高中語文《一滴眼淚換一滴水》教學實錄
師：上課，請坐
今天我們一起來學習雨果著名的長篇小說《巴黎圣母院》，昨天和同學們見面的時候我們預習了課文，有20多個同學交個了我40個問題，大家問的都非常有水平，我把大家的問題合并，挑選出了有關情節、人物、和主題等方面的四個問題，我們的徐偉悅同學問：在伽西莫多要水喝時沒有人理他，為什么他的“仇人”愛斯美拉達會送水給他?眼淚和水有怎樣的內涵?張旭東同學問：觀眾在愛斯美拉達送水后對伽西莫多的態度為什么有如此大的變化?王倩雯同學問：作者在結尾處是否處理得太過簡單，不真實?作者的寫作目的是什么?老師有一個問題：王倩雯在哪里，你說結尾處指的什么情景?
生：當伽西莫多要水喝時，沒有人給他和，嘲笑他，當愛斯美拉達給他水喝時，他留下了一滴淚，這樣一個感人的場景，出現在觀眾面前，觀眾的態度由嘲笑變為稱好，是否太突然?
師：圍觀群眾前后的變化，這個問題和張旭東的問題有些類似，魏佳悅同學問小說中對人物的塑造有些夸張，例如愛斯美拉達美貌與善良兼具，伽西莫多丑陋無比卻有一顆善良的心，人物的塑造脫離現實，那么雨果這樣塑造人物有什么意義呢?這四個問題很有代表性，我們就從第一個問題談起，關于一滴水一滴眼淚集中在小說的那一部分?
生：最后。
師：我想請一名同學讀一下小說的57～62小節，進一步了解這個情節，大家推薦一名同學。
(學生讀)
師：讀的怎么樣?好就要鼓勵。
(生鼓掌)
師：請注意一句話：人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，我們首先考慮為什么干燥如焚的獨眼里會滾出一大顆眼淚。這滴淚到底有怎樣的內涵?請思考，老師有要求，因為文章比較長，在回答時要說清楚依據。
生：眼淚里有伽西莫多的自責、懺悔和感動，自責在59段，伽西莫多的獨眼閃了一下，原來就是他昨晚曾經想搶走的那個波西米亞姑娘呀。昨天晚上他對艾斯米拉達實行了暴行，他同樣相信她也是來報復他的，這樣的情緒可以看出60段是憤怒和輕視，當波西米亞姑娘給他水喝時，他想起昨晚竟要搶走這漂亮、鮮艷、純潔、迷人的姑娘，就有些懺悔。在44段，這一段描寫伽西莫多的養父看到自己的養子受刑，卻無動于衷，伽西莫多失望至極，但他沒喲想到最恨他的人會給他誰喝。
師：愛斯梅拉是伽西莫多昨晚要搶走的人，所以伽西莫多的眼淚是自責、懺悔和感動。這位同學給我們提供了一個好的思維方式。
生：除了自責、感動和懺悔
師：感動在哪里
生：61段，他一言不發地走近那扭著身子枉自躲避她的犯人……20段，用又嘶啞又憤怒的聲音吼叫，這聲音不像人的聲音，倒很……此時的他傷心絕望，那么愛斯美拉達的行為就讓他特別感動。
師：他想吻一吻那幫助了他的美麗的小手，說明他很感動，她從伽西莫多受刑說，因為本能的需要他需要水喝，但這時沒有人給他水喝。
生：他首先看見親人離自己而去，圍觀的人偷笑和欺侮他，而波西米亞姑娘卻以德報怨，這個時候無論是誰都會感動。
師：他沒有想到會幫助他的人是最狠他的人，所以他被感化了，我還有一個問題“這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚”第一次說明什么?
生：說明他從來沒有流淚。
師：那他為什么沒有流淚?
生：因為他是一個動物性很強的人。
師：從哪個地方看出他是一個動物性很強的人?
生：22小節，受鞭刑，再沒有什么能引起他輕微的動作，就像野獸一樣默默地承受。
師：那些地方可以看出他像野獸一樣?
生：22小節，從這是起他就不在動彈了……19節伽西莫多驚醒似地蹦了一下，他這才明白怎么回事，他在受刑之前完全沒有意識到自己受懲罰，沒有一個人性的認識
師：你抓住的是心理描寫，他受刑之前什么也不懂，說明他處在蒙昧的狀態。哪些地方還能體現他比較蒙昧，是個動物性很強的人。
生：19小節被繩綁時，但是他沒有嘆一口氣，只是把頭向后轉轉，向右轉轉，又向左轉轉，想被牛虻叮過的公牛。
師：像公牛一樣，動物性的體現。
生：48小節要水時作者描寫像動物的咆哮。
師：還有沒有?
生：10小節只能看到一個野人或笨人受驚后的表情，11小節像一頭牛垂頭大腦地給綁在屠夫的車沿上，12小節他還沒有一只關在盒子里的金龜子明白。
師：語言描寫抓的非常好，說明他是一個動物性很強的人，了解情節之后我們知道，伽西莫多實際上時一個遺棄兒，被副主教收養，每天敲鐘，后來耳朵都聾了，這樣一個沒有是非善惡觀念的人，他知不知道唯一忠誠的主人讓自己去劫持愛斯美拉達時時犯罪啊，什么時候意識到得
生，不知道，是在愛斯美拉達給他送水時意識到會受到懲罰。
師：同學們想一想，第一次流眼淚意味這什么，討論一下。
生：伽西莫多是個動物性很強的人，第一次流眼淚，流眼淚是人特有的行為，他動物性很強很蒙昧，他流淚了說明了他懂得人性，像真善美發展。
生：動物都流出眼淚了，說明愛斯美拉達的純潔和善良。
師：要感化伽西莫多這樣動物性的人，不是一般人做到的，但是愛斯美拉達做到了，他由一個動物性的向一個真正的人過度，他的這一滴眼淚還象征他的蘇醒，人性的升華。
師：同學們，在整個過程中，感激是因為生理的需要，最應該恨他的人在群眾嘲笑他的時候給他送水喝，他是自責的，這種情感比感激要高一級，愛斯美拉達對他的感化。老師在備課的時候，有一個疑問，題目叫“一滴眼淚換一滴水”，哪里換了，從邏輯關系從情節從人物考慮一下。
生：我認為一滴眼淚換一滴水的確有些問題，因為文中是因為愛斯美拉達給了他一杯水他才流下了眼淚，所以應該是一滴水換一滴眼淚。
大家贊成嗎，現有水再有眼淚，那么題目要改成“一滴水換一滴眼淚”?
生：我覺得從文字上的確有問題，但里面是有感情的色彩的。
師：有情感的色彩在里面是嗎，大家覺得怎么樣，這個問題就設計到徐偉悅提到的問題“愛斯美拉達為什么送水”。
生：作者給了她很優秀的品質，如漂亮、純潔，她給伽西莫多送水就更能體現她身上的人性光輝。
師：那么這個換一看就有功利色彩，愛斯美拉達送水是無私的，是不求回報的，那么我想問大家如果你覺得換不妥，那么怎樣改才能更加符合主題和情節呢?
生：我覺得“換”字可以改成“報”字。
師：為什么?
生：因為伽西莫多在愛斯美拉達給他送水水，他非常感動，用一滴眼淚回報水，體現伽西莫多對愛斯美拉達的感激之情。
師：從主題上考慮。
生：我覺得是一滴眼淚因一滴水，因為愛斯美拉達給他送水是他流淚的原因，存在因果關系，因為水才有眼淚，從邏輯上來講。
師：大家的理解是完全正確的，老師也查了一些資料，展示：
一滴眼淚回報一滴水
為一滴水而流出一滴淚
一滴水，一滴淚
A Tear for a Drop of Water
因為中文翻譯的原因，有幾個版本的不同，其實如果我們同學們能給予主題和情節的準確理解，對題目有個正確的理解，都是可以的。通過題目的比較，我們已經分析了伽西莫多和愛斯美拉達的形象，如果把刑臺比喻成舞臺，那么伽西莫多就是主要人物，在其中盡情的表演。那么雨果是通過什么表現手法來表現人物的美與丑，善與惡的呢。他曾經說過一句話：丑就在美的旁邊，畸形靠近著優美，丑怪藏在崇高的背后，惡與善并存，黑暗與光明相共。文章特別能表現出人物的善與美，惡與丑，之間的交叉關系。這四個人物構成了非常復雜的對照關系。
人物形象
愛斯美拉達 孚羅洛副主教
伽西莫多 圍觀群眾
他們之間是怎樣的一個對照關系呢?
生：45段伽西莫多受刑時，他的養父孚羅洛副主教卻表現出非常的冷漠，愛斯美拉達作為他的仇人卻在所有觀眾嘲笑他的時候，給他水喝，這是一種對比。
生：伽西莫多的孚羅洛副主教是一種對比。伽西莫多對他的養父是非常的忠誠，但是他的養父對他確實特別的冷漠。
生：愛斯美拉達和觀眾是一個對比，伽西莫多受刑的時候，觀眾是嘲笑，甚至是詛咒，而愛斯美拉達是送水。
生：愛斯美拉達和伽西莫多是對比，愛斯美拉達是愛的化身，而伽西莫多是惡的代表，
師：老師概括一下有人物之間的`對比，也有人物自身外貌和心理的對比，如果我們只是理解這種對比，那么人物的形象就是單一的，塑造的人物應該豐富其實雨果所說的丑就在美旁邊，他要探討的是一個人物的內心世界，最看重的是人物性格的動態化，也就是人物性格內部的美丑，伽西莫多原來不流淚現在就出了一滴淚，到了小說的結尾，他那干燥如焚的獨眼淚流成河，這不久反映出了人物蘇醒的過程嗎,這也就是真實的人性。在文章的最后，愛斯梅拉達的一滴水不僅喚醒了伽西莫多，同時也喚醒了圍觀者，你認為群眾真的能被感動并發生變化嗎? 作者為什么要這么寫?
生：(回答略)
師：(展示圖片)雨果說：“釋放無限的是人心，制造無邊黑暗的也是人心。光明與黑暗交織著，廝殺著，這就是我們為之眷戀又萬般無奈的人世間。把理想作為藝術的動力，用美麗的理想去代替那不足的真實對上帝聲音的呼喚。”這是雨果通過他的作品傳達給我們的東西!他用他的筆鼓勵著我們人類去追求人性中的真善美，他用他的作品使得人們看到了人性中的光輝，這大概也就是他在法國乃至整個世界享有盛譽的原因所在吧!
在社會文明高度發達的今天人類依舊有這樣的文明，(舉3名大學生救人的事)兩名落水少年的生命最終獲救，而參與救人的3名大學生不幸被江水吞沒。(圖片)而令人心寒的是，面對同學們的“跪求”，有人卻把撈尸體當作職業。只為賺錢，沒有人性。同學們，人性的美好、善惡時時刻刻在我們身邊，交替出現。今天我們不得不感激于，是她讓我們堅信了愛情、善良、仁慈等能夠戰勝邪惡，能夠挽救人類。那么，就讓我們用幸福的曙光照亮我們心靈的每一個角落。讓溫暖的陽光驅散人類所有的陰霾，用人道主義點亮整個世界。下課。
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