《給家鄉(xiāng)孩子的信》第二課時(shí)教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容主要有三項(xiàng)：
一、復(fù)習(xí)課文第一、二段，體會(huì)巴金對家鄉(xiāng)孩子的愛。學(xué)生從“多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語”等語句中感受到巴金對家鄉(xiāng)孩子的思念與喜愛之情。從“無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。”體會(huì)到巴金帶病回信，就是對家鄉(xiāng)孩子的一種愛。有學(xué)生還聯(lián)系信的末尾巴金對家鄉(xiāng)孩子的期望，感受到巴金的心中裝滿了對家鄉(xiāng)孩子的無限愛意。本環(huán)節(jié)大概化時(shí)5分鐘。
二、學(xué)習(xí)課文第三段。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我先是放手讓學(xué)生自學(xué)，劃出含義深刻的詞句，用簡潔的語言寫下閱讀感悟，提出疑難問題。在交流的時(shí)候，第一位學(xué)生就提出一個(gè)問題：為什么說“一心為自己、一生為自己的人什么也得不到”?直覺告訴我，這個(gè)問題提得很好，但我沒有馬上組織學(xué)生討論。后來學(xué)生的發(fā)言總體還比較踴躍，有的學(xué)生的發(fā)言還比較有水平。如一位學(xué)生從文中找到三組反義詞“杰出——普通、失敗——成功、奉獻(xiàn)——享受”體會(huì)到巴金的謙虛、真誠與樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。有一學(xué)生提出：“巴金的生命開花結(jié)果了嗎?”這個(gè)問題雖然很淺顯，學(xué)生也很容易找到答案。我就組織學(xué)生順藤摸瓜：讓生命開花結(jié)果是什么意思?為什么說生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?學(xué)生聯(lián)系“作家卡片”以及從課外書中了解到的資料談“奉獻(xiàn)”與“享受”的辯證關(guān)系。學(xué)生的主要觀點(diǎn)有：1.沒有奉獻(xiàn)，世界便不復(fù)存在。2.“享受”的快樂是表面的、膚淺的，而通過“奉獻(xiàn)”獲得的快樂是發(fā)自內(nèi)心的，因而也更為持久。3.貪圖物質(zhì)享受的人往往會(huì)很孤獨(dú)，得不到別人的愛，而“愛”是世界上最最寶貴的東西。4.巴金作為一名作家為人類奉獻(xiàn)了豐富的精神食糧，而且捐獻(xiàn)稿費(fèi)奉獻(xiàn)愛心，因此他是平凡的，也是偉大的，他在世人的心中有著崇高的地位。……此時(shí)，讓學(xué)生回答第一位學(xué)生提出的問題，已是水到渠成了。
三、學(xué)習(xí)課文第四、五、六段。這段內(nèi)容不難理解，我只是輕輕提醒學(xué)生：“愛惜你們可以使用的寶貴時(shí)間”，你覺得巴金爺爺說得有道理嗎?想到今天的早讀課，我覺得“珍惜時(shí)間”真是一門值得好好補(bǔ)習(xí)的功課。學(xué)生引用了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”等名言談?wù)湎r(shí)間的重要。課結(jié)束的時(shí)候，我提起《明日歌》，學(xué)生也就“明日復(fù)明日”地背起來。早上我還批評他們不用功，古詩積累得少，沒想到這首詩他們居然也能背幾句。又說到早上寫在黑板上的韓愈的名句：“業(yè)精于勤荒于嬉”，這真是“我生待明日，萬事成蹉跎”。下課的音樂已經(jīng)響起，可還有幾位學(xué)生的小手舉得高高。我指著板書在黑板上的“讓生命開花結(jié)果”等文字，意味深長地對學(xué)生說：生命的意義這個(gè)問題值得我們思考一輩子;而且我們也要用實(shí)際行動(dòng)去回答這個(gè)問題。
《給家鄉(xiāng)孩子的信》教后反思
一、扣題導(dǎo)入，簡介巴金
這是誰寫給家鄉(xiāng)孩子的信呢?自然過渡到對巴金的簡介。接著回憶信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。然后告訴學(xué)生這是一封回信，讓學(xué)生自讀課文，看看巴金爺爺在回信中說了些什么。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
交流回信的內(nèi)容：回信的緣由;告訴孩子們?nèi)松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受;教育孩子珍惜時(shí)間;提出希望。其中第二、三兩部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、批寫旁注，走近巴金
本課的的學(xué)習(xí)仍然可以采用批寫旁注的形式，讓學(xué)生寫一寫從文字中感受到的東西。如學(xué)習(xí)第一部分回信的緣由，學(xué)生就從“爭先恐后、講個(gè)不停、好不熱鬧”體會(huì)到孩子們對巴金爺爺?shù)年P(guān)心，思念，敬佩，從而理解“溫暖”。從“無論如何，……我終于拿起了筆。”“……多么……多么……”體會(huì)到巴金對孩子們的關(guān)愛。
第二部分，學(xué)生也體會(huì)出了巴金爺爺?shù)闹t遜，無私奉獻(xiàn)，珍惜時(shí)間。這一部分是一個(gè)重點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生弄清句子與句子的聯(lián)系。巴金爺爺表達(dá)了他對人生的態(tài)度：“我思索，我追求，我終于明白生命生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。”那么怎樣奉獻(xiàn)呢?那就是要讓生命開花結(jié)果，就是要為社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。那又怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?那就要付出更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間。巴金爺爺像剝筍一樣一層層地娓娓道來，表達(dá)了他的人生態(tài)度。
最后提出對孩子們的殷切希望，巴金爺爺對孩子們的真誠關(guān)懷溢于言表。