教材分析
這是一篇短小精悍的詩歌評論，在理解文章前首先要研讀《一個深夜的記憶》這首詩。如何在詩歌的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會理解這首詩的意境，這是教學(xué)本文的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，嘗試通過朗誦，在課堂教學(xué)的過程中用形象的語言引導(dǎo)學(xué)生去體會詩歌的意境。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在賞析中調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨(dú)特的感受。品味詩歌中體現(xiàn)的詩意，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解新詩的特點(diǎn)，理解詩歌中的思想感情。通過朗讀《一個深夜的記憶》，能理解詩文蘊(yùn)含的內(nèi)涵及意境，說出作者抒發(fā)的感情.。
2.理解《寧靜而深沉的意境》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者評論的方法。
3.談?wù)勛约簩@首詩歌的獨(dú)特感受和見解，學(xué)會欣賞新詩。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、詩歌講析
1.簡介作者
魯藜(1914-1999)原名徐圖地，筆名流痕、怒隸、魯加、許懷榕等。他的詩富于哲理，詩風(fēng)純真清麗，是我國“七月詩派”的卓越代表。因所謂“胡風(fēng)反革命案”而蒙難二十多年,平反后，歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國作協(xié)第四屆理事。從1932年開始發(fā)表作品，著有詩集《醒來的時(shí)候》、《兒時(shí)的歌》《鵝毛集》《魯藜詩選》等。
2.解題： 這是一首現(xiàn)代詩，詩歌詩人通過對月光產(chǎn)生的錯覺描寫，表達(dá)了詩人內(nèi)心對黎明的渴望，對光明的殷切期待(寫此詩是中國還處在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦階段)。
3.學(xué)生反復(fù)朗誦原詩，把自己對詩的理解在書上標(biāo)注一下。
4.分析詩歌結(jié)構(gòu) ： 第一節(jié)：盼望長夜結(jié)束新課 標(biāo) 第一網(wǎng)
第二節(jié)：渴望黎明到來
第三節(jié)：回到現(xiàn)實(shí)中來
5.賞析第一節(jié)
詩的第一節(jié)只有三行，十八個字，第一句是客觀敘述，“月光流進(jìn)門檻”，一個“流”字，富有動感，使得一幅靜止的畫面變得生動有趣了。第二句“我以為是陽光”是一種錯覺，這里的陽光一語雙關(guān)，既指現(xiàn)實(shí)中的陽光，又表示詩人內(nèi)心對光明的追求。第三句“開門還是黑夜”，是對錯覺的糾正，但又頗含深意。因?yàn)樵娙藢懘嗽娛侵袊�處在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦階段，他此時(shí)雖在延安，但是整個中國還在黑暗之中，因此這一句也是詩人真實(shí)的感受。 這一節(jié)的十八個字里，詩人卻蘊(yùn)藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。
6.賞析第二節(jié)
在第二節(jié)詩中的“仿佛”一詞，它不是一種明確的概念，只是一種“好像是”的感覺，但是用在這里正是地方�！昂孟袷恰憋L(fēng)吹動月亮的弓弦，于是他聽見了黎明的音響。這是詩人的想象。如果是寫實(shí)，反而令人難以置信，因?yàn)椤胺路稹保褪前严胂蠛锨楹侠淼谋憩F(xiàn)出來了�？梢姕�(zhǔn)確的使用詞語對增強(qiáng)使詩的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。
7.賞析第三節(jié)
詩的最后一節(jié)中，“河岸被山影壓著，”有“星”流過曠野去，中的“流”字，都是精練與準(zhǔn)確的高度結(jié)合。
這首詩的寄寓也是非常豐富而深刻，詩歌通過精練準(zhǔn)確的語言，營造了特定的意境，使讀者感受到了詩人豐富而敏感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。
8.體味詩“寧靜而深沉的意境”。
(1)讀完這首詩，你印象最深的是哪些句子?為什么?
(2)“月光流進(jìn)門檻/我以為是陽光/開門，還是深夜。”第一節(jié)詩寫月光引發(fā)的錯覺，你覺得哪個詞語用得好?說說你的理解。
明確：詩的第一節(jié)只有三行，十八個字。第一句是客觀敘述，“月光流進(jìn)門檻”，一個“流”字，是詩人的主觀感受。用了這個“流”字，，使畫面富有動感，讓月光照在大地上的一幅靜的畫面變得生動有趣了。詩的第二句，“我以為是陽光”，這可能是詩人在瞬間產(chǎn)生的錯覺，月光從字面上看是現(xiàn)實(shí)中的“陽光”，實(shí)際上表達(dá)了作者對光明殷切期待的心情。詩的第三句，“開門，還是深夜”，這是對錯覺的糾正，但又是頗含深意的(因?yàn)樵娙藢懘嗽姇r(shí)還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段)，這句話是在另一層次上對現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受。
(3)第三節(jié)詩寫月光下眺望所見景物，你能用準(zhǔn)確優(yōu)美的語言描述出其中的意境嗎?試試看。
河岸被山影壓著
有星流過曠野去
我感覺到，萬物還在沉睡
只有我是最初醒來的人
明確：詩人獨(dú)自面對大地，感到自己是最初醒來的人。這里用了“感覺到”這個詞，就使這句詩有了更深一層的含意：詩人是對于時(shí)代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人，這里的詩人不是指他自己，至少不僅是指他自己。 當(dāng)時(shí)還處在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，詩人生活在自由的土地上，經(jīng)受過戰(zhàn)斗的洗禮，但是整個中國還處在黑暗之中。最后兩句詩，作者盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深，這是冷靜和成熟的理智。
二、關(guān)于評論《寧靜而深沉的意境》
1.簡介作者
曾卓(1922—2002 )，原名曾慶冠，當(dāng)代詩人,其詩富于感情,有較深的內(nèi)涵,詩風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖然長期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩集有《門》、《懸崖邊的樹》、《老水手的歌》
2.解題
這是一篇精悍的評論詩歌的文章，作者對魯藜的詩《一個深夜的記憶》提出了自己獨(dú)到的見解，那就是“寧靜而又深沉的意境，這句話也是作者對詩歌的概括性的評價(jià)，這在一般新詩中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，經(jīng)受過戰(zhàn)斗洗禮的詩人的純凈、樂觀的心。”
所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。 所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界�！耙狻笔窃娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的事物或畫面。
3.瀏覽全文，明確大意。
第一部分(1)，表達(dá)自己對這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特之處。
第二部分(2—5)，作者對詩歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對詩人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索。
第三部分(6)，寫作者對這首詩的總體評價(jià)，“寧靜而深沉”的概括簡練而準(zhǔn)確。
體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的句子：“我歡喜這首小詩的寧靜而又深沉的意境，這在一般新詩中是少有的�！�
4.賞析指導(dǎo)：曾卓對此詩的評價(jià)有什么獨(dú)到的體會和見解?首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動態(tài)感”，這里對“夜的沉靜”和“動態(tài)感”的評說，就是他的獨(dú)到的見解和體會。
流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動態(tài)感。
其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對它的發(fā)揮想象。這個發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。
5.評論特點(diǎn)
�、牌绦�、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
這是一篇短小精悍的詩歌評論。文章的開頭，作者就表達(dá)出自己對《一個深夜的記憶》這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的感受，以及獨(dú)特的理解。 文章最后一段，表達(dá)了對這首詩的總體評價(jià)，簡練而準(zhǔn)確地概括出這首詩的特點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的見解“寧靜而深沉的意境”。 文章的中間幾段，都對詩歌的意境進(jìn)行了闡發(fā)，探索了詩文內(nèi)在的情感世界，同時(shí)又進(jìn)行了合理的想像和分析，為最后得出結(jié)論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�、埔娊猹�(dú)到、新穎
這是一篇讀后感式的評論，對讀者有一定的啟迪作用，因?yàn)樗怯兴形�、有所發(fā)現(xiàn)而寫的。“人們談?wù)擊斵嫉脑�，一般都沒有提到這一首”，因此作者才因“偏愛”而把它作為議論的話題。這是所提到的偏愛，也許是出于他個人的興趣、愛好、審美品味等，也許還包含了這首好詩被人忽略了的意味。從古到今，好詩被忽略的很多，問題是詩的本身是否真是好詩。從作者對《一個深夜的記憶》這首詩的評論來看，詩人那種因“錯覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想，受到了他的重視。所以闡述自己獨(dú)到的見解和主張，說出自己與眾不同的觀點(diǎn)和見解，才是文學(xué)評論所追求的境界。
6.課后閱讀誦讀篇章中《鄉(xiāng)愁》一詩，學(xué)寫詩歌評論
參考：《鄉(xiāng)愁》首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情;第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見;第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟�，不枝不蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。 詩的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序(即小時(shí)候、長大后、后來、而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
詩歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即“我在這頭……”有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩的音韻之美。
總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
三、板書設(shè)計(jì)
寧靜——月光 沉睡 動中有靜
意境
深沉——深夜 流 靜中有動
四、布置作業(yè)：
完成課后探究練習(xí)一、二
五、附相關(guān)資料
關(guān)于古詩意境的閱讀比較：
首先是意境。何為意境?如何創(chuàng)設(shè)意境?創(chuàng)設(shè)意境需要哪些手法?如王之渙在《登鸛雀樓》一詩中，用粗線條勾畫了落日、晚山、黃河、大海等景物，顯示出登高遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)。同時(shí)通過“依”、“流”等幾個動詞使自然景物活了起來，賦予自然景物以活潑的生命和神態(tài)�！耙馈弊智业煤芎�，勾畫出了落日近山的奇異風(fēng)光�！傲鳌弊忠灿玫煤芎�，象是注入這幅圖畫的一條動脈，使讀者看到了千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至使讀者仿佛聽到了滔滔黃河水的聲響。加上“白日”、“黃河”等不同色調(diào)的對比，使人們想象中的“山”、“河”也染上了不同的顏色。詩的后兩句，貌似說明一種哲理，實(shí)則顯示出：如果要看到更廣闊更奇麗的情景，那就得“更上一層樓”。由于前兩句作了很好的鋪墊，所以后兩句一點(diǎn)也不干枯，相反地與前面的景象銜接得很好，氣脈一貫，渾然一體，構(gòu)成了一幅新穎而又完整的登樓遠(yuǎn)眺圖。詩人主觀的思想感情也表現(xiàn)得很好，僅從登高望遠(yuǎn)的情景，就可看出詩人的思想情緒是積極向上的情緒。這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。
其次是象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常用的手法，他會使表達(dá)的情感變的委婉，含蓄，曲折。如“陽光”“風(fēng)”“黎明的音響”象征光明，溫暖，希望和自由等生活中最美好的事物。第三是想象與錯覺，如“仿佛”，“以為”。仿佛是一種想象，如果是真實(shí)的，寫實(shí)的，反而令人難以置信，因?yàn)槭欠路鹁桶严胂蠛锨楹侠淼谋憩F(xiàn)出來了。以為是一種錯覺，詩人有可能在瞬間會產(chǎn)生錯覺，但是如果從科學(xué)的觀點(diǎn)看，他馬上會改正這種瞬間的錯覺，而不必把它訴諸文字。但是因?yàn)槭窃娋�，所以他不必改正，而且還有意的強(qiáng)調(diào)并固定成文字。而這里的文字還有另外一層意思，就是詩人內(nèi)心對光明的追求。寫出這種“錯覺”，更顯示他對光明的殷切期待的心情。最后是個別詞語的運(yùn)用，如“流”“壓”等都是精練與準(zhǔn)確的高度結(jié)合，值得仔細(xì)品嘗和學(xué)習(xí)。