初中九年級現代文閱讀訓練及答案
(一)閱讀《鯨之“歌聲”》，完成1～3題。(10分)
鯨之“歌聲”
①有資料記載：一頭溫馴的雌性座頭鯨1981年以來一直在美國緬因海灣一帶游弋，將世襲“技藝”——“水泡戰術”傳授給下一代。在這里，經常有一群群座頭鯨聚在一起實施獨特的“水泡戰術”來捕獵食物。它們狠命撲打水面，讓水泡飛散，攪得水面“天昏地暗”，然后將陷入洶涌波濤中茫然不知所措的獵物吞噬掉。這些鯨魚是通過什么方式聯絡并組織攻擊的呢?研究者發現，它們時不時地探出水面發出“歌聲”，接著用擊起來的水泡擾亂獵物的視線，成功捕食。
②鯨是社會性動物，它們善于使用“歌聲”作為交流方式，這種“歌聲”比我們想象的要復雜得多。鯨有不同的部落，每個部落都有獨具特色的“歌聲”：有的發音是連續的滴答聲;有的則是發幾聲，然后停頓，接著再發聲;有的是發幾聲，快到末尾時停頓，然后發一聲便終止了……
③這些“歌聲”是一代代傳承下來的。座頭鯨、虎鯨都會從它們的長輩那里習得本部落獨特的“歌聲”及生活習性。座頭鯨甚至還可以傳播“歌聲”。夏威夷和墨西哥相距4500公里，兩地的座頭鯨卻能唱出相同的“歌”。原來，每年夏季，不同的鯨群北上覓食，會有短暫的見面交流的機會，雙方學習到了對方的“歌聲”。澳大利亞鯨類專家甚至發現了虎鯨的“文化革命”：兩頭雄性虎鯨從印度洋帶著新鮮的曲調來到太平洋，兩年之后，太平洋的一大群雄性虎鯨的發音都與那兩頭外來虎鯨的音調一般無二。
1.本文是怎樣引出“鯨之‘歌聲’”這一說明對象的?這樣開頭好在哪里?(4分)
答：
2.鯨的“歌聲”有哪些特點?(3分)
答：
3.文中加點的內容有什么作用?(3分)
夏威夷和墨西哥相距4500公里，兩地的座頭鯨卻能唱出相同的“歌”。
答：
(二)閱讀《從此不與愛抗爭》，完成4～8題。(18分)
從此不與愛抗爭
⑴疊紙飛機正起勁時，忽聽同學說，閃!我迅速偏頭，一個粉筆頭擦著我耳邊飛過。嘿，沒打著。我正得意地笑著，頭頂結結實實地挨了一巴掌，楊老師說：“我讓你閃，站后面去!”
⑵那天晚飯時，楊老師聲色俱厲地批評：“佟來，你就不能爭點氣?……”她邊說邊重重地拍了一下桌子。我一驚，從凳子上滑下來。我說：“楊老師，你讓我坐后面吧，我坐第一排都擋住后邊的同學了。”“坐第一排我都看不住你，坐后面你還不翻天了?”她憤怒地指著我：“在家你不用叫我老師!”“哦，”我 地重新叫了一聲：“媽。”她拂袖而去。
⑶那時，我覺得沒有比有一個當老師的媽更糟糕的事了，而且，我媽還是我的班主任。
因為是她的兒子，監督我的人特別多。老師們都說：佟來，要給你媽爭氣呀。同學都說：老師的孩子還搗亂!在她的嚴格管教和復雜的輿論氛圍下，小小的我度日如年，天天盼著趕緊上初中。
⑷沒想到，上初中后，她每周都要到我們學校探訪一次。我的幾個小學同學為此嘲笑我，并把我當年遭遇粉筆頭襲擊的事描述得繪聲繪色，這讓我在班里威信掃地。那時，我下定決心離開她，考到遠遠的縣城讀書。
⑸初中畢業，我以全校第3名的成績被縣里的重點高中錄取。
⑹成績下來，她吃驚地看著我，眼神里有一種陌生，好像眼前站著的不是我。她抬手想撫摸我的腦袋，可又遲疑著放下了，只喃喃自語：“佟來長大了，懂事了……”語調從未有過的溫柔。不知什么時候，她看我的眼神不再那樣凌厲，而是有些喜悅、欣慰和……不知所措。
⑺那是我最愜意的一個暑假，我隨心所欲地做著一切。我看到了她的氣憤和不滿，但因為出色的成績，我不再唯唯諾諾地躲避她的眼神，總不等她發火就站起來，以高出她半頭的氣勢壓倒她的火氣……
⑻開學了，縣城離鎮上30公里，我住校。
⑼在遠離楊老師的學校里，我得到了我向往的自由。我成了班里第一個學會網絡游戲并為之著迷的學生。起初，我只在不回家的周末去網吧，之后晚上也偷偷地溜去玩，再后來，就逃課。批評、記過已成了家常便飯……高一下學期我在網吧和人打架，學校終于做出了開除我的決定。
⑽我這才意識到事態的嚴重，灰溜溜地逃回家，對她道出了原委那一刻，屋子里靜極了，連一根羽毛落地都能聽見，她一句話也不說，大顆大顆的淚珠無聲地滾落……“媽，”我怯生生地叫了一聲，她不動，我又喊了她一聲，她才醒悟過來，一把抓住我：“佟來，快帶我去找你們的校長!”
⑾她認錯、乞求，說盡了好話。記憶中的楊老師那么驕傲，可在校長面前竟卑微如草芥，她流著淚說：校長，求求您了!
⑿我緊抿著雙唇，所有年少的叛逆被她的眼淚和乞求擊打成碎片，那一刻，我心如刀割。
⒀兩年后，我以優異的成績考取了北京一所知名大學。
⒁大二開學不久，在我的極力邀請下，她來北京看我。……她輕聲說：你們學校可真大，學生也多呀!此時的她眼里閃現的自卑讓我心疼。小時候我一直以為她堅韌、強大，而那一刻我發現她那么脆弱、不堪一擊。我伸出手，將她擁在懷里，就這樣擁著她一起走。從此以后，我不會再和一顆愛我的心抗爭，永遠不!
4.結合具體語境，在第⑵段空白處填上一個恰當的四字詞語，寫在下面的橫線上。(1分)
“哦，”我 地重新叫了一聲：“媽。”她拂袖而去。
5.文章圍繞著“年少的叛逆”寫了那幾件事?請分條簡要概括。(3分)
答：
6.請從修辭和描寫兩個角度欣賞第⑽段畫線的句子。(4分)
答：
7.結合文意，說說第⑧段中畫直線句子的含義。(2分)
答：
8.請根據前后文，在第⒁段省略號處加入一段情節，體現母子二人當時的心情。(7分)
參考答案
1.(4分)從群鯨獵食的驚心場面寫起，/繼而提出問題“這些鯨魚是通過什么方式聯絡并組織攻擊的呢?”/從而引出說明對象——鯨之“歌聲”。/這樣開頭生動有趣，使讀者印象深刻。(若有不同說法，意思對可)
2.(3分)每個部落的“歌聲”都獨具特色;/代代傳承;/可以相互傳播。
3.(3分)以具體的數字強調兩地距離的遙遠，/既增加“兩地座頭鯨能唱出相同的‘歌’”這一現象的神秘感，(或：體現“歌聲”傳播的神奇性)/又使語言準確嚴密。
4.(1分)小心翼翼(戰戰兢兢 提心吊膽) 能準確表現出“我”當時既有些怕又想盡早逃脫訓教的心態即可。
5.(3分)①我上課疊紙飛機被媽媽揍了一巴掌。②我要求換座媽媽不答應。③媽媽每周到校探訪讓我威信掃地。④為了遠離母親我拼命考上重點高中。⑤暑假時我隨心所欲做著一切，讓媽媽氣憤不滿。⑥我沉迷網絡游戲被開除，媽媽向校長流淚乞求，我心如刀割。(寫出三條即可)
6.(4分)運用夸張的修辭方法，/以“羽毛落地都能聽見”這種故意言過其實的說法來強調當時屋子里的靜，烘托出我內心的恐慌(側面表現出母親震驚的心態)。/運用神態描寫，/“一句話也不說”、“淚珠無聲滾落”等，生動形象地寫出母親當時心中極度的失望與難過。
7.(3分)我懂得：母親的嚴厲管教都是出于對我的愛與希望，/我的任何閃失對母親來說都是沉重的打擊(我為自己曾經的叛逆而愧悔)，/永遠不再與母親的愛心對抗。
8.(7分)略。