蘇教版九年級語文上冊《環球城市風行綠墻》說課設計范文
《環球城市 風行綠墻》是蘇教版九年級（上冊）第六單元中的一篇自讀課文。作為一篇自讀課文，應當以學生自學為主，教師要把課堂交給學生。第六單元的學習重點是“讀書動筆”，就是在書本的字里行間進行圈點，在文旁、文后或筆記本上寫下自己的感想、體會或評論。針對本單元的學習重點，教師要指導學生在書本的字里行間進行圈點、做簡單的筆記。
本文是一篇科學說明文，課文從中國與外國圍墻的對比入手，介紹了許多國家形式不同而又各具情趣的綠色圍墻，介紹了近年來我國綠化方面取得的進步，科學地說明了建設綠色圍墻對凈化城市、保護生態環境的作用。盡管本文是一篇自讀課文，但是教師在備課時還是要充分地考慮說明文的常識、說明文的考點、說明文的答題規范等內容。
課文的篇幅比較長，要想在40分鐘內完成教學任務，就不可能面面俱到，因而，在處理教材時，我綜合考慮“本單元的學習重點”、“ 說明文的文體特點”這兩個因素，打算緊扣本文最突出的兩個特點（1.了解多種說明方法在文中的使用并理解其作用；2.體味課文精當準確又不乏情趣的語言。）進行課堂教學。
課堂教學分為五個板塊：讀一讀文本；說一說感知；找一找方法；品一品語言；想一想設計。
第一板塊為“讀一讀文本”，要求學生快速朗讀課文，初步了解文章內容，明確說明對象，為后面的教學打好鋪墊。
第二板塊為“說一說感知”，要求學生在快速朗讀課文的`基礎之上，再次快速瀏覽課文，整體感知課文內容，理清課文結構（理清課文結構盡管有些老套，但它卻為引導學生明確說明順序做了很好的鋪墊）。本環節以學生自由發言為主，教師引導為輔。
第三板塊為“找一找方法”，教師引導學生找出文中所用的說明方法，并引導學生體會其作用。本環節仍然以學生自由發言為主，教師引導為輔。
第四板塊為“品一品語言”，就是“體味課文精當準確又不乏情趣的語言”。關于說明文語言的準確性，可由學生自己找例子體會，并且要強化說明文閱讀的答題規范。關于本文語言的“生動形象性”需要教師示范。
有此四個板塊，說明文的常識、說明文的考點、說明文的答題規范等內容都得到了體現。
第五板塊為“想一想設計”，屬于拓展遷移，要求學生加深理解、學以致用。
在做課件時，限于本人水平，力求簡單、實用。除了五個板塊的課件外，我還準備有“課堂小測”，如果時間充裕，還可以當堂訓練，“課堂小測”內容緊扣教材和說明文的考點。
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