《論快樂(lè)》《假如我有九條命》學(xué)案導(dǎo)學(xué)?
《論快樂(lè)》學(xué)案導(dǎo)學(xué)?
一、文學(xué)常識(shí)
錢(qián)鐘書(shū)(1910.11.21—1998.12.19),字默存,號(hào)槐聚,曾用筆名中書(shū)君。江蘇無(wú)錫人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者、作家。他出生在一個(gè)淳樸而保守的家庭,自幼入學(xué)讀書(shū),天資聰敏。1929年考入北平清華大學(xué)。1933年于清華大學(xué)外文系畢業(yè)后,在上海光華大學(xué)任教。1935年與楊絳結(jié)婚,同赴英國(guó)留學(xué)。1937年畢業(yè)于英國(guó)牛津大學(xué),獲副博士學(xué)位。又赴法國(guó)巴黎大學(xué)進(jìn)修法國(guó)文學(xué)。1938年秋歸國(guó),先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍(lán)田國(guó)立師范學(xué)院英文系主任。1941年回家探親時(shí),因淪陷而羈居上海,寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》和短篇小說(shuō)集《人.獸.鬼》。學(xué)貫中西,淵博而睿智,在諸多領(lǐng)域成就卓著。他的主要著作有:《寫(xiě)在人生邊上》《人.獸.鬼》《圍城》《談藝錄》《管錐編》。
二、掌握下列詞語(yǔ)
酉(yǒu)陽(yáng)雜俎(zǔ) 烹(pēng)調(diào) 殉(xùn)葬品 一簞(dān)食 禁錮(gǜ) 洗滌(dí)
(1) 飄瞥難留:很快飄逝,難以留下。 (2)一簞食:一籃飯。 (3)工愁善病:長(zhǎng)于憂(yōu)愁,不正常的狀態(tài)。
三、朗讀課文、梳理課文
第一部分(1—8)從不同族的語(yǔ)言、心理和文化的角度說(shuō)明了快與樂(lè)的關(guān)系。
第二部分(9—13)承接上文,說(shuō)明對(duì)人生來(lái)說(shuō),快樂(lè)是短暫的,痛苦是長(zhǎng)久的。快樂(lè)是人生永遠(yuǎn)存在的一種誘惑。
第三部分(14-- 22)提出“快樂(lè)有精神來(lái)決定” 的觀點(diǎn)。
總之,本文從不同的角度、不同的層面,反復(fù)闡說(shuō)了作者對(duì)快樂(lè)的種種理解。告訴人們,在人的生命過(guò)程中,快樂(lè)無(wú)時(shí)不在,不但有世俗的快樂(lè),而且有超越世俗的一面,快樂(lè)在于對(duì)生命主體的把握與理解,得出了“快樂(lè)有精神決定”的結(jié)論。所謂超越世俗,是說(shuō),守住自己的精神園地,保持自己的個(gè)性尊嚴(yán),即使“人生在世不稱(chēng)意”,但也要樂(lè)天知命,堅(jiān)忍不拔。
《假如我有九條命》學(xué)案導(dǎo)學(xué)
一、文學(xué)常識(shí)
余光中,1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進(jìn),故也自稱(chēng)“江南人”。 1953年,與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩(shī)社。后赴美進(jìn)修,獲愛(ài)荷華大 學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。返臺(tái)后任詩(shī)大、政大、臺(tái)大及香港中文大學(xué)教授,現(xiàn)任臺(tái) 灣中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。余光中是個(gè)復(fù)雜而多變的詩(shī)人,他變化的軌跡基本上可以說(shuō)是臺(tái)灣整個(gè) 詩(shī)壇三十多年來(lái)的一個(gè)走向,即先西化后回歸。在臺(tái)灣早期的詩(shī)歌論戰(zhàn)和70 年代中期的鄉(xiāng)土文學(xué)論戰(zhàn)中,余光中的詩(shī)論和作品都相當(dāng)強(qiáng)烈地顯示了主張西化、無(wú)視讀者和脫離現(xiàn)實(shí)的傾向。如他自己所述,“少年時(shí)代,筆尖所染, 不是希頓克靈的'余波,便是泰晤士的河水。所釀業(yè)無(wú)非一八四二年的葡萄酒。” 80年代后,他開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己民族居住的地方對(duì)創(chuàng)作的重要性,把詩(shī)筆“伸回那塊大陸“,寫(xiě)了許多動(dòng)情的鄉(xiāng)愁詩(shī),對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)的態(tài)度也由反對(duì)變?yōu)橛H 切,顯示了由西方回歸東方的明顯軌跡,因而被臺(tái)灣詩(shī)壇稱(chēng)為“回頭浪子”。 從詩(shī)歌藝術(shù)上看,余光中是個(gè)“藝術(shù)上的多妻主義詩(shī)人“。他的作品風(fēng)格極不統(tǒng)一,一般來(lái)說(shuō),他的詩(shī)風(fēng)是因題材而異的。表達(dá)意志和理想的詩(shī),一般 都顯得壯闊鏗鏘,而描寫(xiě)鄉(xiāng)愁和愛(ài)情的作品,一般都顯得細(xì)膩而柔綿。著有 詩(shī)集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《鐘乳石》,《萬(wàn)圣節(jié)》、《白玉苦瓜》等十余種。
二1、給下列加點(diǎn)的字注音
蹣(pán)跚(shān) 三卷兩帙(zhì) 隘(ài) 嗟(jiē)咨(zī) 行囊(náng)
2、解釋下列詞語(yǔ)
(1)照拂: 關(guān)照、照看
(2)垂拱而治:垂拱:垂衣拱手,形容毫不費(fèi)力。治:平安。古時(shí)比喻統(tǒng)治者不做什么使使天下太平。多用作稱(chēng)頌帝王無(wú)為而治。
(3)苦心孤詣:指苦心鉆研,到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。
(4)席不暇暖:席:坐席;暇:空閑。連席子還沒(méi)有來(lái)得及坐熱就起來(lái)了。原指東奔西走,不得安居。后形容很忙,多坐一會(huì)兒的時(shí)間都沒(méi)有。
(5)鞭長(zhǎng)莫及:原意是鞭子雖長(zhǎng),也不能打馬肚子。比喻相隔太遠(yuǎn),力
三、課外拓展
1、近意詞區(qū)分
截止和截至是兩個(gè)意義相近且有所區(qū)別的詞,也是比較容易用錯(cuò)的詞。 “截止”表示停止。
“截至”表示截止到(某個(gè)時(shí)候)。截止不能帶賓語(yǔ),截至能帶賓語(yǔ),截至隱含著截止到的意思。
例一:論文提交時(shí)間,截至1988年底。例二:報(bào)到時(shí)間,三天前就截止了。
據(jù)統(tǒng)計(jì), 1999年,全國(guó)共有民辦幼兒教育機(jī)構(gòu) 37 000 所,在校學(xué)生數(shù)為 222.4 萬(wàn)人。
并不特別要追求什么,也不被“ 日期”所追迫。
2、下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是( )
A. 模樣(mó) 疲憊(bèi) 瀕臨絕境(bīn) 并行不悖(bèi)B.麻痹(bì) 包庇(bì)
心潮澎湃(bài) 步履蹣跚(pán)C.貯藏(zhù) 鞭笞(chī) 瞠目結(jié)舌(chēng) 解甲歸田(jiě)
D.畸形(jī) 機(jī)械(jiè) 破綻百出(zhàn) 伺機(jī)報(bào)復(fù)(sì)
【《論快樂(lè)》《假如我有命》學(xué)案導(dǎo)學(xué)?】相關(guān)文章:
《朋黨論》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案06-21
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案03-30
散文:“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)感悟04-01
文言文《為學(xué)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)04-02
學(xué)案導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)范例03-30
學(xué)案導(dǎo)學(xué)的心得體會(huì)3篇03-30
成語(yǔ)“人琴俱亡”導(dǎo)學(xué)案05-21
《吆喝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)05-06
《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案04-02