《荷葉·母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯想到母親的呵護與關愛，抒發了子女對母親的愛。
教學目標：
1.通過朗讀,感知文章意境。
2.通過討論,把握文章內涵。
3.通過練筆,掌握文章寫法。
教學重難點：
1.賞析文中清新典雅的語言
2.理解并運用文章借物喻人的寫作手法。
一、導入：詠荷
有一種花,它長在池塘,卻出淤泥而不染,濯清漣而不妖。你們知道這是什么花嗎?(荷花)
荷花歷來被當做高潔的象征,同學們還知道哪些關于荷花的詩句?(接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭 等等)
這些都描寫了各個季節、各個狀態的荷花,每一個時期的荷花都展現出不同的風姿。接下來,我們就來學習冰心筆下的《荷葉 母親》。
二、讀荷
1-3分鐘時間瀏覽課文,確定朗讀的基調和停頓。
學生齊聲朗讀課文,試著讀出節奏、停頓、情感。
(老師在學生朗讀過程中指導)
三、議荷
通過朗讀課文,在你們心目中這是一株怎樣的蓮花?試著結合文章句子,總結回答。(重點板書紅蓮 菡萏、亭亭、欹斜····)
那這樣一株荷花是誰眼所見?誰手所繪?( 我 ——作者)文中的我又有什么樣的變化?(煩悶——不適宜——不寧心緒散盡——感動)你們找的這些都是作者哪一方面的詞匯?(心情)
這樣的情感變化你們認為跟這一株紅蓮有關系嗎?(學生可各抒己見)
是啊,作者的心緒被一株紅蓮所影響著,那么作者到底在這一株紅蓮在雨中的變化中看到了什么?(母愛)
是啊,母愛就像荷葉一樣,即使在風吹雨打中,也要保護、愛護自己的孩子。
四、贊荷
我們回到文章的題目 “荷葉 母親”,與之相對應的應該是什么?(紅蓮 我),文章寫紅蓮的語句非常多,寫荷葉卻甚少,我們不如把題目改成“紅蓮 我”可好?(學生各抒己見,不好,因為文章重點歌頌的是像荷葉一樣的母親對兒女的愛)
練習：詠母愛
文章結尾處寫到“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”(齊讀)
這句話運用了什么修辭?(暗喻)模仿這樣的修辭,寫一下你心中的母親。
課后反思
1、 時間把控上還需要提高，最后一個環節原本設計應在課上完成，最后成為課下作業。
2、 議荷部分第一個提問“這是一株怎樣的荷花”提問突兀，學生不知所措，需要加引導語才能讓學生作答。提問應該更加明確。
3、 學生的潛力無限，課堂成功與否很大程度上取決于提問的成功與否。加強問題設置，才能使課堂更高效。