教學目標
1.能了解劇中人物的性格特點，重點把握作品的思想內涵。
2.學習劇作緊湊的情節和嚴謹的結構，特別是分析其中設置巧合的手法的運用
教學重點和難點
1. 本文兩個兒子形象的理解。 2. 課文所蘊含的深刻的社會意義。
教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖
大家一定還記得曹植在《七步詩》中發出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急!”田漢在《江村小景》中所講述的故事正是“同根生”的兄弟手足相殘、同歸于盡的故事。這一曲悲劇，催人淚下，發人深省，會讓你沉思，會讓你震憾，會讓你看到舊中國兵禍戰亂給社會和家庭帶來的深重災難。
全劇結構劃分：第一部分(開頭到“女提籃下，老母依舊在做活”)寫母女對白，為后面的情節發展做必要的鋪墊和交代，同時也表現那個年代普通百姓的生活。
第二部分(“已而聞叩門聲”到“匆匆下”寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經歷。
這一部分主要通過母子對/話交代長子的經歷同時表現長子的性格。
第三部分(長子、、、、到最后)寫兄弟互相殘殺。
這一部分是情節的高潮母親：善良本分，對生活沒有奢求，對社會感到絕望
女兒：對生活充滿憧憬。有理想。
長子：愛母親，留戀溫馨的家庭生活但滿身兵。
痞氣和流氓習氣，品行惡劣，是非不明
次子：比哥哥善良，關心妹妹，孝敬母親
長子與次子的相同點：都是內戰的犧牲品，靈魂扭曲，把前途寄托在所投靠的軍閥身上，站在自己投靠的主子的立場判斷是非，他們是一種互補關系。
主題思想：這幕獨幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰亂給社會和家庭帶來得災難，控訴了戰爭的罪行
復習、思考
探討、分析學生瀏覽課文
學生自由思考并討論交流
分角色朗讀課文
學生分角色朗讀第三部分
引起學生的學習興趣了解劇情及矛盾沖突加深學生對文章的理解