一、 積累和運用(每小題3分，共18分)
1.下面加點的字注音有誤的一項是 ( )
A.畜生(chù) 積攢(zǎn) 侃(kǎn)侃而談
B.剿(jiǎo)匪 恬(tián)淡 氣喘吁吁(xū)
C.矜(jīn)持 偌(nuò)大 靦腆(miǎn tiǎn)
D.憐憫(mǐn) 訴訟(sònɡ) 閉門羹(gēng)
2.下面沒有錯別字的一項是 ( )
A.凜然 側隱 中流砥柱 充耳不聞
B.篾視 窘迫 折衷是非 哀兵必勝
C.腌臜 迷惘 深居簡出 才疏學淺
D.執拗 鑒署 痛心疾首 萬惡不赦
3.下列加點的成語使用恰當的一項是 ( )
A.這份試題中的第1小題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做。
B.晚會結束前，她獻上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。
C.這家伙明知罪行嚴重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事也沒有生。
D.“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
4.下列句子，沒有語病的一項是 ( )
A.中學生應注意文明上網，在虛擬世界里不但要避免對壞人的警惕，也要遵守法律和道德規范。
B.我們學校推廣普通話的經驗，已經通過電視臺向全縣作了介紹。
C.我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。
D.夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。
5.下面語段空白處應填人的恰當句子是 ( )
四時不同，愛者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無言的自然。所以春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲;秋色似火，亦有歐陽修夜讀之涼。_______，__________。芳蘋萎萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時的眺望;天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達彼岸的歡樂。一個人只要獻身于一種事業，一步步地有所前進，他的感情就應該和這大自然一樣充實。
A. 其實順著自然之理，倒應是另一種感慨。
B.其實秋色、春景給人帶來的是另一種感慨。
C.其實春景、秋色與人的心情無關。
D.古人尚且如此，我們也應有同樣的情懷。
6.下列有關課文內容和文學常識的表述，不正確的一項是 ( )
A.《威尼斯商人》的作者莎士比亞是歐洲文藝復興時期法國偉大的劇作家和詩人，節選部分通過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，反映了資本主義早期商業資產階級與高利貸者之間的矛盾，歌頌了仁愛和友誼，表現了作者的人文主義理想。
B.話劇《陳毅市長》的作者是當代劇作家沙葉新，課文在成功塑造陳毅和齊仰之的形象中，個性化的語言起了重要作用。
C.《江村小景》，作者田漢是中國現代戲劇的奠基人，詩人、劇作家。這幕獨幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰亂給社會和家庭帶來的災難，控訴了戰爭的罪行。
D.《一厘米》這篇課文是百集電視連續劇《咱老百姓》的節選，所寫的是一件小事，卻反映了一個嚴肅的主題：如何塑造孩子的健康心靈，如何培養孩子的精神人格，一個人應該怎樣對待尊嚴的問題。
二、 現代文閱讀(24分)
愛的回音壁
畢淑敏
現今中年以下的夫妻，幾乎都是一個孩子，關愛之心，大概達到中國有史以來的最高值。家的感情像個蘋果，姐妹兄弟多了，就會分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨步天下了。
在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福?我好奇地問過。孩子們撇嘴說，不，沒覺著誰愛我。
我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養家，多不容易!他們多么愛你……
孩子很漠然地說，那算什么呀!誰讓他們當了爸爸媽媽呢?也不能白當啊!他們應該的。我以后做了爸爸媽媽也會這樣的。這難道就是愛嗎?愛也太平常了!
我震住了。一個不懂得愛的孩子，就像是不會呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥在社會上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。
可是，你怎樣讓由你一手哺育長大的孩子，懂得什么是愛呢?從他的眼睛接受第一縷光線時，已被無微不至的呵護包繞，早已對關照體貼熟視無睹。生物學上有一條規律，當某種物質過于濃烈時，感覺迅速遲鈍麻痹。
如果把愛定位于關懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減。“愛就是照料”這個簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領入誤區。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它是災變的副產品，帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進的課堂。
孩子降生人間，原應一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬薄，可惜從一開始，成人就刻不容緩地傾注了所有愛的儲備，劈頭蓋臉砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無法感知愛意的精神殘疾。
我又問一群孩子，那你們什么時候感到別人是愛你的呢?
沒指望得到像樣的回答。一個成人都爭執不休的問題，孩子能懂多少?比如你問一位熱戀中女人，何時感受被男友所愛?回答一定是光怪陸離。
沒想到孩子的答案晴朗堅定。
我幫媽媽買醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽媽干活了……，我特高興，從那兒，我知道她是愛我的。翹翹辮的女孩說。
我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因為我們剛在幼兒園里學了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子……就流淚了，從那次起，我知道他是愛我的。光頭小男孩說。
我給我奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來。可我插的，她一直帶著，見著人就說，看，這是我孫女打扮我呢……我知道她最愛我了……另一個女孩說。
我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子鐵的邏輯。更感動他們談論時的鄭重神氣和結論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了，統一了。孩子在被他人需要時，感覺到了一個幼小生命的意義。成人注視并強調了這種價值，他們就感悟到深深的愛意，在嘗試給予的同時，我們懂得了什么是接受。愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當付出的愛被隆重接受并珍藏時，孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。
被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領悟愛的雙重任務。
天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和周圍的人。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠見。不要抱怨孩子天生無愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領，就像走路一樣，需反復練習，才會舉步如飛。
如果把孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個愛的低能兒，即使不算彌天大錯，也是成人權力的濫施，或許要遭天譴的。
在愛中領略被愛，會有加倍的豐收。孩子漸漸長大，一個愛自己愛世界愛人類也愛自然的青年，便噴薄欲出了。
1、被愛是一種幸福，當作者問及那些在“前所未有的愛意中浸泡的孩子”是否感覺到這種莫大的幸福時，孩子竟然“漠然”回答“不，我沒覺著誰愛我們”。其中，“漠然”是什么意思?它給了你怎樣的觸動?(4分)
答：____________________________________________________________
2、談談你對以下兩句的理解。(6分)
(1)一個不懂得愛的孩子，就像不會呼吸的魚。
答：____________________________________________________________
(2)被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領悟愛的雙重任務。
答：____________________________________________________________
3、文中有很多對愛進行詮釋的比喻句，試從文中找出兩句，并以愛為主題，仿寫一個比喻句。(4分)
答：____________________________________________________________
4、讀完此文，你覺得這其中隱含著作者怎樣的擔憂?(4分)
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5、愛與被愛都是一種幸福，生活中，你對愛有哪些獨特的體驗?(6分)
答：____________________________________________________________
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三、 語言表達和運用(18分)
1、你的在外校讀高三的同學，他(她)給你發來短信說，面臨高考，有些信心不足，自己很苦惱。請你給他(她)回復一條短信，鼓勵他(她)戰勝自我，勇敢面對高考，并祝愿他(她)高考取得好成績。要求語言簡明、連貫、有文采、有創意，不超過60字。(4分)
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2、用“燈火、靜悄悄、悅耳”三個詞語(詞語順序可以調換)，擴展成一段話，不超過60字。(5分)
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3、班上準備開展題為“話說英雄”的綜合性學習活動，請你閱讀參考資料《感動中國2005年頒獎詞》(節選)，按后面要求做好準備。(5分)
感動中國2005年頒獎詞 (節選)
洪占輝——當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者
請你從讀過的文學名著中選擇一位令自己感動的英雄人物。然后寫一段簡短的話，向同學們介紹這位令你感動的英雄人物。要求像“頒獎詞”一樣簡潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。