導語：下面是小編為同學們整理的《關雎》練習題，歡迎同學們過來練習，希望可以幫助同學們學好語文，提高語文水平。
一、課文閱讀題(40分)
(一)《關雎》(8分)
1.本詩以 、 起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。(2分)
2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 。(3分)
3.本詩表達了什么樣的情感?(3分)
(二)《蒹葭》(6分)
1.本詩選自 ，是一首典型的 (內容)詩。(2分)
2.本詩以 起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。(2分)
3.本詩塑造了一個什么樣的人物形象?(2分)
(三)《黃鶴樓》(7分)
1.本詩選自 ，作者 。(2分)
2.本文用典的句子： ， 。(2分)
3.寫景的兩句詩是 ， 。(2分)
4.唐代詩人 見到這首詩后，說道“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。(1分)
(四)《錢塘湖春行》(5分)
1.本文寫了幾種早春的景象?(3分)
2.本詩抒發了詩人什么感情?(2分)
(五)《相見歡》(5分)
1.本文用比喻手法寫離愁的句子： ， 。(3分)
2.本詞抒發了作者什么感情?(2分)
(六)《江城子•密州出獵》(9分)
1.這首詞巧用典故的句子： 。(3分)
2.本詞的作者是 ，我們曾學過他的中秋吟月的詞是 。(3分)
3.這首詞表達了詞人報國志向的句子： ， ， 。(3分)
二、類文閱讀題(23分)
(一)(5分)
行經華陰 崔顥
岧繞太華俯咸京，天外三峰削不成。
武帝詞前云欲散，仙人掌上雨初睛。
河山北枕秦關險，驛路西連漢疇平。
借問路旁名利客，何如此處學長生?
1.本詩從體裁上說，屬于 。(1分)
2.你知道“咸京”指的是現在的什么地方嗎?(2分)
3.本詩尾聯表達了詩人什么思想感情?(2分)
賞析：《行經華陰》和《黃鶴樓》都是崔顥的七言絕句。兩首詩都是詠景抒情之作。《行經華陰》通過描寫華陰奇險的景物，高峻的山峰，表達了詩人對奔走名利者的不恥以及對學道求仙的向往之情。《黃鶴樓》中，通過對站在黃鶴樓上所見之景的描繪，抒發了作者的思鄉之情。相比而言，《行經華陰》中的對仗句子沒有黃鶴樓中的自然、妥帖。
(二)(7分)
曉出凈慈寺送林子方 楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
1.解釋下列詞語。(2分)
(1)畢竟
(2)別樣
2.本詩是一首 (體裁)詩。(1分)
3.這首詩描繪西湖美景的句子是 ， 。(2分)
4.這首詩表達了詩人什么思想感情?(2分)
賞析：此詩和《錢塘湖春行》都是描繪西湖景色的名篇。兩首詩都抓住景物的特點進行了形象的描繪。不同之處是《曉出凈慈寺送林子方》描繪的是六月的西湖。《錢塘湖春行》描繪的是早春的西湖。《曉出凈慈寺送林子方》中抓住了荷花一種景物進行描繪，而《錢塘湖春行》既有對靜景“水面”“云腳”“亂花”“淺草”的描繪，也有對“早鶯”“春燕”的動態刻畫。
(三)(6分)
浪淘沙空 李煜
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
1.解釋下列詞語。(2分)
(1)潺潺：
(2)一晌：
2.“流水落花春去也”一句中，“流去”的內容指什么?(2分)
3.本詞抒發了詞人什么感情?(2分)
賞析：這首詞與《相見歡》都是李煜被囚時的作品。《相見歡》抒發的是孤獨寂寞之感，而《浪淘沙》卻表現了詞人對過去生活的悔恨、對逝去的故國的懷念以及囚居的凄婉之情。全詞從夢境與現實、過去與現在的對比中，表達了作者的悲憤之情。
(四)(5分)
卜算子•黃州定惠院寓居作 蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
1.解釋下列詞語。(2分)
(1)疏桐：
(2)省：
2.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句表達了作者什么品格?(2分)
3.詞人以 為意象，表達了自己的思想。(1分)
賞析：此詞和《江城子•密州出獵》都是蘇軾的作品。《卜算子》反映了作者政治上失意的孤獨和寂寞，《江城子》表達了作者報效國家的壯志。在寫法上，前者寫得比較清冷，靜中有動，寓意深長。后者寫得豪放，豪情洋溢。
三、中考題(12分)
念奴嬌•赤壁懷古
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰! 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。
1.給加粗字注音。(2分)
(1)羽扇綸巾( ) (2)一樽還酹江月( )
2.解釋加粗詞語。(2分)
(1)亂石穿空 (2)故國神游
3.本詞的作者是 ，他是 (朝)的文學家。(2分)
4.描繪氣勢磅礴的景色的句子： ， ， 。(3分)
5.“人生如夢，一樽還酹江月”表達了作者什么樣的思想感情?(3分)
四、創新片段作文題(25分)
生活中，人與人之間交往，最重要的是相互信任，你對別人信任，也是對別人的尊重，別人對你信任，你會感到幸福……請以“信任”為話題，寫一篇300字左右的文章，題目自擬。
Ⅵ.合作探究題
浣溪沙 蘇軾
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。
1.找出文中農村習見的典型事物的詞語。
2.這首詞表達了作者什么樣的思想感情?
3.你能舉出我們學過的一首描寫農村風光的詞嗎?
單元語法知識歸納
本單元是文言文單元，有下列知識點。
1.比興手法的運用。比是比喻，興是托物起興，即借別的事物來引起所歌詠的內容。《詩經》多用這種手法。
2.律詩，是一種格律詩。分四聯，即首聯(1、2句)、頷聯(3、4句)、頸聯(5、6句)、尾聯(7、8句)。律詩有五言、七言之分。每句是五個字的，叫五言律詩;每句是七個字的，叫七言律詩。
3.詞，由五言詩、七言詩和民間歌謠發展而成。起于唐代，盛行于宋代。每首詞都有一個詞調，叫詞牌，如《水調歌頭》、《念奴嬌》、《菩薩蠻》之類。從結構上根據分段的不同，有單調、雙調、三疊、四疊的區別。單調只有一段，多為小令。雙調中有兩個段落，由上、下兩片組成。三疊、四疊都是慢詞，數量不多。詞在句式上長短不齊，因此詞也被稱作長短句。
4.駢文，因多用四六句又稱“四六文”，是和散文相對的一種韻文。其最大特點是講究對仗，即所謂“駢偶”。其次是講究平仄搭配，上下聯要平仄相對。三是講究使用典故。我們學過的《陋室銘》就是駢文。
5.贈序，是古代友人臨別時所寫的贈言，多以“送……序”的格式為題。
口語交際
Ⅰ.學習重點
1.培養學生良好的道德品質。
2.提高學生的語言表達能力，增強學生的論辯能力。
Ⅱ.口語交際指導
1.全班分成五個小組，每個小組推薦一名同學做主辯人。
2.提前一周搜集準備有關材料。如名人注意或不注意生活小節的事例，社會上關于生活小節的流行觀點，關于生活小節的名言警句等。
3.要用確鑿的論據支持自己的論點，不要只是空談。
4.雙方辯論時，要注意說話的方式、方法，要尊重對方。
Ⅲ.口語交際范例
假如我是楊利偉
2003年10月16日6點23分，在內蒙古阿木古郎草原，我們的航天英雄楊利偉自己走出了“神舟”五號的返回艙，狀態非常好。假如你是楊利偉，面對全國人民關注的目光，你會對祖國、對人民說些什么?
史曉琨：假如我是楊利偉，在走出返回艙的一剎那，我會熱淚盈眶地說：“祖國，我為你而驕傲。”
陳亦非：我會激動地說：“感謝祖國培養了我，人民養育了我。”
魯冰冰：我會說：“愿我們的祖國明天更美好，未來更輝煌。”
Ⅳ.口語交際練習
在生活中我們是否要注意小節，要不要從小事做起，發表自己的看法。