岳飛《滿江紅》導學案設計
【學習目標】
1、體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。 2、從歷史背景理解體會詞中的思想感情。以讀促學，賞析詞的意境。
【學習重難點】
從歷史背景理解體會詞中的思想感情;賞析詞的意境。
【學習過程】
環節一：導入學習
1.知人論世，了解作者生平
岳飛(1103-1141)，字鵬舉，相州湯陰(今河南湯陰)人。南宋初抗金名將。其祖世代務農。家貧，力學，自幼喜讀《左傳》和孫武、吳起的兵書。后從軍，屢破金軍，以恢復中原為已任。歷官荊湖東路安撫都總，河南、北諸路招討使，樞密副使等職。紹興十一年(1141)，大敗金兀術，進軍至朱仙鎮(在今開封南四十五里)，大河南北聞風響應。正要乘勝前進，收復北方失地之時，宋高宗趙構采用秦檜奸計，一日之內發十二道金牌迫其退兵。至臨安，以“莫須有”罪名為害。孝宗淳熙六年(1179)賜謚武穆。寧宗嘉定四年(1211)，追封鄂王。
2.寫作背景
紹興四年(1134)秋，岳飛第一次北伐大獲全勝。八月下旬，宋廷擢升岳飛為清遠軍節度使。當旌節發到鄂州(今武昌)時，全軍將士歡欣鼓舞。一天，雨歇云散，江山明麗，岳飛憑欄遠眺，感慨萬千，吟詠了這首詞。
環節二：自主學習
朗讀體味，整體把握
1.完成下列劃線處的注音。
上片：抒寫作者渴望衛國殺敵立功的情懷和抱負。
下片：申述作者雪恥復仇、重整乾坤的豪情壯志。 3、岳飛一生的追求可以用哪四個字來概括?
還我山河
環節三：合作探究
1、請舉出和“莫等閑、白了少年頭，空悲切”的意思相同的古詩文語句。(至少列舉出兩篇作品中的句子)
少壯不努力 老大徒傷悲。 花兒還有重開日,人生沒有再少年。 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。(莊子) 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。(陶淵明) 光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。(元·高明)
2、 “駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”此句主要用了什么表現手法?有何效果?
(步驟一)主要用了夸張的表現手法。 (步驟二)我要駕上戰車，踏破賀蘭山缺。我滿懷壯志，發誓喝敵人的鮮血，吃敵人的肉。表達自已踏破重重險關、直搗敵人巢穴的決心。 (步驟三) “以牙還牙，以血還血”式的憤激之語，足見出作者對不共戴天的敵寇的'切齒痛恨。表現了岳飛英勇的信心和大無畏的樂觀主義精神。
環節四：達標檢測
賞析詞句(運用發散型思維從多角度賞析) ①怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇
描繪了一個憂憤國事，痛恨敵人的民族英雄的光輝形象。 ②“三十功名塵與土，八千里路云和月。”
說明了岳飛高尚的人生觀，兩句話把作者的愛與恨，追求與厭惡，說得清清楚楚。岳飛在這里非常巧妙地運用了“塵與土”;“云和月”。表白了自己的觀點，既形象又很有詩意。 環節五：鞏固積累 背誦并默寫這首詞。
附賞析：
這是首千古傳誦的愛國名篇。
可以說，在我國古代詩歌中，沒有一首像本詞那樣有這么深遠的社會影響，也從來沒有像本詞那樣具有激奮人心，鼓舞人們殺敵上戰場的力量。
上片抒發作者為國立功滿腔忠義奮發的豪氣。
以憤怒填膺的肖像描寫起筆，開篇奇突。憑欄眺望，指顧山河，胸懷全局，正英雄本色。“長嘯”，狀感慨激憤，情緒已升溫至高潮。
“三十”、“八千”二句，反思以往，包羅時空，既反映轉戰之艱苦，又謙稱建樹之微薄，識度超邁，下語精妙。“莫等”期許未來，情懷急切，激越中微含悲涼。
下片抒寫了作者重整山河的決心和報效君王的耿耿忠心。
下片開頭四個短句，三字一頓，一錘一聲，裂石崩云，這種以天下為己任的崇高胸懷，令人扼腕。
“駕長車”一句豪氣直沖云霄。在那山河破碎、士氣低沉的時代，將是一種驚天地、泣鬼神的激勵力量。
“饑餐”、“渴飲”雖是夸張，卻表現了詩人足以震懾敵人的英雄主義氣概。
最后兩句語調陡轉平和，表達了作者報效朝廷的一片赤誠之心。肝膽瀝瀝，感人至深。全詞如江河直瀉，曲折回蕩，激發處鏗然作金石聲。
【岳飛《滿江紅》導學案設計】相關文章：
《變臉》導學案設計04-02
《吆喝》導學案設計05-06
《蠟燭》導學案設計07-03
《祝福》導學案設計06-29
《口技》導學案設計05-18
《景陽岡》導學案設計05-24
《狼》導學案設計06-09
《江南》導學案設計08-17
《勸學》導學案設計03-18