蘇教版選修《懷念紅狐》優秀教案
教學設想
這篇文章的重點是把握主旨。在學習的過程中學生會很快理解紅狐的那份母愛并被感動，把握主旨的關鍵在文章的第七段，所以我通過反復閱讀和與《生命的跪拜》進行比較閱讀，這樣理解文章中的平等善待世間萬物，親和每一個生命的主旨就不難了。
教學目標
1、尋找一份感動
2、理解文章主旨
教學過程
一、導語：
每天，太陽升起又落下;每天，一件又一件的事從我們身邊經過。那些觸動心弦的事件，便深深地留在我們的腦海，留下了無盡的回味和懷念。今天我們來共同學習《懷念紅狐》。
二、揭示學習目標：
1、 尋找一份感動
2、 理解文章主旨
三、作者介紹：
投影顯示：
劉志成，男，西部散文學會會長，中國作家協會會員。1973年生于陜西神木禿尾河上游的一個小村。有散文集《魂牽夢系黃土地》、《塞北風情錄》、《邊地罹憂》、《大道通天》等。
文學界人士曾評論劉志成的散文是“對本質的，原始形態生命意義的珍愛和張揚”。“內蒙古2003文學年”曾被文學界人士譽為是“劉志成散文年”。
1、學生齊聲讀一遍
2、教師補充其成長經歷
劉志成是貧瘠、荒涼的陜北邊地走出來的一個吃夠子苦、受夠了罪的民工和“盲流”。這樣的人生歷練讓作者始終以一種悲天憫人的情懷來感知世界，以一種悲傷感傷憂慮的.滄桑情愫來體察著人生。他的作品也是對自然、人類、社會表現出一種發自肺腑的憂患與終極關懷。下面我們就一起走進課文。
四、請同學復述故事。
教師小結并投影：
遭遇紅狐——紅狐偷雞——捉其幼崽——紅狐跪求——釋放狐崽
(教師簡單點評、過渡)
五、探討一：這些情節里最讓你感動的細節是什么?
1、請學生大聲讀文章，劃出感動的細節，并想想什么東西觸動了你的心弦。
2、共享那份感動
請學生找出后多閱讀，關鍵是抓住文章中的一些關鍵性的動詞、形容詞等。指導學生在這些詞上注意朗讀的語調語速。
板書設計：
狐 與 人
感動
狐與幼 父與子
①狐與幼： §4 “長嗥”“乞求”“流下淚來”
§5 “尾隨”“凄涼地干嚎”“哀鳴不止”
§6 “沒聽見沸沸的犬聲”“瘦”“雙目……”“揪心的哀鳴”
②父與子： §2 攢學費
§4 喜悅
③狐與人： §5 “心一軟”“心一橫”——“麻雀”后達到徹悟
§6 母親、父親的舉動“輕輕”“死死”
④教師小結：愛
六、在傳統的審美習慣中，狐貍常常以反面形象出現，諸如(學生補全)，這類狐貍形象，我們都不喜歡。讀完故事后，你準備用什么詞語來表達對紅狐的態度?(七嘴八舌)
—— 尊敬
探討二：為什么作者要以“懷念紅狐”為題呢?
請學生回歸文本 §7 反復讀
為何懷念?——“一種東西”已經走了，再也回不來了
暗示人類遺失了美好的情感：
①對物的愛憐和同情沒了
②漠然置之(反映出物欲社會中人性的遲鈍、麻木，似乎無暇體悟生命的意義，更不會去想什么狐的感人之處)。
(拓展)a.教師講：光明日報9.24日報道：新疆維吾爾自治區野生動物保護協會傳來消息，4匹普氏野馬在不到20天的時間內相繼在216國道被汽車撞死，司機有的逃逸，有的擔心錢。(漠然)
b.我們身邊有無這樣的例子?
小結：漠然 —— 對生命的漠然
希望多些感動 (因愛而感動)—— 對生命意義的呼喚(對人類良知的呼喚)
(紅狐的家化解了最初的仇恨)
七、比較閱讀《生命的跪拜》
生命的跪拜(節選)[法]保爾•福爾
有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心喜歡地牽著牛回家，提刀近前準備開宰。這時牛的眼睛里滿著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業已經十多年，倒在他刀下的牛不計其數，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣當落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。
1、齊聲朗讀
2、比較兩文的主旨有什么異同?
八、小練筆：
發揮想象，為下文續寫一段話：
紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，便飛快地躥出，消失在了茫茫的夜色中。
一個月后，我又遇到了那只紅狐……
教師提示：細節描寫，抓住紅狐的神態、動作來寫(小結本文的藝術特色)
九、結束語
地球是屬于每個有生命的動植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人類是地球的主宰，是創造者，更有義務去保護自然環境，善待一切生命。
讓我們多一些愛心，珍愛一切生命吧 !人與自然和平相處方能彰顯人類的尊貴和心安理得啊。
(板書設計)
狐 與 人
感動 愛 尊敬
狐與幼 父與子 懷念(物、人)
漠然 善待生命
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