初三上冊《飛紅滴翠記黃山》教學設計
教學設想：
《飛紅滴翠記黃山》是蘇教版九年級上冊第3課，它選自電視片《話說長江》，是柯藍為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯翩……根據國務院頒布的《關于基礎教育改革與發展的決定》中“充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力;開展研究性學習，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力;鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流、共同發展，促進師生教學相長。”《語文課程標準》“課程的基本理念”中“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”的精神，我通過讓學生探討、研究的方式來感受黃山雄奇壯麗的景色，感受黃山的獨特的美。
教學目標：
1.了解解說詞的一般寫法。
2.掌握課文中使用的多種表達方式。
3.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學重點：
1.掌握課文中使用的多種表達方式。
2.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學難點：
1.體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。
2.培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。
重難點分析：
黃山是一個大題材，它的特點是多方面的。作者用多幅畫面組接連綴，從各個方面寫出了黃山的特點，體現了自然美。在寫景是依據觀察和表現的需要，自由地變換角度。這是本文學習的重點。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課
1.導人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學習這篇關于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳說在班上交流。
2.檢查學生預習情況。
3.請一位同學結合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。
二、設置問題，討論探究
1. 學生自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。
教師提示：課文設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考后，點名讓一兩位學生回答。
2.補充：邏輯線索如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。
3.講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 多，并且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方，并說說它們是怎樣轉換的。指導學生分組討論交流。
4.對學生回答給予鼓勵，并適當補充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜。”是仰視;“清晨……神奇的仙山瓊閣。”是遠視。
5.講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學們仔細體會，比如“黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解，我們應該怎樣來理解呢?
6.提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。
“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠處遙望;“……當我們登上……真是‘無限風光在險峰’啊!”是從峰頂俯視。
三、品味賞析
1、 你認為描寫的精彩的地方在哪里?有什么特點?
2、 放聲閱讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。
四、思考
1.本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣將兩者結合起來通過景物描寫來表現。
2. 講解：本文是旅游風光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學們能夠說出這些不同的地方嗎?
五、歸納小結
六、布置作業
附板書設計：
總寫——分寫(山上)——奇峰，怪石，古松，云煙，日出——溫泉(山下)
附作業設計：
一、給加點的字注音：
地殼( )稠密( )虬枝( )鰲魚( )
二、根據拼音寫漢字：
高qiao_ xi__牛 jiao_潔 溫xin__
三、找出下列四字短語中的錯別字并訂正：
千峰競秀 萬壑藏云 郁郁匆匆 飛紅滴翠
懸涯峭壁 登峰造急 連綿不斷 五光十色
錯別字
訂 正
四、選詞填空：
黃山著名的巧石“猴子觀海”，是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真__它有這么好的耐心，千萬年來一動不動地__著眼前__的煙云。遇到晴朗的日子，雖然沒有云海茫茫，卻是別有一番__。
A、幸虧 觀望 飄走 景象
B、難為 觀望 飄逝 景觀
C、幸虧 觀看 飄蕩 景觀
D、難為 觀賞 飄忽 景色
五、下面句子有一處語病，請用修改符號在原句上修改。
升學考試即將來臨，同學們都投入到全身心地復習迎考中。
答：_______________________。
六、下列語句的順序排列正確的一項是( )
①當你踏在這光滑潮濕的臺階上，手里抓著搖晃的鐵索，幾乎垂直向上攀登，這時，如果回首身后，兩側斧劈刀削般的懸崖峭壁，萬丈深淵，不能不叫人心驚膽戰。
②在快要到達山頂的地方，石階更窄，只能容一人通過。
③人們在攀登時，互相扶持，互相照應，互相鼓勵，雖然并不相識，但因目標一致，倒像是一個登山的集體。
④如今，從下到上，都有了登山的石階，還安上了護欄，系上了鐵鏈。然而，這小路仍是太陡太險了。
⑤如果從遠處遙望，登山的`男女老少，一個接著一個，連綿不斷，魚貫而上，如同一條懸空的彩帶，飄動在萬綠叢中。
A、⑤④①③② B、⑤④①②③
C、④①⑤②③ D、①②③④⑤
七、閱讀理解。
①說起黃山，人們很容易想起徐霞客對黃山的贊譽：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”
②黃山是長江與錢塘江的分水嶺，位于安徽省南部，南北長約40公里，東西寬約30公里，全山面積大約1200平方公里。號稱方圓500里的黃山，是祖國大地上的一塊瑰寶。
③從高空俯視，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。可誰能想到，眼前這座黃山，竟是億萬年前地殼中的帆布背包凝固后形成的花崗石群;這大大小小、不計其數的群峰，竟是日曬雨淋、水流侵蝕這些大自然的能工巧匠“雕刻”“裝飾”的結果!地質學家告訴我們，兩億多年前，黃山這一帶是一片汪洋大海，過了一億多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地殼運動中，地層斷裂，巖漿活動，形成了黃山的基礎。到了距今7000萬年到6500萬年前，地質學上稱為新生代第三紀的地質時期，我國大陸上發生了“喜馬拉雅造山運動”，黃山大約是這個時期形成的。在距今二三百萬年時，地球進入了第四紀冰川時代。由于長期受寒冷氣候影響，黃山山體受到了較大侵蝕，地形變化很大，形成種種奇特的造型;奇峰怪石林立。真是峰峰有奇觀，處處是仙境。游人們來到黃山，自然要浮想聯翩，尋根問底，神游天外了。
1、“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”中的“五岳”指____、____、____、____、_____。徐霞客是____(朝代)地理學家、旅行家。
2、“瑰寶”的意思是_______________。
3、第③段從地質上介紹了黃山的形成，黃山是如何形成的?大約形成于什么時期?
答：_________________________________________________________________。
4、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登，邊觀賞的，也有如聽導游解說的，請說說第③段是從什么角度寫景的?寫出了黃山什么樣的景色?試用文中的句子回答。
答：__________________________________________________。
5、請寫出一句含“山”字的名句。
答：________________________。
參考答案：
一、略
二、蹺 犀 皎 馨 三、
錯別字 競 匆 涯 急
訂 正 竟 蔥 崖 極
四、B 五、“投入到”調到“全身心地”后 或：把“ 全身心地”刪掉 六、C 七、1、東岳泰山 西岳華山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 明代 2、特別珍貴的東西 3、黃山是億萬年前地殼中的巖漿凝固后形成的花崗石群。黃山大約形成于距今7000萬年到6500萬年前，地質學上稱為新生代第三紀的地質時期。 4、“從空中俯視。”“在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。”5、會當凌絕頂，一覽眾山小。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
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