂礫等“文字”。認識這些文字的人就可以從中讀出天空或大地等“書”中所蘊含的知識和智慧來。如水手通過星星判定方位，飛行員通過云的形狀判定天氣，鳥的來來往往預示著四季的更替，石灰石和漂礫則昭示著地質地貌的變化等。因此可以看出，學會識別大自然的文字，可以讓人增長見識，開闊視野，更好地學習和工作。
最后3段是第三部分，講的是怎樣才能學會大自然的文字，作者提出的途徑主要有三條，一是從小就經常去接觸大自然，注意觀察身邊的萬事萬物；二是善于從書本中尋找答案，增強讀者的自學能力；三是經常去請教有學識的人，多提問題，豐富自己的知識面。而學會識別大自然的文字，實際上也是為將來的職業和生活打基礎。文章最后點出這一點，自然而然地收束全文。
作者簡介
伊林：1896-1953年前蘇聯科普作家、工程師、兒童文學作家。生于烏克蘭。他一生寫下了許多科普作品，如《十萬個為什么》《幾點鐘》《人怎樣成為巨人》《黑白》《五年計劃的故事》《山與人》，《人與自然》和《改造行星》等，對蘇聯科普文學有一定貢獻，而且對中國現代科普事業的發展影響巨大。
“十萬個為什么”這一極富生命力的品牌，即取自伊林的著作。他堪稱最善解人意的科普作家，任何復雜生硬的科學原理在他筆下都變得津津有味。“十萬個為什么”惠澤幾代人，歷史不會忘記伊林的貢獻
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