《給我的孩子們》說(shuō)課稿+評(píng)課稿
《給我的孩子們》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《給我的孩子們》是蘇教版九年級(jí)下冊(cè)第十課，是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序。主要寄托了對(duì)兒童的熱愛(ài)，并對(duì)兒童的天性給予高度肯定，表現(xiàn)了對(duì)成人世界“不由自主”的悲哀。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我定為一課時(shí)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)孩子世界的真率、自然與熱情 。
2、體會(huì)作者既憧憬又悲哀的復(fù)雜的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文章的感情基調(diào)和線索。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)教法
這篇文章感情直白，語(yǔ)言親切自然，對(duì)兒童的世界的童趣，學(xué)生很容易理解。但是要學(xué)生體會(huì)出失去童真的悲哀，就有些難度。因此，我在學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生理解作者既憧憬又悲哀的復(fù)雜感情，并激發(fā)他們追求真、善、美。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我安排了四大板塊。
(一)第一板塊：
創(chuàng)設(shè)情境，播放《童年》歌曲，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
(二)第二板塊：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、小組討論交流，孩子們都發(fā)生了哪些有趣的故事?并請(qǐng)同學(xué)們用寫在黑板上。
3、作者的內(nèi)心是一種什么樣的復(fù)雜的感情?
4、作者“憧憬”什么?
5、在作者眼里，孩子們的生活是怎樣的?小組討論，并請(qǐng)同學(xué)們寫在黑板上。
6、大人們理解孩子們嗎?他們是怎么做的'?小組討論，并請(qǐng)同學(xué)們寫在黑板上。
7、小組討論，在孩子們眼里，大人們是什么樣的?并寫在黑板上。同時(shí)理解“悲哀”的感情。
8、孩子們與大人們形成對(duì)比，突出中心。
(三)第三板塊:拓展延伸。
1、說(shuō)出你的童年趣事，小組內(nèi)先說(shuō)，再派代表給全班講講。
2、老師送大家一首詩(shī)。
(四)第四板塊：布置作業(yè)。寫作文“童年趣事”。
《給我的孩子們》評(píng)課稿
《給我的孩子們》是內(nèi)涵豐富的名作，所包含的主題意義重大。通過(guò)從心靈上對(duì)孩子們健康的翔真情地贊揚(yáng)了孩子們的率真自然的天性，同時(shí)抒發(fā)了自己想回到童年的感情。
創(chuàng)意說(shuō)明
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用反復(fù)誦讀的途徑，理解了作者熱愛(ài)孩子的真情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情;深入地品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法;通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性。
周老師的語(yǔ)言和聲音讓學(xué)生感覺(jué)很親切，而在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠準(zhǔn)確而迅速的找出文中的字詞的含義，以及對(duì)句子和段落有見(jiàn)解的分析，可見(jiàn)老師也著實(shí)下了一番功夫。足見(jiàn)平時(shí)訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)。令我感到驚訝的是最后，一向嚴(yán)厲的周老師也配樂(lè)向大家展現(xiàn)了她的朗讀功底，而在音樂(lè)聲中娓娓道來(lái)，用抒情性的文字來(lái)感染學(xué)生，也是語(yǔ)文教學(xué)所倡導(dǎo)的一個(gè)方法之一。這一課中的情感目標(biāo)也有所體現(xiàn)!
其實(shí)六年級(jí)的學(xué)生在情感上還是比較幼稚和單純的，他們很愛(ài)自己的家人，只是他們不知道要如何去表達(dá)，而在課本里，通過(guò)他們對(duì)課文人物的分析，不僅僅是回憶了童年的那些快樂(lè)往事，當(dāng)然也有對(duì)父母對(duì)家人的感激。每一個(gè)孩子在父母的心里都是一個(gè)天使，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，他們無(wú)憂無(wú)慮的度過(guò)了自己的童年，當(dāng)邁進(jìn)初中的時(shí)候就應(yīng)該長(zhǎng)大了，在周老師的逐層深入的分析中，我見(jiàn)識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀的青年語(yǔ)文教師的沉著冷靜，也為我今后的語(yǔ)文教學(xué)積攢了寶貴的經(jīng)驗(yàn)!
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