六年級上冊課內閱讀題（蘇教版）
(一)
閱讀《我們愛你啊，中國》，完成下列練習。
1.《我們愛你啊，中國》按 的結構來寫的。第一自然段寫出祖國的 。
課文表達了作者 的思想感情。
2.我們 ，我們 ，我們 ，我們 ，你是
，我們愛你啊，中國。讀這段時應該用 的語氣。
3.這首詩從壯麗的山河.( ).( ).( ).( )等方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。
4.請你仿照詩的第二至第三節的寫法，寫兩節贊美家鄉海南的詩。
(一)
我們愛你——
( )的清香，( )的醇美，
江南絲綢的( )，景德鎮陶瓷的( )。
1、根據課文內容在括號里填上恰當的詞語。
2、這段話贊美了________________________
3、寫出3個贊美祖國的4字詞語。____________________
4、南京有哪些值得我們驕傲的地方?(至少列舉3個)
(二)
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發，我們開拓，
你是世界民族之林的強者，
我們愛你啊，中國!
1.找出其中的一對近義詞：____ ____
2.“你”指誰?“你是世界民族之林的強者”這句話有哪兩層含義?________________________________________________________________________
3.“我們驕傲，自豪”是因為____________，“我們奮發，我們開拓”表達了我們____________________的堅定決心。
4.這首詩表達了詩人的思想感情是____________。
a.我們的祖國真偉大。 b.我們熱愛祖國。
c.贊美可愛的祖國，表達了真摯而熱烈的愛國之情。
(二)
閱讀《鄭成功》第五自然段，完成下列練習。
1.用“ ”給橫線的字音選擇正確的讀音。
打中(zhòng zhōng) 乘勢(chéng chèng)
2.按要求寫詞語。
短文中形容十分驚慌的成語：
短文中帶有褒義的詞語(1個)
短文中帶有貶義的詞語(1個)
3.這一段具體描寫了( )的情景。從中我們可以感受到鄭軍官兵的( )。
4.請你用“首先……然后……最后”的句式，寫出鄭軍作戰的過程。
(三)
閱讀《把我的心臟帶回祖國》第二自然段，完成下列習題。
1. 用“√”給橫線的字選擇正確的讀音。
鄭重(zhòng chóng ) 盛滿(shēng chéng)
2.這一段主要寫了告別親友離華沙.( ).( ).肖邦接杯登車去等兩個場景。
3.埃斯內爾為什么把泥土當作特殊的禮物送給肖邦?肖邦收到這份特殊的禮物時心情如何?
4.“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”請你用帶橫線的字仿寫一個句子
5.你讀過的古詩中，哪一首短文表達的情感類似，請你寫下來。
(四)
肖邦在法國巴黎一住就是18年，為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，肖邦的肺結核復發了。1849年10月，他終于躺倒在床上。彌留之際，肖邦緊緊的握住姐姐路德維卡的手，喃喃的說：“我死后把我心臟回去，我要長眠在祖國的地下。”
1.“彌留之際”的意思是 ;肖邦臨死之前囑托姐姐的事是
從此處可以體會到 。
2.把肖邦的這句話改成第三者轉述的話。
3.有“彌留之際”造句。
4.“彌”用音序查字法大寫字母 ，用部首查字法查 部，請你用“彌”組兩個詞 . 。
5.肖邦為什么疲勞，又為什么悲憤?
(五)
船長哈爾威(屹立 站立)在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，(注視 凝視)著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。
1. 用“/”劃去短文中的被恰當的詞語。
2. 文中為什么把船長比做一尊黑色的雕像?
3. 聯系課文內容，說一說短文中劃橫線句子的意思。
4.面對哈爾威這樣的船長，我們可以用 ﹑ 。等詞語來形容。
5.這段文字，你覺得應該用什么樣的語速、語調來朗讀，為什么?
6.請你用排比句的形式寫一段話，表達你對哈爾威船長的敬佩之情。
(六)
閱讀《小草和大樹》第三自然段，完成下列練習。
1.結合上下文理解“惴惴不安、大名鼎鼎”的意思。
2.在詩人騷塞傲慢的訓誡中你感受到什么?
3.用“—”標出描寫夏洛蒂閱讀詩人騷塞回信時的感受和舉動。假如你是夏落蒂，讀到詩人回信后會怎么想的呢?請把你想像到的夏洛蒂的內心活動寫下來。
4.這一段主要寫( )請你針對短文內容提出一個有價值的問題。
5.讀了這段短文，你想到了哪句名言?
(七)
閱讀《小草和大樹》第六、七自然段，完成下列問題。
1. 解釋列畫橫線詞的意思，再選擇其中一個成語造句。
孜孜不倦( ) 脫穎而出( )
2. 用“—”標出文中具體描寫她們爭分奪秒寫作的句子，請結合你的生活經歷想象她們還會怎樣去爭分奪秒?把你想象到的寫下來。
3.從“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹’。”這一句中，你感受到了什么?結合這句話談談作者為什么要用“小草和大樹”
作為題目?
3. 勃郎特姐妹成功的經歷給予你那些啟示?
(八)
閱讀《輪椅上的霍金》第三自然段，完成下列練習。
1.“癥”用音序查字法先查大寫字母( )，在查讀音( );用部首查字法先查( )部，再查( )畫。
2.比一比，再組詞。
攤( ) 灘( ) 癱( )
錮( ) 涸( ) 固( )
3.文中是從那些方面寫命運對霍金十分殘酷的?
4. 作者將“命運對霍金十分殘酷”寫得這樣具體的作用是什么?
5. 讀了這段文字,你想對霍金說什么?
(九)
閱讀《姥姥的剪紙》第四至六自然段，完成下列練習。
1.“豈”是( )結構的字，在文中的意思是( )，如果要記住它的字形你會采用的方法是( )。
2.請你用“—”標出文中“熟能生巧，總剪，手都有準頭了!”相照應的句子，在寫出與這句話意義類似的一句格言。
3.“我”服了，為什么還要耍賴?
4. 用“﹏”標出文中的比喻句，并說說從比喻句中體會到了什么?
(十)
牛郎照看那頭老牛很周到。每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，去喝最干凈的溪水。夏天天氣熱，他把老牛牽到樹木里休息。冬天天氣冷，他就讓老牛在山坡上曬太陽。平時，他總是把老牛的身子刷得干干凈凈，牛棚里也拾掇得清清爽爽。那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的眼光看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手呢。
1. 聯系上下文解釋詞語。
周到： 拾掇：
2. 用“‖”給這段劃分層次，并寫出層意。
3. 照樣子寫詞語。
又肥又嫩： 、
干干凈凈： 、
4.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫到 ， 。
(十一)
閱讀《青海高原一株柳》第三、五自然段，完成下列練習。
1.“目力所及”中“及”的意思是( )
(1)從后面趕上;(2)到;(3)和、跟;(4)比得上、趕得上;(5)推廣到、照顧到。
2.從短文中找出下列詞的近義詞：佇立( ) 鍛造( )
3.青海高原上的這株柳樹神奇在哪里?
4.“我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得‘哦’了一聲。”這句中的‘哦’一詞，你覺得應該讀什么語氣?為什么?
4. 我們學過不少古典邊塞詩詞，請寫出一首能讓我們感受它的悲壯和蒼涼的詩。
(十二)
閱讀《青海高原一株柳》第八、九自然段，完成下列練習。
1.在作者的比筆下，家鄉灞河邊的柳樹名貫古今、婀娜多姿、風情萬種，那么青海高原的這株柳樹又怎樣呢?請你也用三個詞語形容它：
2.課題是《青海高原一株柳》，作者為什么用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳樹?
3.“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話僅僅在寫柳樹嗎?你從中得到了什么啟示?
4.你知道哪些關于柳樹的詩句，請選一首或一句寫在下面。
5.照短文中的列句，用“沒有……也沒有……而是”寫一句話。
(十三)
閱讀《草原》第一自然段，完成下列練習。
1. 用“√”給畫橫線的字選擇正確的讀音。勾勒(lè lēi)
2. 讀到“翠色欲流，輕輕流入云際”這句話時，你腦海里會出現什么樣的畫面?把畫面用 文字描述出來。
3.用“~~~~~”標出描寫羊群的句子，體會這樣寫的好處。
4.畫橫線的詞，仿寫句子。
“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”
(十四)
不要把我看作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作( )我有才華，( )
是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中：“我愿意在活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中添上一點光彩。這個我們辦得到，( )我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”
1. 在括號內填上適當的關聯詞語。
2.“它們”是指：
3.上文是著名作家 在《給家鄉孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達了他對人生的態度。請把你感受最深的一處抄下來：
。讀了這段話，我們能充分感受到作者
的高尚品德;感悟到比生存更有價值的是
4.為了明確地表達自己的想法，作者多次運用了反義詞。認真默讀，至少把其中的兩組摘錄下來 。
5.巴金爺爺講的“生命開花結果”的意思是 。在我們熟悉的人物中，可以稱得上“生命開花結果”的有 、 等。
6.用“~~~~~”畫出文中排比句。并仿寫一個排比句：
7.用“ ”畫出與“白吃干飯”相呼應的句字。
8.將文中最后一句話改寫成反問句：
(十五)
閱讀《錢學森》第三、四自然段，完成下列問題。
1.用“√”給畫橫線的字的讀音選擇正確的讀音。
張正同學埋藏(cáng zhàng)心底很久的愿望就是去x藏(cáng zhàng)看一看。
2.寫近義詞。袒露( ) 誠懇( )
3.“每逢佳節倍思親”是哪一位詩人的詩?請你將這首詩完整地寫下來。如果你記不住這首詩，也可用其他的抒發思情思鄉之情的詩代替。
4.用“—”標出錢學森說的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情?
(十六)
這條路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
1.寫出與下面詞意思相近的詞：竣工( ) 藐視( )
2“贊嘆不已”的“已”字的意思是( )。
3.這段話寫
4.“這件事給了藐視中國帝國主義者一個有力的回擊”。“這件事”指的是
5.如果要在這座“銅像”下邊一段不超過50字的文字，你覺得應該是寫什么?
(十七)
閱讀《鞋匠的兒子》第三、四、五自然段，完成下列練習。
1. 林肯在演講中飽含深情的講了三段話，第一段用了三個“永遠”，表達了(
);第二段話是針對( )講的，說明了( );第三段話是針對( )
講的，意思是( )。從林肯總統的三段話中，你感受到林肯總統是一個( )的人。
2. 在林肯演講的過程中，參議員的態度有什么變化?
( )→( )→( )→( )→( )
3. 你覺得是什么力量讓參議員的嘲笑聲變成贊嘆的掌聲的?
4. 聽了林肯總統的演講后，你有什么感受?
(十八)
閱讀《學與問》第五自然段，完成下列練習。
1. 寫出下列詞的近意詞。
翱翔( ) 探求( )
2. 文中“兩只強健有力的翅膀”分別指的是
3. 怎樣才能成為學習的主人?請你結合短文中的觀點談一談。
4. 寫一條關于勤學好問的名言。
(十九)
閱讀《大自然的文字》第六自然段，完成下列練習。
1. 文中的“爬”為什么要加引號?
2.這一段中大自然的文字指什么?
2. 除了文中提到的大自然的文字，你還知道哪些大自然的文字?是如何懂得的?