《愛(ài)之鏈》教學(xué)片斷及分析
教學(xué)片斷
我執(zhí)教《愛(ài)之鏈》這課時(shí)，在教學(xué)喬依幫助老婦人后卻不要老婦人給的錢的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：“喬依可不可以接受這筆錢?”學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題。
一名學(xué)生說(shuō)：“喬依不可以接受老婦人的錢，因?yàn)閹椭鷦e人是不應(yīng)該要回報(bào)的。”
另一名學(xué)生說(shuō)：“如果要了錢就不算是幫助了。”
還有學(xué)生說(shuō)：“喬依幫助老婦人，只希望老婦人也能去幫助別人，所以他不會(huì)要錢的。”
……(學(xué)生們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。)
突然，有一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我跟大家想法不一樣，我認(rèn)為喬依可以接受老婦人的錢……”
聽(tīng)了他的發(fā)言后，在爭(zhēng)論喬依到底該與不該要報(bào)酬這個(gè)問(wèn)題時(shí)候，學(xué)生們把手舉得更高了，有的禁不住和旁邊的同學(xué)談?wù)撈饋?lái)，有的急著發(fā)言甚至站了起來(lái)。此時(shí)，我想這是個(gè)讓學(xué)生充分自主探究、體現(xiàn)他們個(gè)性的時(shí)候。便做了個(gè)安靜的手勢(shì)，說(shuō)：“同學(xué)們，喬依應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)你們大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，并說(shuō)明理由。”
(學(xué)生稍稍安靜)
有的說(shuō)：“當(dāng)然可以呀，天那么冷，又黑下來(lái)了，喬依幫助老婦人鉆上鉆下的換車胎，渾身弄得臟兮兮的，還傷了手，拿點(diǎn)錢是應(yīng)該的。”
緊接著，一名學(xué)生反駁說(shuō)：“幫助別人是發(fā)自內(nèi)心的，怎么可以要酬勞呢?”
又一個(gè)學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)：“那老婦人是個(gè)有錢人，況且喬依又確確實(shí)實(shí)幫了她一個(gè)大忙，完全可以接受這錢嘛。”
……
(就這樣學(xué)生各自談?wù)撝约旱囊?jiàn)解，下課的鈴聲響了。)
作為教師，我并沒(méi)有到此急于下結(jié)論，而是趁熱打鐵，讓學(xué)生課后把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，題目就叫《假如我是喬依》。
分析
以上教學(xué)片段真可謂 “ 一石擊起千層浪 ”，也是我沒(méi)有預(yù)料到的。但學(xué)生的回答卻讓我看到了學(xué)生是充滿無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)并富有拓展性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的新理念和新思想，以上教學(xué)片段主要體現(xiàn)了三個(gè)方面的新理念：
一、以學(xué)生為主體，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。
整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中自始至終沒(méi)有去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、討論、爭(zhēng)辯、質(zhì)疑 …… 。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對(duì)課文的感悟與質(zhì)辯：?jiǎn)桃揽刹豢梢越邮芾蠇D人的錢呢?學(xué)生從不同的角度發(fā)表了自己的看法，有的'甚至將喬依與生活中樂(lè)于助人的人進(jìn)行比較，可以看出學(xué)生思考、探究了，這樣真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，課堂成了他們學(xué)習(xí)的演練場(chǎng)。
二、體現(xiàn)了開(kāi)放式的教學(xué)思想。
新課程所提出的開(kāi)放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是對(duì)教材的開(kāi)放，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的開(kāi)放，提倡多元化教學(xué)，這當(dāng)中包括學(xué)生對(duì)教材的不同體驗(yàn)和感受。以上教學(xué)片段就是體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文人物的不同理解，從不同角度去挖掘教材。
三、重視語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)的表述中強(qiáng)調(diào)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，要從學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，不脫離語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將價(jià)值觀的引導(dǎo)與提高文化品位、審美情趣聯(lián)系起來(lái)。《愛(ài)之鏈》是一篇平常而又感人的故事。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)人與人之間友愛(ài)互助的道理。在本教學(xué)片段中，在注意上述教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，多種表達(dá)。
總之，新課程、新理念導(dǎo)引下的語(yǔ)文教學(xué)還需要要我們?nèi)ド钊胩骄浚?shí)踐 ……
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