【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字，積累詞匯;聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。
2、注意當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。
3.認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師;激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。
【教學(xué)難點】
詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題
1、 板書課題：詹天佑。請學(xué)生談?wù)剬φ蔡煊拥牧私狻?/p>
2、 一提起詹天佑，我們就會想起一條鐵路，那就是——京張鐵路(板書)。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年)，今年是幾幾年?(2005年)
3.同學(xué)們，對于京張鐵路來說,今年是一個特殊的年份——京張鐵路動工整整一百周年!為了紀(jì)念這一偉大時刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕:
10月15日，市文化廣場舉行紀(jì)念大會暨大型文藝演出。
10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式;
10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放;
10月14日至11月24日，大型紀(jì)念展覽將在展覽館會展中心舉辦。
10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在大眾電影院拉開帷幕;
10月13日，將發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。
孩子們，一條鐵路的誕生，真的那么重要嗎?京張鐵路為什么在中國人的心頭占據(jù)著如此重的分量?今天，我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢?就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。
二、初讀：回顧難忘歲月
1、 請大家快速默讀課文，讀完了告訴老師：從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了那幾件事情?
2、 學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路)。
三、品讀：再現(xiàn)動人細(xì)節(jié)
1、 剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一
個整體的了解。在修筑鐵路的四年1400多個日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場。打出屏幕：
細(xì)讀課文4-6自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過程中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸?
提示：邊讀邊感悟，特別注意細(xì)節(jié)，在有所感悟的地方做上記號。
2.組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
交流預(yù)設(shè)：
片段一
詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”
1. 請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話?(指名回答，并讀課文中詹天佑勉勵工程人員的話。)
2. 引讀，進一步體會“勉勵”。(教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機生成引讀情境)
片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。
1.對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。
(學(xué)生練讀)
2.教師隨學(xué)生朗讀，相機點撥：
(1)你強調(diào)這是中國人修的鐵路。
(2)你強調(diào)這是第一條鐵路。
(3)你強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。
(4)你強調(diào)修不好鐵路的后果。
3.那么詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學(xué)生從書上找相應(yīng)句子回答，屏幕出示以下文字——配上貝多芬的《命運》，老師低沉緩慢地讀屏幕上的文字)：
因為袁世凱奪取了清朝的政權(quán)，當(dāng)了臨時皇帝，形勢急轉(zhuǎn)直下：資金短缺，鐵路修筑被迫中斷;
帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。
鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。
和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……
4. 看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。自讀詹天佑心里想的話。
5. 音樂聲中反復(fù)讀這句話：
師：因為資金短缺，鐵路修筑暫時陷于困境，此刻，詹天佑想：
生：“這是中國人……”
師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時，詹天佑想：
生：“這是中國人……”
師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：
生(齊)：“這是……”
師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：
生(齊)：“這是……”
5.同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：(指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”)
片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計算。
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。
2.教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
3.練習(xí)朗讀
第四自然段的教學(xué)主要以課件演示為主，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑根據(jù)不同的巖層，采取不同的施工方式，體會詹天佑的超群智慧。
第五自然段讓學(xué)生用課件演示“人”字形鐵路的行車方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造。出示京張鐵路通車時的照片補充說明。
(三)孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些!如果，我們對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加的肅然起敬。
四、研讀：回眸百年滄桑
1、 請大家用心地讀讀2、3自然段，邊讀相關(guān)句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜?(默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子)。
2、 孩子們，作為一個有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子?(交流感受，朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑;一路上的高山深澗;技術(shù)條件落后;國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力)。
3、 過渡：面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對一路的高山深澗，我們完全可以想象，詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎?退縮了嗎?
4、 出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，開始了勘測。
5.過渡：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢?學(xué)生接讀——“遇到困難，他總是想，這是中國人修筑的第一條鐵里，一定要把它修好，否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失去信心。”
6..過渡：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員——(教師指板書：學(xué)生接——勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路);師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進!艱辛中的輝煌!)
7.來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌!(齊讀最后一段)
五、活讀：傾訴滿腔情懷
1. 為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。
出示大屏幕——詹天佑銅像揭幕儀式的照片。銅像高兩米，重一點五噸。詹天佑神情堅毅、目光堅定，眺望著遠(yuǎn)方。當(dāng)時，有1300多位群眾參加了揭幕儀式，大家想象一下，會有哪些人參加這樣的揭幕儀式?
2.盡管，我們沒有能親眼目睹這感人的一幕，但是，我們還是可以通過想象，彌補我們的遺憾。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。(音樂漸起《沉思曲》)
3、先把要說的話寫下來吧。(寫的時候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語：
阻撓 要挾 嘲笑 毅然 高山深澗 懸崖峭壁
狂風(fēng)怒號 竣工 回?fù)?杰出 愛國
(學(xué)生在音樂聲中寫話)
4.同學(xué)們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧……
5.聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個片斷。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說(師朗誦)：“生命有長短，命運有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。 ” 孩子們，好好讀讀這句話吧……(學(xué)生自由讀)
6、課上到這里，我們再回過頭來思考一開始提出的問題。我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動工而舉行隆重的紀(jì)念?(學(xué)生自由發(fā)言)
7、大家講得都有道理，張老師想借用著名的現(xiàn)代作家郁達(dá)夫的話來回答這個問題：
沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群;
有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。
——郁達(dá)夫
理解這句話嗎?不理解沒有關(guān)系,讓我們用一生去慢慢理解吧!下課!
板書設(shè)計：
勘測 開鑿 設(shè)計 詹天佑 中 國 人 的光榮!
京張鐵路
(1905——2005)