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《畫人記》導學案附答案
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《畫人記》導學案附答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《畫人記》導學案附答案 1
一、【走進作者】
賈平凹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中文系。全國政協委員，陜西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎;《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎;《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。
二、【背景資料】
《畫人記》是賈平凹人物小品的代表作，作者通過簡約的筆觸刻畫了幾個生動的“畫人”形象，使讀者對于生活于基層，默默無聞又對書畫藝術孜孜以求的書畫藝人們滋生起幾分同情和敬佩。原文共寫了五則短文，刻畫了五位“畫人”，課文節選了其中的三則。
“畫人”是作者獨創的一個名詞，所謂“畫人”，就是有志于書畫藝術但暫未成家的書畫藝人或熱心于書畫收藏的愛好者。
三、【積累整合】
1.字音識記
漂泊(bó) 顴(quán)骨 一晌(shǎng) 煽情(shān)
偌大(ruò) 纖弱(xiān)
2.字形辨識
潦 潦倒 楷 楷書
撩 撩撥 揩 揩干
僚 官僚 諧 和諧
3.詞語釋義
錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。
雪里送炭：比喻在別人急需的時候給以幫助。
偌大：那么大。
聲譽鵲起：比喻聲名迅速增高。
四、【文本探究】
1、結構脈絡：
《友誼》——邢慶仁
畫人記 《藏者》——譚宗林
《推薦馬河聲》——馬河聲
2、解析重點：
(1)第一則《友誼》中的第四節采用了何種寫法?有何表達效果?
【提示】作者似乎無一字在寫邢慶仁，其實無一字不在寫邢慶仁，這種明貶此而實褒彼的手法很是高明，它突出表現了邢慶仁是一位雖其貌不揚但忠厚老實、善待他人、注重友誼、精神富有的畫家。
(2)第二則《藏者》寫了譚宗林幾件事?表現了譚宗林怎樣的性格特點?
【提示】正面寫了譚宗林機智拜訪，憨厚可愛，兩種換字方法三件事，表現了他機智、幽默、風趣的特點，又通過其妻子的抱怨，側面表現了譚宗林的慷慨樂施。
(3)第三則《推薦馬河聲》，作者為何要如此極力推薦這個人物?
【提示】一是因為馬河聲不是自己的親戚，也不是同鄉、同學，但他有才氣，有活力，有追求。二是因為“如果再不向您推薦，馬河聲的問題在這個城市里可能永遠得不到解決”，作者推薦馬河聲實在是不能不且不得不之舉。
3、突破難點：
(1)三個人都是作者的好朋友，作者在行文中充溢著激情，他對這三個人各持什么感情?
【提示】作者對忠厚老實的邢慶林是欣賞;對真誠有趣的譚宗林是喜歡;對德藝雙馨，而又遭遇不幸的馬河聲的是同情。
4、寫作借鑒：
在賈平凹所有的文學作品，小說的成就是最高。但近年來的散文創作也一發而不可收，其數量和質量都引人矚目。 這篇《畫人記》是他近年來散文創作的代表作，其主要特點有：
一、一人一式，變化多姿。
本文是一束人物小品，原文共有五個人物，課文節選了其中的三個。因為都是寫人，如果用同一種模式寫，讀來必然令人生厭。作者深諳此理，他采用一人一式的方法。寫邢慶仁，以側面描寫為主，人物隱藏到幕后。作者看似在漫不經心地談自己處朋友的原則和自己朋友圈子的變換，實際上每一句都是在寫邢慶仁。寫譚宗林，正面濃墨重彩，細節生動典型，然后再以側面描寫和精當議論略加襯托和升華。寫馬河聲，則以書信格式，以第二人稱，追溯歷史，描摹現狀，不厭其繁，周到細膩。正因為三個人物用了三種不同的范式，讀來毫無雷同之感，反有靈動變化之妙。
二、語言樸實，感情真摯。
賈平凹的散文語言樸實無華，清新自然。賈平凹小學里遇到一個教了他兩年的啟蒙女教師，在他讀二年級時教他寫信，有什么事情就寫什么，不考慮格式。老師說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么樣就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。”賈平凹回憶說：“從那時起我就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。”賈平凹的這篇散文就是如話家常，行于所當行，止于所當止，毫無造作之感。另外，本文的感情也真摯感人，也許因為文中所寫的三個人都是作者的好朋友，作者在行文中充溢著激情。對忠厚老實邢慶仁的欣賞，對真誠有趣譚宗林的喜歡，對德藝雙馨而又遭遇不幸的馬河聲的同情溢于言表。賈平凹曾說：“散文是情種的藝術，純，癡，一切不需掩飾;甚至暴露、解剖自己，也是一條成功的秘訣。” 他又說：“如果從事散文，那這離不了‘情’字的。”他的主張和實踐是完全吻合的。
五、【類文閱讀】
冬 景
賈平凹
早晨起來，匆匆到河邊去?一個人也沒有，那些成了固定歇身的石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙留下的殘熱也不存，手一摸，冷得像烙鐵一樣地生疼。
有人從河堤上走來，手一直著耳朵，四周的白光刺著眼睛，瞇瞇地睜不開。天把石頭當真凍硬了，瞅著一個小石塊踢一腳，石塊沒有遠去，腳被彈了回來，痛得“哎喲”一聲，俯下身去。
堤下的渡口，小船兒依然柳樹上，卻不再悠悠晃動，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，弄他的簫管吹著，若續若斷，似乎不時就被凍滯了。或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。煙長上來，細而端。什么時候，火堆不見了，冰面上出現一個黑色的窟窿，水嘟嘟冒上來。
一只狗，白茸茸的毛團兒，從冰層上跑過對岸，又跑過來，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。後來就站在河邊被砸開了一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個生命的標本。狗便驚奇得汪汪大叫。
田野的小路上，駛過來一輛拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調皮，公羊般大的身子，耳朵上，身肚上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領，不動也不響，一任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣，向後飄去，立即化成水珠，亮晶晶地掛在長毛上。
有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞，驢糞卻凍住了。他立在那里，無聲地笑笑，做出長久的沉默。有人在沙地里掃樹葉，一個沙窩一堆葉子，全都涂著霜，很容易抓起來。掃葉人手已經僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打轉兒。
最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹。
吃過早飯，雪又下起來了。沒有風，雪落得很輕，很勻，很自由。在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了本質，連現象都模糊了。天和地之間，已經沒有了空間。
只有村口的井，沒有被埋住，遠遠看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卡，手泡在水里，不忍提出來。
這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手背上也戴了蹄形捭套，在炕上搖紡車。貓不再去戀愛了，蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一層水氣，擦開一塊，看見院里的電線，差不多指頭粗了∶
“奶奶，電線腫了。”
“那是落了雪。”奶奶說。
“那你在紡雪嗎，線穗子也腫了。”
他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進去，但那雪還未列嘴里，就總是化了。他們不怕冷，尤其是那兩顆眼睛。互相抓著雪，丟在脖子里，大呼大叫。
一聲槍響，四野一個重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個，嘩啦啦地在溝底碎了，一只金黃色的狐貍倒在雪地里，殷紅的血濺出一個扇形。冬天的狐皮毛質量好，正是村里年輕人捕獵的時候。
麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長大來，也沒有死了去，根須隨著地氣往下掘進。幾個老態龍鐘的農民站在地邊，用手抓住雪，咬咬地捏個團子，說∶
“那雪，好雪，冬不冷，夏不熱，五就不結了。”
他們笑著，叫嚷著回去煨燒酒喝了。
雪還在下著，好大的雪。
一個人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個腳印，後腳離起，腳印又被雪抹去。前無去者，后無來人，他覺得有些超塵，想起一首詩，又道不出來。
“你在干什么”一個聲音。
他回過頭來，一棵樹下靠著一個雪樁。他嚇了一跳，那雪樁動起來，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個人。
“我在做詩。”他說。
“你就是一首詩。”那個人說。
“你在干什么”
“看綠。”
“綠在哪兒”
“綠在樹權上。”
樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在枝上，一動不動，是一樹會唱的綠葉。
“還看到什么嗎”
“太陽，太陽的紅光。”
“下雪天沒有太陽的。”
“太陽難道會封凍嗎瞧你的臉，多紅;太陽的光看不見了，卻紅了你的臉。”
他叫起來了∶
“你這么喜歡冬天!”
“冬天是莊嚴的，靜穆的，使每個人去沉思，而不再輕浮。”
“噢，冬天是四季中的一個句號。”
“不，是分號。”
“可惜冬天的白色那么單調……”
“哪里!白是一切色的最豐富的底色。”
“可是，冬天里，生命畢竟是強弩之末了。”
“正是起跑前的.後退。”
“啊，冬天是個衛生日子啊!”
“是的，是在做分娩前準備的偉大的孕婦。”
“孕婦!”
“不是孕育著春天嗎”
說完，兩個人默默地笑了。
兩個陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成為冬景里的奇景。
1.(1)解釋加點的詞語在本文中的特定含義。前無去者，后無來人，也覺得有些超塵。
(2)根據上下文，在劃線處填上合適的語句。“哪里! ”
2.文章的題目為“冬景”，那么作者依次描寫了哪三幅冬景圖?
3.“冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。”“奶奶，電線腫了。”試分析這兩個句子的表達效果，并結合文中其他類似的語句，簡要概括本文的語言特點。
4.文章結尾“兩個陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景”可謂點睛之筆，巧妙地表達了作者對冬天的獨特感受。聯系全文，談談你的理解。
【參考答案】
1.(1)“超塵”本指人品超過一般，不同凡響。這里則指雪中觀景，再無他人，自覺有些孤獨與高潔。(2)白是一切色的最豐富的底色。
2.總體上作者描寫了(一)郊外閑冬圖 (二)農村喜雪圖(三)雪中對話圖
3.第一句運用了比喻的修辭方法，把北方冬日里冷得發痛的感受表達得淋漓盡致;第二句運用了似人的修辭方法，形象地寫出了孩子的童真。
本文語言質樸，富有生活氣息。
4.冬天莊嚴而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的熱愛，思考的力量，感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景。
《畫人記》導學案附答案 2
【教學目標】
1、了解賈平凹及其代表作。
2、通讀課文，把握文章的基本內容，理清課文的思路。
3、學習文章刻畫人物的手法，分析人物的性格特點，了解作者對人物的態度。
【預習明標】
一、走近作家
作家：賈平凹(凹讀wā)，原名賈平娃，1952年2月21日出生 ，中國當代作家。賈平凹出生于并不富裕的農村，并非書香門第，家中世代是農民。主要作品：《臘月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎;《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎;《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”;《秦腔》獲2008年第七屆茅盾文學獎。
第七屆茅盾文學獎長篇小說《秦腔》授獎辭:
賈平凹的寫作，既傳統又現代，既寫實又高遠，語言樸拙、憨厚，內心卻波瀾萬丈。他的《秦腔》，以精微的敘事，綿密的細節，成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態，并對變化中的鄉土中國所面臨的矛盾、迷茫，做了充滿赤子情懷的技術和解讀。他筆下的喧囂，藏著哀傷，熱鬧的背后，是一片寂寥，或許，堅固的東西都煙消云散之后，我們所面對的只能是巨大的沉默。《秦腔》這聲喟嘆，是當代小說寫作的一記重音，也是這個大時代的生動寫照。
二、關于本文：
《畫人記》是近年來賈平凹人物小品的代表作，作者通過簡約的'筆觸刻畫了幾個生動的“畫人”形象，使讀者對于生活于基層，默默無聞又對書畫藝術孜孜以求的書畫藝人們滋生起幾分同情和敬佩。原文共寫了五則短文，刻畫了五位“畫人”，課文節選了其中的三則。
“畫人”是作者獨創的一個名詞，所謂“畫人”，就是有志于書畫藝術但暫未成家的書畫藝人或熱心于書畫收藏的愛好者。
【知識要點】
閱讀《友誼》，回答問題：
1、本文共分幾部分，每部分各寫什么內容?
2、第四節采用了何種寫法?
3、你認為邢慶仁是一個怎樣的人?
【檢測鞏固】
1、 給下列加點字注音：
拖累( ) 掘坑( ) 顴骨( ) 皮夾克( ) 拓片( ) 漂白( ) 偌大( ) 嫉賢妒能( ) 纖弱( ) 氣氛( ) 荒蕪( ) 煊赫( )
2、根據拼音寫出下列詞語
要言不fán( ) 強hàn( ) 精cǎi( ) xī( )xī( )哈哈 āi( )聲嘆氣 kěn( )求 聲譽què( )起 cán( )忍 cāng( )涼
【作業】預習《藏者》《推薦馬河聲》
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