初三下冊《茅屋為秋風所破歌》講學稿

時間：2021-04-05 10:33:02 九年級下冊我要投稿

《獻給老師的歌》朗誦稿推薦度：
初三數學下冊教學計劃推薦度：
大學競職演講學生會發言稿推薦度：
秋風微涼的朋友圈句子推薦度：
一年級下冊《姓氏歌》教學設計推薦度：
相關推薦

蘇教版初三下冊《茅屋為秋風所破歌》講學稿

　　一、教學目標

　　① 有感情的朗讀、體味詩歌的意境。②體味作者的憂國憂民的思想感情。

　　二、教學重點

　　體會作者關心人民疾苦，憂國憂民的思想感情。

　　三、難點分析

　　①指導學生進行詩歌朗讀訓練。

　　②創作背景的介紹和詩歌意境的理解。

　　第一課時

　　指導預習

　　1、給下面加點的字注音。

　　(1)風怒號( )(2)高者掛罥( )(3)沉塘坳( )(4)倚杖 ( )

　　(5)俄頃 ( ) (6)布衾 ( ) (7)大庇 ( ) (8)突兀 ( )

　　2、默寫填空。

　　(1)茅飛渡江灑江郊，，。

　　(2) ，嬌兒惡臥踏里裂。

　　(3)床頭屋漏無干處，。，長夜沾濕何由徹!

　　(4)安得廣廈千萬間，， !嗚呼!何時眼前突兀見此屋， !

　　3、選出對課文理解正確的一項。( )

　　A、這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。

　　B、語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。

　　C、全詩通過屋破漏雨情節的描寫，反映了詩人在戰亂年代的貧困生活和關心天下寒士的善良愿望。

　　D、全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。

　　4、整體感知課文內容。

　　(1)各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字)

　　(2)《茅屋為秋風所破歌》記敘了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?

　　(3)本文語言樸素自然，句式錯落有致，請結合具體的例子加以說明。

　　教學過程

　　(一)整體感知

　　(俗話說：書讀百遍，其義自見;熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。無論從深入理解體味本詩，還是對學生進行美育熏陶，都要求教師不能忽視對學生進行詩歌朗讀的指導訓練。我采取以“朗讀訓練”為切入點，再附以“揣摩語言”的方式，進而去體會作品的思想感情。)

　　1、初步感知

　　(指導學生領會作者憂國憂民的博大胸懷和沉郁頓挫的詩歌風格，局部則要求學生把握四節詩的情感分別是：痛惜、痛心、痛苦和憂國憂民，以確定全詩的感情基調與各節的語氣。這時用多媒體打出杜甫草堂凄冷的畫面并配以二胡獨奏《江河水》音樂。)

　　2、研讀賞析

　　⑴、賞析第一詩節

　　問題 ①：作者是如何描述秋風的?

　　②為什么用“怒號”，而不用“猛烈”“兇猛”等詞語，有何區別?

　　③：“卷”和“吹”相比，在描寫風之猛烈上好在哪里?

　　④ ：后面的動詞有哪些?用法有什么好處?

　　⑤ ：給此段加一個什么小標題?

　　⑵、賞析第二詩節

　　設計問題①：讓學生描述看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚揚掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，作者是什么心情?

　　設計問題②：茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋。可這時一群頑童把草抱走了，詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字，是否用得不準確?

　　設計問題③：群童為何抱茅?

　　設計問題④：“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么?

　　設計問題⑤：給此段加一個什么小標題?

　　設計問題⑥：如果在此時加上作者的動作、神態該怎么加?并體會其意境。

　　練習鞏固

　　假如你是一位電視劇編劇(導演)，打算寫(導)一部有關杜甫的歷史劇，結合此詩，你準備設計一些情節和畫面，請進行合理的想象，把有關的畫面描寫出來，并適當加入主人公動作、神態的描寫。(該作業以“奇思妙想”為主題，為學生創造了一個感知的新情境，鍛煉了學生的想象力，活化了所學的知識，起到了很好的課堂教學效果。)

　　拓展延伸

　　(一)詩二首(16分)

　　歲暮到家

　　愛子心無盡，歸家喜及辰。

　　寒衣針線密，家信墨痕新。

　　見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

　　低徊愧人子，不敢嘆風塵。

　　歸信吟

　　淚墨灑為書，將寄萬里親。

　　書去魂亦去，兀然空一身。

　　1、《歲暮到家》中寫出詩人與母親見面場景的詩句是，。寫詩人心理活動的詩句是，。

　　2、《歲暮到家》一詩化用了孟郊《游子吟》里的詩句。請指出詩人是如何化用的。

　　3、《歸信吟》秉承詩人一貫的表現苦吟的'詩風。本詩的語言表達就很有特色，如“淚墨”一詞就給人以想象的空間。請結合詩意寫出你對“淚墨”的理解。

　　4、請你用細膩的筆法，豐富的想象，描寫出作者歲暮到家時母子相見時的情景。

　　5、都是思念親人的詩，兩首詩在表現手法上有什么不同?(3分)

　　6、思親的詩很多，請你再舉出一些與此相關的詩句。(至少三句，不是同一首，還要指出作者或出處。如：每逢佳節倍思親——王維)(3分)

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　第二課時

　　指導預習

　　一、重點問題探究

　　(1)對于南村群童的舉動你是如何理解的?

　　(2)“自經喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指什么?請你簡要地介紹一下有關情況。

　　(3)你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”這句話的?

　　二、翻譯句子

　　(1)唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　(2)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!

　　三、判斷下面句子所運用的修辭手法

　　(1)高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。( )

　　(2)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。( )

　　(3)床頭屋漏屋干處，雨腳如麻未斷絕。( )

　　(4)朱門酒肉臭，路有凍死骨。 ( )

　　(5)孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。( )

　　教學過程

　　一、賞析第三詩節

　　過渡問題：茅屋被吹破之后，最怕的是什么?

　　設計問題①：給此段加一個什么小標題?

　　設計問題②：看看第三段中，哪些詞語用得好，找出來賞析一下。

　　二、賞析第四詩節

　　設計問題①：面對“夜雨濕屋”，作者此時的表現是什么?

　　設計問題②：漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢?

　　設計問題③：給此段加一個什么小標題?

　　設計問題④：由此可見杜甫是怎樣的一個人?

　　小結：

　　這正是詩人的偉大之處。他不僅只是寫自己的不幸，而是推己及人，想到在這風雨之夜，普天之下還有更多象他這樣處于困苦(或者更糟糕)的境地，這使讀者眼前為之一亮。

　　然后啟發學生，誰能再說出一些杜甫憂國憂民的名句?

　　在此基礎上，可再補充屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以及陸游“位卑未敢忘憂國”等例句。并向學生說明憂國憂民是我國古代知識分子的優良傳統，他們總是把自己的命運和國家、民族的命運聯系在一起，與之同呼吸、共命運。

　　練習鞏固

　　閱讀下面語段，回答問題。

　　茅屋為秋風所破歌

　　(1)八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

　　(2)南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　(3)俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!

　　(4)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

　　5、這首詩從體裁上說屬于詩。作者杜甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度在長安南少陵附近居住，曾自稱，后世稱其為“杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他為。他是我國唐代偉大的主義詩人，當時人稱。其詩顯示了唐帝國由盛轉衰的歷史過程，因此又被后人稱為。

　　6、這首詩中作者描寫風的威勢的動詞有、、、、、、

　　、。

　　7、本文中表現詩人高尚情操和博大胸懷的句子是什么?

　　8、讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象?請用詩中的句子描繪一下。

　　示例：舍己為人——吾廬獨破受凍死亦足!

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　9、你還學過杜甫的哪些詩?把你認為很有名的句子寫出至少四句來。(不是同一首的，還要注明出處，如：好雨知時節，當春乃發生——《春夜喜雨》)(4分)

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　(4)

　　拓展延伸

　　詩話兩則

　　第一則

　　①杜牧之作《赤壁》詩云：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”意謂赤壁不能縱火，為曹公奪二喬置之銅雀臺上也。孫氏霸業，系此一戰。社稷存亡，生靈涂炭都不問，只恐捉了二喬，可見措大(指士人)不識好惡。(許覬《彥周詩話》)

　　②彥周(許覬的字)誚杜牧之《赤壁》詩，社稷存亡都不問，只恐捉了二喬，是措大不識好惡。夫詩人之詞微以婉，不同論言直遂也。牧之之意，正謂幸而成功，幾乎家國不保，彥周未免錯會。(何文煥《歷代詩話考索》)

　　第二則

　　①唐詩絕句，今本多誤字，試舉一二。如杜牧之《江南春》云，“十里鶯啼綠映紅”，今本誤作“千里”。若依俗本，千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗皆在其中矣。(楊慎《升庵詩話》卷八)

　　②“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”此杜牧《江南春詩》也。升庵謂“千”應作“十”，蓋千里已聽不著看不見矣，何所云“鶯啼綠映紅”耶?余謂即作十里，亦未必盡聽得著看得見。題云《江南春》，江南方千里，千里之中鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意，意既廣不得專指一處，故總而命曰《江南春》，詩家善立題者也。(何文煥《歷代詩話考索》)(選自周振甫《詩詞例話》)

　　1、給加點的字注音。

　　(1)折戟沉沙 ( ) (2)社稷存亡( )

　　(3)彥周誚杜牧( ) (4)升庵 ( )

　　2、解釋加點的詞語。

　　(1)生靈涂炭 ( ) (2)社稷存亡 ( )

　　(3)彥周未免錯會( ) (4)鶯啼綠映紅( )

　　3、對“夫詩人之詞微以婉，不同論言直遂也”的意思理解正確的一項是( )

　　A、詩人的語言輕微柔和委婉含蓄，不同于議論性語言的直截了當。

　　B、詩人的語言輕微柔和委婉含蓄，與議論性語言簡明扼要直接獲得成功不一樣。

　　C、詩人的語言精深奧妙委婉含蓄，不同于議論性語言的直截了當。

　　D、詩人的語言精深奧妙委婉含蓄，與議論性語言簡明扼要直接獲得成功不一樣。

　　4、《赤壁》一詩從反面假想周瑜失敗后的情景，聯系杜牧自己的才情和遭遇，請你說說他這樣寫的用意。