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魯迅作品《故鄉》評課稿?
《故鄉》評課稿第一篇
今天我聽了陳冬曼老師的《故鄉》。這是一節最真實的課,一定程度上代表了我校語文教師的基本水平。這節課的教學過程如下:
:一、舊知回放與預習檢查1.引導學生回憶作者及學過的作品。2.引導學生回憶小說三要素等文體知識。3.讓學生依據資料介紹課文的寫作背景。
二、速讀課文,整體感知故事情節。
三、理解景物描寫作用師:請同學們讀課文,找出有關的景物描寫的句子并試分析其內容。本課教學重點: 分析人物，評價人物，探討人物與主題的。
這堂課思路清晰，重點突出，環節齊全。
師生對話，學生與學生對話。反饋討論效果，就學生寫的小傳進行交流。文中塑造的人物有:閏土、楊二嫂、“我”，“我”母親、水生、宏兒;其中閏土、楊二嫂、“我”著墨較多，刻畫得比較詳細，人物形象豐滿。為他們寫小傳，要從全文著眼，篩選與之有關的材料與信息，然后將其連綴在一起。陳老師的`這一環節做得很好，大大地調動了學生的積極性。
“小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪;有外貌和內心描寫，也有行動和對話描寫;有正面描寫，也有側面描寫。”老師對閏土的分析非常到位。主題挖掘地很深.
教學本課，陳老師本著一種潛入深處的原則，在分析文本時，簡單入手，在挖掘主題是，注重由淺入深，這樣，學生既輕松地學習了課文，有深刻地了解了本文的主題。
《故鄉》評課稿第二篇
聽了吳昊老師講的《故鄉》一課，我感想頗多。吳老師的這節課亮點很多，我作如下評述,不當之處,權作一家之言.
一、 引題自然
《故鄉》是九(上)第三單元-小說單元的第一篇課文，因此，吳老師以小說體裁的相關知識，并聯系本單元內容及教學重點引題，既自然，又連貫，且知識性強。
二、教學思路清晰
這篇課文的體裁是小說，小說的教學自然圍繞三要素。吳老師這節課的教學思路就是引入之后，文學常識，字詞教學，中心部分緊抓三要素，通過故事情節、人物、環境的分析，把握了小說的主題，思路相當清晰、流暢，這種簡潔的`教學法，值得學習。
三、引導得法
無論字詞的教學，還是閱讀理解的教學，吳老師都特別注重設計問題引導學生去思考，啟發他們的思路，教給他們答題的方法，授之以漁，從而提高了學生的閱讀理解能力。
四、課堂語言精練
尤其令我佩服的是，吳老師的課堂語言相當精練，整堂課幾乎沒有重復的講解，也無贅言，而且用語準確生動，感染力強，足見其基本功之深厚，而這與平時孜孜不倦的學習是分不開的。
五、板書工整，教態自然
吳老師一筆剛勁有力的正楷板書讓人羨慕，輔以平和自然的教態，抑揚頓挫的語調，恰當的肢體語言，與精彩的講解相得益彰。
吳教師的分層作業法也值得我學習。
總之，吳老師的課使我獲益匪淺。
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