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高一語文《勸學》練習題與答案
在日常學習和工作生活中，我們都可能會接觸到練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。什么樣的習題才是好習題呢？下面是小編為大家收集的高一語文《勸學》練習題與答案，希望對大家有所幫助。
高一語文《勸學》練習題與答案 1
一、理解性默寫
1《勸學》指出：“___,_________,_____________。”這與韓愈《師說》中“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的觀點是相同的。中國古典詩歌由于多用比興手法，因而取想特別豐富、巧妙而多變，使詩歌形象更為突出。
2《勸學》中從正面闡述學習的重要性的句子是“_____________,_____________�！�
3《勸學》中說明人的資質差異不大，關鍵在于后天的學習的句子是“________,_________�！�
解：1青，取之于藍，而青于藍。
2吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
3君子生非異也，善假于物也。
二、閱讀下文，完成1~5題。
君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。木直中繩， 以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
1.下列句中加粗詞解釋錯誤的一項是( )
A.學不可以已 已：完畢
B.木直中繩 中：符合
C.輮以為輪 為：成為
D.金就礪則利 就：湊近
解析：A.已，停止。
答案：A
2.下列句中不含通假字的一項是( )
A.則知明而行無過矣
B.雖有槁暴
C.參省乎己
D.君子生非異也
解析：A.“知”通“智”，B.“有”通“又”，D.“生”通“性”。
答案：C
3.對下列句中加粗詞用法及詞意判斷正確的一項是( )
取之于藍 君子博學而日參省吾身
寒于水 取之于藍，而青于藍
A. 相同， 不同 B. 不同， 相同
C. 不同， 不同 D. 相同， 相同
解析： 于，介詞，介紹出動作發生的處所; 于，介詞，用在形容詞后，表比較，并介紹出比較的對象; 而，連詞，表并列關系; 而，連詞，表轉折關系。
答案：C
5.下面句子翻譯正確的一項是( )
雖有槁暴，不復挺者，使之然也
A.雖然有的枯干了，不再挺直，這是火的熏烤使它變成了這樣。
B.即使又枯干了，也不再重新挺直，這是使它彎曲成了這個樣子。
C.雖然有的枯干了，不再挺直，這是使它彎曲成這樣的緣故。
D.即使又枯干了，也不再重新挺直，這是火的熏烤使它變成了這樣。
解析：準確理解句意。注意“有”的用法。
答案：D
三、閱讀下文，完成1~4題。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
1.下列句中加粗詞語用法不同于其他三項的是( )
A.斗折蛇行
B.箕畚運于渤海之尾
C.衣水犀之甲者
D.君為我呼入，吾得兄事之
解析：C項中“衣”名詞作動詞，其他三項加粗詞是名詞作狀語。
答案：C
2.下列句中“而”字用法不同于其他三項的是( )
A.吾嘗終日而思矣
B.臂非加長也，而見者遠
C.登高而招
D.順風而呼
解析：B項中“而”表轉折關系，其他三項加粗詞為連詞，連接修飾語與中心語。
答案：B
3.對下列句子翻譯正確的一項是( )
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也
A.我曾經整天地思考，卻比不上短時間內學習收獲大。
B.我曾經整天地獨立思考，卻比不上短時間向他人學習收獲大。
C.我曾經一天到晚不停地學習，卻比不上短時間內學習收獲大。
D.我曾經整天地思考，卻不如一會兒向別人學，一會兒自己思考收獲大。
解析：準確理解句意，注意“學”、“思”的意義和用法。
答案：B
4.對上文意思理解不正確的一項是( )
A.“終日而思”之所以不如“須臾之所學”收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或物。
B.文章很好地運用了比喻論證方法，來闡述“善假于物”的重要意義。
C.學習上要取得好成績，就必須把個人獨立思考和向他人請教結合起來，這也是上文重點論述的道理。
D.學習可以使人“善假于物”，從而培養起自己超越常人的智慧和品德。
解析：準確理解文意�！吧萍儆谖铩笔钦撌鲋攸c。
答案：C
四、閱讀下文，完成1~3題。
積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。 故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。 騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。 鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
1.給上文劃分層次，正確的是( )
A. / /
B. /
C. / /
D. / /
解析：本段論述學習要“積累”、“持恒”、“專心”三點，分別從正反兩方面論述。
答案：A
2.下列句子翻譯正確的一項是( )
積善成德，而神明自得，圣心備焉。
騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。
A. 積累善行，養成美好的'品德，而且情操高尚，智慧日增，也就具備了圣人的思想品質。
駿馬跳躍一次，不能超過十步遠;劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于不停地前進。
B. 積累善行，養成美好的品德，就能情操高尚，智慧日增，也就具備了圣人的思想品德。
駿馬跳躍一次，不能超過十步遠;劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于不停地前進。
C. 積累善行，養成美好的品德，而且情操高尚，智慧日增，也就具備了圣人的思想品德。
駿馬能跳躍一次，不能走出十步;劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于不停地前進。
D. 積累善行，養成美好的品德，就能情操高尚，智慧日增，也就具備了圣人的思想品德。
駿馬能跳躍一次，不能走出十步;劣馬拉車走十天，也能走出很遠，它的成功在于不停地前進。
解析：理解 句，注意“而”字作用;理解 句，注意前后句對比關系。
答案：B
3.下列說法不符合原文意思的一項是( )
A.學習過程是逐漸積累的過程，只有不斷地積累，才能獲取淵博的知識，達到“神明自得”的地步。
B.“騏驥”、“駑馬”兩個比喻暗示客觀條件的好壞不是學習好壞的決定因素，堅持不懈才是學好的關鍵。
C.在學習上盡管主、客觀條件有不同，但要學習成功就必須專一而不能浮躁。
D.上文運用比喻論證方法，從正面證明了學習應有的態度和方法。
解析：文章正反對照論證。
答案：D
高一語文《勸學》練習題與答案 2
文言文，完成9-12題。（選擇題每題2分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿 今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（選自《資治通鑒?孫權勸學》）
【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業，遂七年不返。 （節選自《后漢書?烈女傳》）
【注】①趨，快步走向 ②捐，拋棄 ③亡，通“無”，不足 ④懿，美好
9．下列句子加粗的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（ ）
A．見往事耳（了解）
B．及魯肅過尋陽（到了……的時候）
C．當日知其所亡（每天）
D．遂七年不返（才）
10．乙文段中劃線句子斷句正確的一項是（ ）
A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也
B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也
C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也
D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也
11．下列說法不正確的一項是（ ）
A．甲文段孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經書。
B. 乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業。
C．甲乙兩文段中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的'目的。
D．甲文段孫權指出“學”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。
12．把下列的句子翻譯成現代漢語。（4分）
�、琶赊o以軍中多務。（2分）
_______________________________________________________________________
⑵何異斷斯織乎？（2分）
_______________________________________________________________________
參考答案
9.D；
10.B；
11.A
12. ⑴呂蒙以軍中事務多為由推辭。⑵同割斷這絲織品有什么不同呢？
高一語文《勸學》練習題與答案 3
閱讀下面的文言文，然后回答：（每小題3分）
君子曰：學不可以已。青、取之于藍，而青于藍；冰、水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
1.下列句子中，加線的詞解釋不正確的是（ ）
A．則知明而行無過矣 知：智慧B．而聞者彰 彰：清楚 C．非能水也，而絕江河 絕：橫渡 D．君子生非異也 生：習慣
2.對下列兩組句子中加線的字的意義和用法理解正確的一項是（）
而寒于水 善假于物也。
吾嘗終日而思矣 而至千里
A．兩個于字相同，兩個而字相同。B．兩個于字不同，兩個而字相同。C．兩個于字不同，兩個而字不同。D．兩個于字相同，兩個而字不同。
3.對下面兩句話的'意思，理解正確的一項是：（ ）
�、佟⒔鹁偷Z則利 ②、學不可以已
A．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止
B．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止
C．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情
D．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情
4.對上文理解和分析不正確的一項是（ ）
A．上文三處提到了君子。而其意義不同，按照順序他們分別是有學問的人、品德高尚的人和統治者。
B．第一段論證了學習的意義，強調人的知識和道德修養不是先天固有的，而是在后天不斷的學習中逐漸培養起來的。
C．第二段形象的論證并強調了后天的學習在獲取知識和培養品德中的巨大作用。
D．上文反復運用了同類事物設喻，比如登高而招、順風而呼、假輿馬者、假舟楫者等，論證了同一個道理。
答案：
1.D
2.C
3.A
4.A 答案解析： 1.試題分析：生，是個通假字，通性，資質,稟賦。
考點：本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。
2.試題分析：而寒于水中的于，介詞，比；善假于物也中的于介詞，可不譯，起引進作用。吾嘗終日而思矣中而連詞，表修飾；而至千里中而連詞，表轉折。
考點：考查學生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。
3.試題分析：B項，把就解釋錯了，就，靠近，在句中可以譯成把放到上。C項，把已譯錯了，已，停止。D項，把就和已都譯錯了。
4.試題分析：統治者錯，第三處君子指有學問有修養的人，而非指統治者。
考點：本題學生對歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層次為C級。
高一語文《勸學》練習題與答案 4
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、解釋下列加粗字的意思。
�。�1）孤豈欲卿治經為博士邪（ ）
�。�2）但當涉獵，見往事耳（ ）
（3）及魯肅過尋陽（ ）
2、翻譯下列句子。
�。�1）蒙辭以軍中多務。
_______________________________
�。�2）士別三日，即更刮目相待。
_______________________________
3、請結合自身經歷談談本文給你的啟示。
_______________________________
參考答案：
1、（1）當時專掌經學傳授的學官。
（2）瀏覽/粗略地閱讀。
�。�3）到了————的`時候。
2、（1）呂蒙用軍中事務繁多來推托。
�。�2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。
3、1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。7) 做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。
高一語文《勸學》練習題與答案 5
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初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
�。ǘ┍T夜談
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。
【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
【小題1】解釋下面句子中的加線詞。（6分）
�。�1）卿今當涂掌事（ ） （2）但當涉獵 （ ）
�。�3）蒙辭以軍中多務 （ ） （4）及魯肅過尋陽（ ）
�。�5）恐已暮矣 （ ） （6）盲臣安敢戲君乎 （ ）
【小題2】《孫權勸學》中有兩個成語，請寫出成語并解釋含義。（3分）
【小題3】將下面的文言句子譯成現代漢語。（4分）
�、偈縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
②少而好學，如日出之陽。
【小題4】根據語段內容回答。（5分）
�。�1）“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什么？
（2）呂蒙不愿學的理由和晉平公擔心學不好的理由分別是什么？
【小題5】兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發？（2分）
答案
【小題1】當權，當道 粗略地閱讀 用 到 擔心 怎么、哪里
【小題2】吳下阿蒙（0.5分） 解釋：原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。（1分）
刮目相待（0.5分） 解釋：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。（1分）
【小題3】①讀書人分別幾天,就應當用新眼光來看待(我)，長兄為什么認清事物這么晚��！
�、谛r候喜歡學習，猶如白天剛剛出來的太陽。
【小題4】（1）拜蒙母 與蒙結友（1分） 一方面說明了魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。（1分）另一方面也是從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。（2）軍中多務（事務多） 恐已暮矣（年紀大）
【小題5】從熱愛學習，珍惜時間，善于引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。
解析【小題1】試題分析： “當涂、以、過”結合語境即可推斷出意思，分別譯為“當權”“用”�！暗�，經過”�！吧娅C”與現代漢語的意思一致，應譯為“粗略地閱讀”�！鞍病笔俏难晕闹械墓潭ㄓ梅ǖ脑~語，譯為“怎么”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多�？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：平時的學習中應有積累，不僅知道其出處，更應知道其意思。一個是“吳下阿蒙”，出自“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。另一個是“刮目相待”或“刮目相看”，出自“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
考點：本題考查學生對成語的理解能力。
點評：對于出自文言文中的成語更要重視，不僅知道出自哪個句子，還要知道它們在原文中的意思和現在的用法，做到知其意且會運用。
【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有“士、三日、少”等，“士”在句中應譯為“讀書人”，“三日”不是實指，應譯為“幾天”。“少”應讀四聲，譯作“小時候”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題4】試題分析：第一問在原文中提取“肅遂拜蒙母，結友而別”回答或用自己的話概括均可。第一問第二步，從魯肅的行為可知，呂蒙才略的長進驚人，魯肅發自內心地被呂蒙的才略所折服，愿意與之結交。第二問在原文中提取語句作答即可，第一篇中可提取“軍中多務”，第二篇可提取人物的語言“吾年七十，欲學，恐已暮矣”，當然也可在理解的基礎上概括作答。
考點：本題考查學生提取信息及對文章的理解能力。
點評：做這類題目時，一定要審清題干，看清題干共幾步，按步作答。能用原文語句回答的`首選使用原文語句。需要概括作答的，要結合對原文內容的理解，根據關鍵語句，擬出切題的答案。
【小題5】試題分析：分析題干“兩文都是談學習的，共涉及四個人”可知，我們應從學習的角度談體會。理解題干和文章內容可知，從四個人的身上可得到不同的啟示，如從呂蒙、晉平公的身上，我們可以得到要熱愛學習、珍惜時間、虛心聽取他人建議的啟示，從師曠、孫權的身上可得到要善于引導別人的啟示。
考點：本題考查學生的理解和表達能力。
點評：要大膽表述自己的感悟，根據原文內容，從人物的言談、行為，事件的結果等當中得到啟示，借用原文中的信息，組織成自己的語言，把個人的想法和感受表述出來。注意切題做答，語句通順。
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