一、教材分析
《五人墓碑記》是蘇教版高中語(yǔ)文必修三第二專題“烈士的抉擇”版塊第二篇文章，是講讀課文，屬于明清時(shí)期的散文。《五人墓碑記》是明代張溥的代表作。本文名為“記”，實(shí)為政論。在善與惡的搏斗、正與反的對(duì)比中對(duì)下層人民的正義行為和崇高品質(zhì)給予了大力的肯定和熱情的贊揚(yáng)。文章采用夾敘夾議，敘議結(jié)合的寫法，使得文章事、理、情交融并茂，不僅有說(shuō)服力，而且有強(qiáng)烈的感染力，能使學(xué)生體會(huì)到文章所表達(dá)的強(qiáng)烈真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而受到美好情操的陶冶。
教學(xué)目標(biāo)
新課程理念的宗旨是“以人為本”，具體表現(xiàn)為“三位一體”的教學(xué)理念，即“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”， 根據(jù)以上三方面我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確理解文言重要實(shí)詞的意義，掌握詞類活用和特殊句式結(jié)構(gòu)用法;
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)夾敘夾議、正反對(duì)照的寫作方法，理清文章思路，提高文言閱讀能力;
3、德育目標(biāo)：理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本文的教學(xué)重難點(diǎn)制定如下：
1、學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對(duì)比論述的方法;
2、認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。
二、說(shuō)教法
1、本課涉及的歷史較多。因此，注重背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生解讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。
2、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，鞏固文言知識(shí)。
3、文言文教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。這也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、讓學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，幫助理解課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的 文言知識(shí)進(jìn)行整理、歸類。
3、注重對(duì)課文整體把握，理清思路。
四、教具準(zhǔn)備
投影儀
五、教學(xué)程序
一.創(chuàng)設(shè)情境，激起導(dǎo)入
二.介紹作者及有關(guān)背景
三.學(xué)生自主查工具書結(jié)合注釋，解決字音，字形。
四.通過朗讀課文，結(jié)合碑記的特點(diǎn)，為文章劃分段落，學(xué)生通過合作交流對(duì)文章進(jìn)行初步了解，并且找出疑難之處，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
五.對(duì)課文文言知識(shí)點(diǎn)做系統(tǒng)整理。補(bǔ)充文章中的實(shí)詞和虛詞的訓(xùn)練。
六.學(xué)生通過對(duì)課文學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)生死觀，價(jià)值關(guān)的理解和認(rèn)識(shí)。并結(jié)合話題作文“發(fā)出自己的聲音”，重新定位“聲音”的審題。
七.作業(yè)布置
課課練相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
1—2.背景介紹，五人墓的由來(lái)，并提出問題。
敘
3—4.記敘蘇州市民的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難經(jīng)過。
碑記
5—6.高度評(píng)價(jià)五人的舍生取義的精神。 議
7.補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名，照應(yīng)開頭。