《給家鄉(xiāng)孩子的信》評(píng)課稿
北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)“書信”單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文是我國(guó)文學(xué)大師巴金老人在87歲高齡時(shí)寫給家鄉(xiāng)成都小學(xué)生們的一封回信。文章語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯，殷切希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，讓自己的生命“開花結(jié)果”。字里行間流露出作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)同胞的深深愛意。
從三位老師同課異構(gòu)的課堂實(shí)況來看，我認(rèn)為秀娟老師的課堂設(shè)計(jì)最完美，流暢簡(jiǎn)潔，舉重若輕;瑞娟老師的課堂和諧輕松，散發(fā)著濃濃的語(yǔ)文味;而博博老師的課堂似乎不太盡人意，前松后緊，部分重難點(diǎn)知識(shí)當(dāng)堂沒有完成。
秀娟的課堂：
亮點(diǎn)：
1、輔助小資料選擇運(yùn)用相當(dāng)精準(zhǔn)，可以說是恰到好處，最大限度幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。(比如：巴金簡(jiǎn)介小資料中提到入編中小學(xué)教材的部分文章一下子拉近了學(xué)生和作者的距離;巴金老人的愛心善舉用具體是數(shù)字和實(shí)例讓孩子們體會(huì)到“奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果”的具體含義。)
2、學(xué)生學(xué)習(xí)要求注重細(xì)節(jié)，反映出教師對(duì)課標(biāo)、教材的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。(比如“利用自己的經(jīng)驗(yàn)和工具書把課文讀正確、至少兩遍”既有方法指導(dǎo)，又有具體的數(shù)量要求;書信格式用比較直觀的一封信出示出來更有利于學(xué)生理解和記憶。)
建議：
講解部分再節(jié)約一些時(shí)間，用五分鐘左右進(jìn)行測(cè)和積累。
瑞娟的課堂：
亮點(diǎn)：
1、課文重點(diǎn)詞句理解細(xì)致，學(xué)生理解掌握情況很好。(“多么......多么......”去掉行嗎?通過比較理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果，這應(yīng)該是我們語(yǔ)文課堂最基本的教學(xué)方法，但很多公開課上看不到了;還有對(duì)“生命開花結(jié)果”的分析重點(diǎn)突出，理解比較到位。)
2、教態(tài)親切溫婉，課堂氣氛和諧，學(xué)生參與交流積極性高。
建議：
課堂對(duì)話方式相對(duì)單一，師問生答，導(dǎo)致后半節(jié)課部分學(xué)生略顯疲憊。
博博的課堂：
亮點(diǎn)：
1、備課比較扎實(shí)。(教師手里拿著厚厚的幾頁(yè)打印的教案紙，里面有很多資料。)
2、重視課堂練筆。(“多么......多么......”仿寫句子，現(xiàn)場(chǎng)效果很好。還有后面的仿寫段落，雖然時(shí)間不夠沒有落實(shí)，但是設(shè)計(jì)理念是對(duì)的。)
建議：
1、反復(fù)研讀教材，吃透教材文本的重難點(diǎn)以及課堂側(cè)重點(diǎn)。
2、對(duì)于氣氛比較沉悶的課堂，教師要及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，要想辦法激勵(lì)更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)交流。對(duì)于極少數(shù)愿意主動(dòng)舉手的同學(xué)要多鼓勵(lì)，引導(dǎo)說對(duì)答案，然后重點(diǎn)鼓勵(lì)。而不能更深一問，讓其他學(xué)生更不敢開口。
3、課堂問題設(shè)計(jì)不要太寬泛。(”巴金想告訴孩子們什么內(nèi)容?“”他是一個(gè)怎樣的人?“等問題應(yīng)該放到相應(yīng)較小的語(yǔ)境中或者具體段落中讓孩子結(jié)合課文回答。)
4、幻燈片的設(shè)置一定要提前試播。若發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，否則會(huì)影響整堂課的氛圍。(今天多虧了張偉)
對(duì)于這篇課文，我有幾點(diǎn)自己的想法，和各位老師共議：
1、”感動(dòng)人物頒獎(jiǎng)詞“在課堂中出現(xiàn)很好，及時(shí)補(bǔ)充，讓孩子對(duì)巴金的理解更近一步。但最好是教師仿照頒獎(jiǎng)典禮主持人的語(yǔ)氣讀出來，最好有厚重的背景音樂;
2、課后二題，摘抄并背誦課文中的重點(diǎn)句子，可以在課堂上當(dāng)堂完成;
3、既然是回信，倘若讓學(xué)生猜猜孩子們的來信中說了那些內(nèi)容，或者讀了這封信之后還有孩子給巴金寫信的內(nèi)容，一則激發(fā)興趣，二則深化主題。
三位語(yǔ)文老師如果再講這一課的話，可以將秀娟的設(shè)計(jì)和瑞娟的課堂組織有機(jī)結(jié)合起來，應(yīng)該是一節(jié)很有味道的語(yǔ)文課。