高中必修《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)實(shí)錄
師：現(xiàn)在是中午大家困不困?
生：不困。
師：哦不困，好，我很感動(dòng)。這樣先展示我們的氣勢(shì)好不好?
生：好
師：那我們把課文讀一遍。
生：朗讀課文
師：第一位同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下剛才的朗讀。
生：我覺(jué)得讀得聲音有點(diǎn)小，感情不是十分的飽滿，可能是大家中午有點(diǎn)困。
師：你剛才講到感情，那你讀下來(lái)你覺(jué)得感情基調(diào)是什么?
生：應(yīng)該是作者有一種非常高昂的感情以及懷才不遇的悲憤。
師：如果用一個(gè)字概括這種情感的話，你覺(jué)得是哪個(gè)字?
生：……
師：大家思考一下，如果用一個(gè)字概括本文的感情基調(diào)的話，是哪個(gè)字?
生：……
師：沒(méi)讀出來(lái)是嗎?剛才你講到懷才不遇，懷才不遇是一種什么樣的感情基調(diào)?
生：屬于那種比較的郁悶。
師：比較郁悶，“郁悶”是兩個(gè)字，剛才同學(xué)講到的“懷才不遇”大家同意不同意?
生齊答：同意。
師：有沒(méi)有其他的詞?就懷才不遇嗎?
生：壯志未酬。
師：你怎么知道是壯志未酬的?
生：因?yàn)樾翖壖伯?dāng)時(shí)寫(xiě)這首詞的時(shí)候還在和敵人交戰(zhàn)，他想建立像詞中所寫(xiě)的典故中的人物一樣建立豐功偉績(jī)，但還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
師：你在哪兒看到他在交戰(zhàn)呢?
生：寫(xiě)作背景。
師：寫(xiě)作背景，那你介紹一下寫(xiě)作背景。
生：沒(méi)帶過(guò)來(lái)。
師：寫(xiě)作背景我們要了解他，那本文的寫(xiě)作背景是什么?有沒(méi)有同學(xué)要講?
不知道寫(xiě)作背景不要緊，不影響讀這首詞，但我們已經(jīng)知道了這首詞大家已經(jīng)看出來(lái)了是壯志未酬、懷才不遇，你知道我懷疑大家從哪兒看到的?我懷疑大家是看課下注解看到的。
生：我覺(jué)得這首詞的背景也可以從最后一句看出來(lái)。
師：詞的最后一句看出來(lái)?
生：“廉頗老矣，尚能飯否?”就是說(shuō)廉頗將軍已經(jīng)老了，辛棄疾正好寫(xiě)這首詞的時(shí)候應(yīng)該是66歲，年齡應(yīng)該也是屬于比較老的，他一直是主張收復(fù)中原，而當(dāng)時(shí)朝廷里邊有一部分人和他的主張是相反的，所以他就會(huì)有一種壯志未酬的感覺(jué)。
師：好，這首詞的第一個(gè)點(diǎn)我們基本上可以肯定了，他要抒發(fā)的情感是壯志未酬、懷才不遇，主題知道了，你是不是覺(jué)得這首詞太簡(jiǎn)單了?你覺(jué)得這首詞還有要學(xué)習(xí)的地方嗎?什么地方感覺(jué)有困難?
生：典故。
師：有哪些典故?我們這樣好吧，我們從第一個(gè)典故講起好吧?
生：好
師：我們平時(shí)思維活躍的時(shí)候可以亂講是不是?考慮到中午我們從第一個(gè)講起好不好?
生：好。
師：第一個(gè)典故是誰(shuí)?
生：孫權(quán)。
師：孫仲謀有人說(shuō)是孫權(quán)，我想問(wèn)一下孫權(quán)和孫仲謀有什么不一樣嗎?
生：孫仲謀是他的字，孫權(quán)是他的名字。
師：那他為什么不提孫權(quán)呢?
生：感覺(jué)孫仲謀好聽(tīng)點(diǎn)的。
師：現(xiàn)在我們要研究的是為什么要用這個(gè)典?能不能講得出來(lái)?要不要討論一下?同桌討論一下為什么要用這個(gè)典。
生同桌討論
師：好，誰(shuí)來(lái)?
生：因?yàn)檫@首詞的基調(diào)是抒發(fā)詩(shī)人這種壯志未酬、懷才不遇的情感，從第一句“千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處”，他的意思是想孫仲謀這樣的英雄找不到了，通過(guò)寫(xiě)孫仲謀這樣的英雄，感嘆現(xiàn)在這個(gè)世界沒(méi)有想孫仲謀這樣的人，能夠像孫仲謀這樣建功立業(yè)、奪回失土，所以作者由此可以抒發(fā)自己壯志未酬的情懷。
師：又到壯志未酬上去了。你剛才把這個(gè)分析了一下，我么慢一點(diǎn)，先說(shuō)孫權(quán)這個(gè)人，先搞清楚他的職業(yè)是什么?
生：君王、皇帝
師：他的`工作成績(jī)是什么?
生：孫權(quán)的工作成績(jī)是建立了吳國(guó)。
師：你認(rèn)為辛棄疾歌頌他是為了贊頌他建立了吳國(guó)嗎?關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?
生：他曾經(jīng)在赤壁之戰(zhàn)中擊敗了曹操。
師：為什么擊敗曹操就是英雄呢?
生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)宋朝也是在跟外敵交戰(zhàn)。
師：敵人在哪里?
生：在北方。
師：這下我們就明白了一件事情，孫權(quán)為什么被稱(chēng)為英雄，是因?yàn)樗麚敉肆藖?lái)自北方的敵人，沒(méi)問(wèn)題吧。好，現(xiàn)在的問(wèn)題是，他為什么又提到了劉裕呢?
生：是因?yàn)楫?dāng)年……
師：先打斷一下，我們還是慢慢分析，先分析一下劉裕的身份，劉裕的職業(yè)是什么?
生：南朝皇帝。他們都是有主宰軍事權(quán)力的人。
師：他們都是帝王，都是掌握兵力的人。好第二點(diǎn)，他們?yōu)槭裁刺岬絼⒃?
生：……
師：我們這樣好不好，我們分一下組，這一排同學(xué)主要研究上闋，這一組主要研究一下下闋，我們分組討論好不好?對(duì)這個(gè)典故重新審視一下好不好?
學(xué)生討論。
師：好差不多了，我們重新開(kāi)始。上闋主要提到兩位，一位是孫權(quán)，一位是劉裕，為什么寫(xiě)到劉裕?誰(shuí)來(lái)講?
生：現(xiàn)在辛棄疾做官是鎮(zhèn)江知府，京口是當(dāng)時(shí)的舊稱(chēng)，自然就想到了劉裕在京口建立政權(quán)，說(shuō)明了北方的重要性，要收復(fù)它。
師：劉裕是不是在京口建立朝廷?
生：不是。
師：誰(shuí)在京口建立朝廷的?
生：孫權(quán)。
師：那他是不是告訴朝廷北方很重要呢?為什么提到劉裕?我們看一看作者提到劉裕的時(shí)候心情怎樣?
生：很激動(dòng)。
師：他為什么激動(dòng)?
生：因?yàn)樗袦鐝?qiáng)國(guó)的氣勢(shì)。
師：為什么會(huì)提到劉裕呢?
生：我認(rèn)為劉裕當(dāng)年大舉北伐，而今天的南宋朝廷卻對(duì)金的侵略而茍且求和，二者形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)收復(fù)失地的報(bào)復(fù)和對(duì)南宋朝廷的不滿。
師：我發(fā)現(xiàn)大家都提到了一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)南宋朝廷的不滿，我想告訴大家本次的寫(xiě)作背景是，并不是他們不愿意抗金，實(shí)際上當(dāng)時(shí)南宋王朝正準(zhǔn)備北伐，現(xiàn)在作者為什么提到劉裕，劉裕是帝王，為什么提到他呢，因?yàn)樗菑木┛诔霭l(fā)的，但更關(guān)鍵的一點(diǎn)是劉裕的成績(jī)是什么?
生：氣吞萬(wàn)里如虎。
師：作者提到想當(dāng)年金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。我們剛才說(shuō)孫權(quán)是打敗來(lái)自北方的侵略者是不是，那劉裕呢?劉裕怎么樣?不僅是抵抗北方的侵略者，而且是北伐，并且是成功了。如果說(shuō)孫權(quán)是英雄，那劉裕呢?
生：大英雄。
師：有同學(xué)說(shuō)是大英雄。現(xiàn)在我們的問(wèn)題是他為什么要歌頌這兩個(gè)人呢?他想干什么?懷古是為了什么?懷古詩(shī)的目的是什么?
生：我想他是借古諷今。
師：借古諷今。諷什么今?