《錢學森》第一課時教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會讀會寫5個生字，理解詞語的意思。
3、理解錢學森說的前一句話，體會錢學森回國的堅定決心，憑借課文具體的語言材料，體會錢學森語言中包含的愛國之心。
教學重、難點：
通過體會錢學森的語言，感受他回國的堅定決心。
教 具：
《錢學森》PPT課件
教學過程：
一、導入課文，初識錢學森。
1、 教師深情地敘述課文的第一自然段，并揭示課題。
2、 板書課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學家——錢學森。(板書課題：錢學森)讓我們響亮地呼喚他的名字(齊讀課題)。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學森回國時的情景。(板書：回國)
3、 初步感知，走近錢學森。
(1) 默讀錢學森簡介。(課件演示)
(2) 過渡：下面就讓我們通過讀課文，進一步去了解錢學森。
(3) 溫馨提示：a、讀準字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認為寫得好的段落多讀幾遍。
C、思考：文章寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。
(4)檢查自學情況
A、隨機檢查課文中的生字。重點指導：“富裕 ，赴”的讀音和意思。
B、考察學生對課文主要內容的了解。
二、品讀感悟，走進錢學森。
1、指導學法，布置學習任務
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現來體會人物的特點。人物的表現包括人物的外貌、動作、語言、神態、心理活動等等(出示)。這篇文章中，錢學森的什么表現最能體現他的特點?(語言)
(出示)自學提示：請同學們默讀課文找找錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的?你感受到寫什么?在他的語言旁寫寫你的感受。
2、你找到錢學森說的話了嗎?指名讀。(出示：我是中國人。……)(我們日夜盼望著的……)
3、第一段話錢學森是在什么情況下說的?誰來讀讀相關語句，談談你的感受。
引導：當時，錢學森享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。
(1)錢學森在美國享受哪些優厚的待遇?(有很高的工資，有很高的榮譽……)
有哪些富裕的生活條件?(穿西裝，穿皮鞋，有轎車，有洋房……)
有哪些優越的工作條件?(有足夠的實驗資金，有先進的實驗設備，有名師指導……)
(2)有這么好的條件，錢學森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引讀：(他說：“我是中國人。……”)
(3)如果當時他回到中國，會面臨什么情況?(要設備沒設備，要錢沒錢，連肚子都填不飽……)
(4)這樣惡劣的條件，錢學森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引導：(他說：“我是中國人。……”)
(5)錢學森所做的一切，都是在做準備。“所做的一切”，他做了什么?
說話訓練(出示)：
A、當美國的早晨還籠罩在晨霧中時，錢學森已經在實驗室查閱資料，進行科學研究了;
B、當人們已經甜甜地進入夢鄉時，錢學森還在( );
當( )時，錢學森( );
(6 )過渡：錢學森付出無數心血所做的一切，都是在做準備，都是為了回到祖國能為人民多做點事。再來讀讀他說的話。
(7)從他的語言中，你體會到了什么?(他所有的努力都是為了祖國;對祖國的愛;為了祖國，他甘愿放棄一切……)
(8)小結：我們的祖國雖然貧窮落后，但錢學森一心想回的是祖國。(板書：回國)雖然遠隔萬里，卻心系祖國，心永遠是中國心。(板書：中國心)讓我們一起來讀讀他的心聲。(齊讀：我是中國人。……)
(9)有一首歌唱出了錢學森的心聲，也唱出了我們所有中國人的心聲。(音樂響起《我的中國心》)
(10)聽著這熟悉的旋律，你仿佛看錢學森在干什么?
(11)下節課，我們用同樣的方法來學習錢學森的第二句話。
三、布置作業。
1、抄寫本課詞語，有感情地朗讀課文。
2、尋找愛國人士的資料，說說他們的故事，積累一些愛國名言。