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《季氏將伐顓臾》文言知識整理

時間:2022-08-08 09:10:08 高一下冊 我要投稿

《季氏將伐顓臾》文言知識整理

  《季氏將伐顓臾》是選自《論語》中的一篇散文,文中記述了孔子和冉有的一場對話,集中討論魯國貴族季氏企圖發動戰爭,攻打小國顓臾的問題,明確表達孔子反對武力征伐,主張“仁者愛人”的思想。全文雖由對話構成,但語言流暢,富于變化,有濃厚的論辯色彩。下面是小編收集整理的《季氏將伐顓臾》文言知識整理,僅供參考,大家一起來看看吧。

《季氏將伐顓臾》文言知識整理

  一、虛詞

  1. 而

  (1) 危而不持,顛而不扶

  (2) 固而近于費

  (3) 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

  (4) 不患寡而患不均

  (5) 遠人不服而不能來也

  (6) 邦分崩離析而不能守也

  (7) 而謀動干戈于邦內

  (8) 而在蕭墻之內也

  2.之

  (1) 是社稷之臣也

  (2) 夫子欲之

  (3) 是誰之過與

  (4) 既來之,則安之

  (5) 吾恐季孫之憂

  (6) 而在蕭墻之內也

  3.且

  (1) 且在邦域之中矣

  (2) 且爾言過矣

  4.為

  (1) 后世必為子孫憂

  (2)何以伐為

  5.也

  (1) 是社稷之臣也

  (2) 丘也聞有國有家者

  (3) 今由與求也

  6.以

  (1) 何以伐為

  (2) 則修文德以來之

  7.于

  (1) 季氏將有事于顓臾

  (2) 虎兕出于柙

  (3) 龜玉毀于櫝中

  二、實詞

  1.特殊詞義

  (1) 何以伐為

  (2) 是社稷之臣也

  (3) 蓋均無貧

  (4) 則修文德以來之

  (5) 夫如是,故遠人不服

  2.詞類活用

  (1) 既來之,則安之

  (2) 遠人不服,而不能來也

  (3) 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

  三、文言句式

  1.判斷句

  夫顓臾,昔者先王以為東蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也

  2.疑問句

  (1) 求!無乃而是過與

  (2) 何以伐為

  (3) 是誰之過與

  3.省略句

  (1)昔者先王以為東蒙主

  (2) 夫如是,故遠人不服,則修文德以來之

  (3) 既來之,則安之

  (4) 今由與求也,相夫子,遠人不服而不能來也

  4.變式句

  (1) 季氏將有事于顓臾

  (2) 何以伐為

  (3) 虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中

  (4) 而謀動干戈于邦內

  四、重點語句翻譯

  1.求!無乃而是過與?

  譯文:

  2.陳力就列,不能者止

  譯文:

  3.危而不持,顛而不扶,則將焉用彼相矣?

  譯文:

  4.君子疾夫舍曰欲之而為之辭。

  譯文:

  5.夫如是,故遠人不服,則修文德以來之。既來之,則安之。

  譯文:

  五、中心思想

  此文開篇直奔主題,季氏將要對顓臾發起進攻,冉有、季路來見孔子,說:“季氏將要對顓臾展開軍事行動。”孔子回答得很直接,很明顯,孔子反對季氏侵略顓臾,理由充分,態度也很堅決。聽到孔子的質問,冉有不得不為自己進行辯護,他說:“是季康子想要發兵,作為家臣,我們也不希望他這樣做。”

  冉有急于為自己開脫,于是把一切責任都推到了季康子身上,但是孔子沒有就此作罷,繼續說“冉有啊,古時的史官周任有一句話:‘根據自己的能力去任職,不能勝任的便不要擔任。’站不穩卻不扶著,要跌倒了卻不攙著,那么扶著瞎子走路的人還有什么用處呢?況且,你的話不正確。老虎和獨角犀從籠子里出來了,龜板和玉器在盒子里被毀壞了,這又是誰的責任呢?”孔子引經據典,以兩個問句的`句式對弟子發出請問,以比擬的修辭方式責備了弟子。在孔子眼中,他的兩位弟子沒有輔佐好季氏,就是嚴重的失職。

  在孔子的責問之下,冉有開始為季康子侵略顓臾尋找合適的理由,這一次,孔子不再留情面,嚴厲斥責道了冉有,孔子明確知道,季氏想要對顓臾動武,一定會為自己找一個借口,但他不會被這樣的借口蒙蔽。

  揭穿了季氏討伐顓臾的真相,孔子沒有直接地加以痛斥,而是開始論述正確的治國之道,借此來反襯季氏的無道。一席話道盡了孔子的政治理念,彰顯了他所主張的禮義制度。

  孔子最后又將話鋒轉向兩位弟子,此話意在提醒季氏不要貿然行動,否則將會引起魯哀公的猜疑,進而引發內亂。聯系魯國當時的政治形勢,可知孔子的一番駁斥和規誡具有現實意義。當年,季氏權傾朝野,是魯國政權的實際掌控者,魯國國君哀公心有不滿,意欲收回季氏的封地以削弱他的權力季氏之所以想要攻占顓臾,是為了先下手為強,他擔心哀公會聯合顓臾一起討伐自己。這樣看來,孔子對魯國的政治形勢有著冷靜的體察,對季氏的盤算也心知肚明。孔子反對季氏發兵,是為了不使季氏與哀公的矛盾公開化、激化,進而造成國家的內戰。孔子批評兩位弟子,也是希望他們要以國家的大局為重這篇文章記述了師生之間的一場辯論,篇幅雖然簡短,卻形象地寫出了孔子的義正詞嚴和冉有等人的理屈詞窮。對于如何通過對話塑造人物這一文學技巧,這篇文章具有示范意義,是后學者可以學習、模仿的典范之作。

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