內 容：大自然的文字 第二課時 | |
主備人： 審核人： 學習時間： 月 日 | |
學 習 目 標 | 1．我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．我能弄清課文寫了哪幾種大自然的文字，了解這些文字的意義，認識大自然的文字的主要途徑。 3．理解課文內容，產生熱愛大自然的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。 |
學 習 重 點 | 理解課文內容，知道大自然的文字的意義，了解認識大自然文字的途徑 |
學 習 難 點 | 產生熱愛大自然的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。 |
【溫故知新】 本文從 和 兩方面介紹了大自然的文字——星星、 、石灰石、 。 【自主學習】 1．自讀第1自然段 ①“天上”與“地下”涵蓋了 。 ②從“天上”、“地下” “每”我讀出了 。 【溫馨提示】：大自然不是缺少文字，而是缺少發現和閱讀文字的眼睛。 2．研讀2——3自然段 “神奇的天書”部分 ①我知道的星座有 、 等，它們可以幫助我們 。 ②砧狀云”是 的預兆，“看云識天氣”早已成為人們的習慣，我能說兩句此類的氣象諺語 、 。 ③帶著自己的理解有感情朗讀這兩個自然段。 3．精讀課文4-7自然段“有趣的地書”，填空 ①從建筑工地挖出來的石灰石往往是由 造成的，它告訴人們現在是城市的這塊地方曾經是 。 ②森林里的大石頭往往是由 搬來的，在那個時候這里 。這些石塊有助于我們了解 。 4．作者在文章中也教給了我們探索大自然文字的方法，知道在哪里嗎？概括出來。 、 、 【合作探究】 1．大自然的文字可以讓我們讀出許多的啟示，除了科學知識，你還能從中讀懂什么？（情感、意志、品質等許多方面）（如：群居的蜜蜂講求團結、分工）
2、課外拓展。 ①螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚兒都露出水面，看得懂大自然文字的人都知道 。 ②如果突然之間雞飛狗跳，能讀得懂大自然文字的人都知道 。 ③鋸開大樹，你就能發現樹的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。年輪也是大自然的文字，它告訴我們 。 ④根據河北太行山山崖間有螺、蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出 。 【交流展示】 【當堂檢測】 1.填空。 讀了全文后，我知道課文寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等大自然的文字，這些大自然的文字有助于我們（ ）、（ ）、（ ）。 2.認識大自然文字的方法是 、 、 。 【知識積累】 1．大自然是最好的老師：成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛!一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結!溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌!蜜蜂在花叢間忙碌，那是在教我們勤勞!含羞草默默地收攏葉片，那是在告訴我們切莫張揚! 2．熟讀戴巴棣（dì）的《大自然的語言》（節選） 你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準是個晴天。 你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”？大自然在水面上寫著：春天來到人間。 大雁在編隊南飛，不就像“省略號”一串？大自然在藍天寫著：秋天就在眼前。 大樹如果被砍倒，你會把年輪發現—— 一年只長一圈，這是大自然的語言。 你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈—— 一圈就是一歲，這又是大自然的語言。 大自然把“三葉蟲”化石，嵌在喜馬拉雅山巔。這是在告訴人們：那兒曾是汪洋一片。 大自然把一塊“漂礫”，撒在江南的廬山，那又在提醒大家，這兒有過寒冷的冰川。 大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見。 | |
學（教）后一得： | ||||
內 容 | 自我 | 小組 | 組間 | 綜合評價 |
認真完成自學任務；主動參與討論、交流展示，且做到儀態大方，聲音洪亮，闡述有條理；能認真傾聽、思考，提出有創新的問題或建議。 | ||||