《老人與海》導(dǎo)學(xué)案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、瀏覽課文，理清小說的主要情節(jié)，概述小說的主要內(nèi)容;
2、分析人物心理，學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，并與同學(xué)交流、分享學(xué)習(xí)心得;
3、聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)，嘗試描述特定情境下的內(nèi)心獨(dú)白。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
揣摩人物內(nèi)在精神世界，學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白的描述。
學(xué)習(xí)過程：
一、檢測預(yù)習(xí)，牛刀小試：
1、字音：
沮喪( ) 撬開( ) 豁出去( ) 臭跡( ) 鯖鯊( ) 舵柄( )
拽掉( ) 桅桿( ) 攮進(jìn)( ) 上顎 ( ) 白浪滔天( ) 黏液( )
面包屑( ) 榫頭( ) 報(bào)酬( ) 蹂躪( ) 攥住( ) 剎車( ) 脊鰭( )
殘骸 ( ) 胳肢窩( ) 綽號( ) 模樣( ) 吞噬 ( ) 皮開肉綻 ( )
2、作家作品：
海明威(1899—1961)，美國“ ”代表作家，1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作：中篇小說 ，長篇小說 、 等。海明威被譽(yù)為美利堅(jiān)民族的精神豐碑。
二、速讀全文，整體感知：
攻擊者 | 數(shù) 量 | 作戰(zhàn)工具 | 結(jié) | |
第一次 | ||||
第二次 | ||||
第三次 | ||||
第四次 | ||||
第五次 |
三、重點(diǎn)閱讀，把握要點(diǎn)：
1、故事梗概：
2、文中精彩語句：
四、精讀全文，合作探究：
問題1：桑地亞哥是怎樣的人?你怎樣看待他的失敗?
問題2：其實(shí)每個(gè)人都有自己的人生信條，一個(gè)打漁的老人尚且如此，那么我們新時(shí)期的“90后”又有怎樣的人生信條呢?請寫出自己的人生信條并談?wù)劺碛伞?/p>
參考補(bǔ)充：
�、� 我們來到世界上就是為了不妥協(xié)。 ——高爾基
② 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服。 ——貝多芬
③ 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。 ——蘇軾
④ 天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 ——孟子
⑤ 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ——魯迅
⑥ 為中華之崛起而讀書。 ——周恩來
⑦ 宏圖在肩，超越自我。 ——洪戰(zhàn)輝
⑧ 愛要越挫越勇，愛要堅(jiān)定執(zhí)著，……，想愛就別怕傷痛。——林志炫(《單身情歌》)
五、體驗(yàn)拓展，當(dāng)堂訓(xùn)練：
小說在行文中運(yùn)用了大量的人物內(nèi)心獨(dú)白，不僅忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的心態(tài)，而且通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。
請?jiān)谝韵虑榫持腥芜x一個(gè)，寫一個(gè)60字左右的心理描寫片段。
① 考試結(jié)束前5分鐘的心理描寫
② 黃昏時(shí)分，我獨(dú)自走在回家的路上，有個(gè)陌生人一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著我……
六、總結(jié)升華，余音繞梁：
讓我們以最響亮的聲音朗誦：
1、“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！�
2、“明知是個(gè)死，也要寶劍出鞘,這叫亮劍，沒這個(gè)勇氣你就別當(dāng)劍客。倒在對手劍下算不上丟臉，那叫雖敗猶榮，要是不敢亮劍，你以后就無法在江湖上立足。”
附參考答案：
一、1、沮喪(jǔ) 撬開(qiào) 豁出去(huō)臭跡(xiù) 鯖鯊(qīng) 舵柄(duò)
拽掉(zhuài) 桅桿(wéi) 攮進(jìn)(nǎng) 上顎 (è) 白浪滔天(tāo) 黏液(nián)
面包屑(xiè) 榫頭sǔn 報(bào)酬chóu 蹂躪(lìn) 攥住(zuàn) 剎車(shā) 脊鰭(qí) 殘骸 (hái) 胳肢窩(gā) 綽號(chuò) 模樣(mú) 吞噬 (shì)
皮開肉綻 (zhàn)
2、海明威，美國“迷惘的一代”代表作家，代表作：中篇小說《老人與�！罚L篇小說《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》等。
二、
攻擊者 | 數(shù) 量 | 作戰(zhàn)工具 | 結(jié) | |
第一次 | 鯖鯊 | 1條 | 魚叉 | 殺死鯖鯊，丟了魚叉和四十磅魚肉 |
第二次 | 星鯊 | 2條 | 幫著刀子的槳 | 殺死兩條鯊魚，丟了四分之一的魚肉 |
第三次 | 犁頭鯊 | 1條 | 幫著刀子的槳 | 殺死犁頭鯊，刀子折斷 |
第四次 | 星鯊 | 2條 | 短棍 | 兩條星鯊受傷，大魚半個(gè)身子都被咬爛了 |
第五次 | 鯊魚 | 成群結(jié)隊(duì) | 短棍、舵把、槳把 | 老人被打敗，大魚只剩殘骸 |
三、1、小說的主人公桑地亞哥已八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個(gè)人出海遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，馬林魚卻被鯊魚吃掉，只剩下一副巨大的骨架。本文節(jié)選的主要是老人與鯊魚搏斗的情景，也是小說情節(jié)的高潮。
2、略
四、1：①“硬漢”形象： 孤獨(dú)，背運(yùn)，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅(jiān)韌 忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強(qiáng)(一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境，永不屈服、永不放棄的“硬漢”!形象)
② 觀點(diǎn)1：一個(gè)人一旦有了這樣的精神，他就是這個(gè)世界上最勇敢的人，不可戰(zhàn)勝的人!
觀點(diǎn)2：人生誰能沒有失敗?就像人學(xué)走路，也得有過摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，人才能學(xué)會(huì)走路。失敗可以毀滅一個(gè)人，也可以造就一個(gè)，有人因?yàn)楹ε率〔桓易非蟪晒�，這就是弱者。
觀點(diǎn)3：做人應(yīng)該這樣，不要一副神情沮喪的樣子，要對自己有信心。人無論怎樣，最怕的就是沒有信念。如果你做一件事有了信念，你就等于成功了一半。書中主人公充滿信念、鍥而不舍的精神，正是我們所要學(xué)習(xí)的。
2：略
五、略
《老人與�！穼�(dǎo)學(xué)案二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。
2、通過故事情節(jié)和語言分析和揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)，揣摩本文的哲理和象征意味。
3、培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
深入課文，抓住重點(diǎn)詞句理解文章，培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>
【預(yù)習(xí)要求】
細(xì)讀課文，結(jié)合【知識鏈接】，完成學(xué)案的作業(yè)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【知識鏈接】
1.海明威(ErnestHemingway，1899—1961)，生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。約翰•肯尼迪總統(tǒng)的唁電說：“幾乎沒有哪個(gè)美國人比歐內(nèi)斯特•海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響�！彼Q海明威為“本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一”。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與�！贰�
海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”，他擅長用極精練的語言塑造人物，他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與�！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫�。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！�
2.《老人與�！返那楣�(jié)并不復(fù)雜。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。
課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。通過一場人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。表現(xiàn)老人不屈服于命運(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍木瘛?/p>
3.課文結(jié)構(gòu)單純，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。
【學(xué)習(xí)過程】
1、看清字形，標(biāo)出注音，理解意義(A級)
攮( ) 顎( ) 啐( ) 鯖鯊( )
脊鰭( ) 吞噬( ) 蹂躪( ) 拽掉( )
榫頭( ) 掌舵( ) 皮開肉綻( )
2. 結(jié)合課文，理解字詞。(B級)
(1)有時(shí)候它也迷失了那臭跡。但是它很快就嗅出來，或者嗅出一點(diǎn)兒影子……
問題：注音并解釋“臭跡”和“嗅”
答：“臭(xiù)跡”的“臭”是“氣味”，“嗅”是“聞”
(2)他扎它，并沒有抱著什么希望，但他抱著無比的決心和十足的惡意。
問題：a.“什么希望”是什么希望?
答：殺死它，不要讓它吞噬馬林魚。
b.“十足的惡意”的感情色彩是什么?實(shí)際意思是什么?
答：褒義詞。老人隊(duì)鯊魚十分憤恨。
(3)我應(yīng)該把它(1)的長吻兒砍掉，用它(2)去跟鯊魚斗。
問題：解釋 它(1)：馬林魚 它(2)：馬林魚的長吻兒
3.結(jié)合課文，理解句子意義。(B級)
(1)當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來。
問題：“一大股暗黑色的血”比喻什么?答：鯊魚
這句話表現(xiàn)了什么?又能反襯什么?
答：表現(xiàn)鯊魚速度的迅猛。反襯老人的英勇頑強(qiáng)。
(2)“想點(diǎn)開心的事兒吧，老家伙，”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了四十磅魚肉，船走起來更輕快些�！彼芮宄汛_進(jìn)海流的中間的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么事情。
問題：a.“丟掉了四十磅魚肉”本來是件壞事，老人為什么要說“船走起來更輕快些”?能表現(xiàn)老人這種精神的類似的描寫，再從文章中找出一個(gè)來。
答：老人面對厄運(yùn)能夠換個(gè)角度思考，表現(xiàn)老人的樂觀主義精神。(例子略)
b老人“很清楚，把船開進(jìn)海流的中間的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么事情”，那么，到底會(huì)是“什么事情”呢?老人又有什么準(zhǔn)備呢?
答：鯊魚又會(huì)出現(xiàn)。(第二問見課文28頁)
(3)摘錄課文中能表現(xiàn)桑地亞哥精神的句子，說說老人是怎樣一個(gè)人?
答：(句子略)老人不屈服于命運(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都具有憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍木瘛?/p>
【合作探究】 “他想，能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面。”這句話是老人的內(nèi)心獨(dú)白，結(jié)合課文，回答問題：
(1)從結(jié)構(gòu)上看，寫“報(bào)紙”的作用是什么?能夠表現(xiàn)什么?(C級)
答：呼應(yīng)結(jié)尾。表現(xiàn)老人生活窮困。
(2)這句內(nèi)心獨(dú)白顯得有點(diǎn)消極，那么，海明威這樣寫是為了什么?(C級)
答：為表現(xiàn)老人在遇到困難時(shí)卻異常勇敢樂觀作反襯。
(3)如果以上兩個(gè)問題你的答案是正確的，那么，你會(huì)聯(lián)想到我國唐代一位著名文人的一句名言(雖然其中的“窮”字意義并不和現(xiàn)代意義完全相同)。請你寫出這句名言來。(D級)
答：王勃《滕王閣序》“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！�
(4)假如作一個(gè)設(shè)想：在遭到鯊魚第一次攻擊之后，桑地亞哥老人既然能夠預(yù)見到還會(huì)遭到無數(shù)次鯊魚的攻擊甚至最后自己的勞動(dòng)成果蕩然無存，那么，還不如及早把自己捕獲的大馬林魚扔進(jìn)大海，還可以及早回家。你認(rèn)為這種設(shè)想是否明智的、合宜的?說說你的理由，最好用事實(shí)說話。(C級)
答：這種設(shè)想是不明智的、合宜的。因?yàn)槿松穆飞峡倳?huì)遇到這樣那樣的艱難險(xiǎn)阻，如果采取消極的退避的態(tài)度，那么，人生毫無意義。
【拓展訓(xùn)練】( D級)讀下面的材料，完成1～3題。(09江蘇卷)
懷 魯 迅
郁達(dá)夫
真是晴天的霹靂，在南臺的宴會(huì)席上，忽而聽到了魯迅的死!
發(fā)出了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。
22日上午10時(shí)船靠了岸，到家洗一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。
沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了;西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。
1936年10月24日在上海
1.文中第三節(jié)所寫的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情?(3分)
答：1.對魯迅去世的悲痛。2.決心繼承魯迅的遺志，對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憤恨。
2.請分析文中畫線句子的含意。(6分)
答：魯迅逝世后，千萬青年對他的愛戴和崇仰使人們更加認(rèn)識到他的偉大，這表明了民族振興的希望。但是魯迅之死與黑暗勢力的迫害有關(guān)，魯迅逝世后，還有相當(dāng)一部分國民無動(dòng)于衷、麻木不仁，這表明當(dāng)時(shí)的中國還處在黑暗蒙昧之中。
3.結(jié)尾一節(jié)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?結(jié)合全文，說說你對“西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月”這句話的理解。(6分)
答：象征手法。魯迅雖然逝世了，但他的精神不死。(或：魯迅雖然逝世了，但新的力量必然產(chǎn)生)(或：表達(dá)了對民族和文化振興的期盼)