杜甫《兵車行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 領(lǐng)會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。
2、 理清課文思路，理解詩歌表達(dá)的思想感情。
3、 體會杜甫歌沉郁頓挫的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
領(lǐng)會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。
背景介紹
《兵車行》是歷史生活的真實(shí)記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進(jìn)攻。八載(749)，哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃石堡城(在今青海省境內(nèi))，久攻不下，后雖僥幸取勝，但所部六萬三千人損失大半;到這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中)的二千戍卒也全軍覆沒。十載(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進(jìn)攻南詔(主要轄境在今云南省)，結(jié)果大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。由于這兩次戰(zhàn)爭中喪師巨萬，朝廷乃大舉征兵。這件事，在《資治通鑒·唐紀(jì)三十二》里有生動的記載：人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九，莫肯應(yīng)募。楊國忠(時(shí)任宰相)遣御史分道捕人，連枷送詣軍所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。如此摧肝裂肺的圖景在歷史上也是罕見的!《兵車行》這首詩，很可能就是詩人見到這樣圖景的當(dāng)時(shí)或其后不久寫的。
解題
行，是樂府歌曲的一種體裁。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的很多，二 者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律，一般比較自由 ，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。“行”是樂曲 的意思。杜甫的《兵車行》沒有沿用古題，而是緣事而發(fā)，即事名篇，自創(chuàng)新題，運(yùn)用樂府民歌的形式，深刻反映了人民的苦難生活。
文本導(dǎo)讀
這首詩是諷世傷時(shí)之作，也是杜詩中的名篇，為歷代所推崇。詩旨在諷刺唐玄宗窮兵黷武給人民帶來莫大的災(zāi)難，充滿非戰(zhàn)色彩。
課前預(yù)習(xí)
1、想一想：寫出學(xué)過哪些杜甫的詩歌。小組交流討論
2、給下列加點(diǎn)字注音
轔轔( ) 干( ) 點(diǎn)行( ) 啾啾( )
3、結(jié)合注釋，解釋下列詞語，并疏通文意(A級)
行： 轔轔：
蕭蕭： 耶：
走： 干：
點(diǎn)行頻： 或：
邊： 無東西：
役夫敢申恨： 信：
猶： 比鄰：
4、有感情地誦讀本詩，通過朗讀把握詩中作者體會作者的情感。
課中改進(jìn)
1.誦讀第一部分，思考作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖景?從哪些角度來寫的?
2.“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。”這句話中你認(rèn)為作者哪些字錘煉得好?
3.作者認(rèn)為是誰造成了這樣的悲劇?下文中有沒有直接指出?
4.征人從哪些方面具體展現(xiàn)“點(diǎn)行頻”所給征人帶來的苦難?
5.作者在下文二、三兩段中又寫了道旁過者和行人的對話。他們對話談?wù)摿耸裁?
6.最后詩人為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
7.詩歌通過觸目驚心的畫面向我們進(jìn)行著扣人心弦的訴說，這首詩全文的基調(diào)是怎樣的?
8.文章還有哪些特點(diǎn)?
課堂達(dá)標(biāo)
1.下列解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.“車轔轔”。轔轔，車輪轉(zhuǎn)動聲。《詩經(jīng)?秦風(fēng)?車鄰》：“有車鄰鄰。”
B.“馬蕭蕭”。蕭蕭，馬嘶鳴聲。《詩經(jīng)?小雅?車攻》：“蕭蕭馬鳴。”
C.“行人弓箭各在腰”。行人，即路人。
D.“耶娘妻子走相送”。“耶娘”即“爺娘”，妻子指妻子兒女。
2.下列解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.“道旁過者”即過路人，也可能是杜甫自己。
B.“裹頭”，古代男子留長發(fā)，十五歲用頭巾束發(fā)。
C.“邊庭”，邊疆。庭，舊時(shí)屋前空地。邊疆大多是空地，故稱“邊庭”。
D.“武皇”，指漢武帝。詩中抨擊漢武帝為開拓邊疆不惜窮兵黷武的事情。
3.下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)是( )
A.行人但云點(diǎn)行頻 但，但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。
B.或從十五北防河 或，或許，表推測。
C.況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn) 況復(fù)，更何況。
D.信知生男惡 信，相信。
4.讀下面這首詩，回答問題。(D級)
征人怨 柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。
(2)詩題為"征人怨"，通篇雖無"怨"字，但句句有"怨情"，請作簡要賞析。
一、導(dǎo)入
從古至今，戰(zhàn)爭都是殘酷的。它使城鎮(zhèn)變成了廢墟，百姓流離失所，家破人亡。所以戰(zhàn)爭無論是正義的還是非正義的，都給社會和百姓帶來了深重的災(zāi)難。杜甫的《兵車行》就是一篇古人反戰(zhàn)的戰(zhàn)斗檄文。
二、整體感知
1.解題
“行”是古代詩歌中的一種文體。樂府詩中詩題稱“歌”或“行”的很多。這種詩體，形式自由，音節(jié)、格律基本不受限制，句法參差，多用五言、七言或雜言的古體，富于變化。杜甫自擬樂府新題創(chuàng)作《兵車行》，繼承并革新了樂府民歌體。
2.寫作背景
唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進(jìn)攻，給人民帶來了深重災(zāi)難。天寶八年(749)，哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃石堡城(在今青海省境內(nèi))，久攻不下，后雖僥幸取勝，但死數(shù)萬人。十年(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進(jìn)攻南詔(主要轄境在今云南省)，結(jié)果大敗，士卒死者六萬人。為補(bǔ)充兵力，朝廷不斷征兵，百姓不肯應(yīng)征，楊國忠(時(shí)任宰相)就遣御史分道捕人，到處抓壯丁，甚至連老人和孩子也不放過，連枷送詣軍所……于是行者愁怨，父母妻子送之，哭聲振野。《兵車行》這首詩，可能就是詩人見到這樣圖景的當(dāng)時(shí)或其后不久寫的。
3.學(xué)生聽讀詩歌，正音正字，初步了解詩歌。
4.學(xué)生誦讀詩歌，注意詩歌意象、意境，培養(yǎng)語感。
5.教師點(diǎn)撥難句，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容和大意。
明確： 送別場面; 征夫控訴。
三、探究鑒賞
1.誦讀第一部分，思考作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖景?從哪些角度來寫的?
明確：征夫出征，親人送別。
聽覺：“車轔轔，馬蕭蕭”。戰(zhàn)車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴。
視覺：“行人弓箭各在腰”，出征的'隊(duì)伍已經(jīng)整裝待發(fā)，就要開赴邊塞。他們的離開可能就是永遠(yuǎn)的訣別。這時(shí)他們的親人奔跑前來送行。“耶娘妻子走相送”，“走”。跑的意思，為什么跑?可見出征的人--被抓的壯丁--不能停下腳步和親人告別，是被迫押赴戰(zhàn)場的。“塵埃不見咸陽橋”，揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。
2.“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。”這句話中你認(rèn)為作者哪些字錘煉得好?
明確：“牽”“攔”把親人對征夫的眷戀、依依不舍刻畫得很形象。“頓”“哭”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了送行人絕望無奈痛苦的心情。同時(shí)千萬人的哭聲直沖云天震耳欲聾，這些聲音的描繪從聽覺上給人強(qiáng)烈感受，讓人感受到場面的凄慘。
3.作者認(rèn)為是誰造成了這樣的悲劇?下文中有沒有直接指出?
明確：“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。”“行人但云點(diǎn)行頻”。
武皇是漢武帝嗎?不是，應(yīng)該是唐明皇唐玄宗，以漢喻唐是唐代詩人慣用的手法。作者把矛頭直指最高統(tǒng)治者。正是由于統(tǒng)治者不斷對邊疆少數(shù)民族用兵，才致使邊庭流血成海水，才致使朝廷不斷征兵。這里如此大膽地指控，使我們看到一位胸懷正義、關(guān)心百姓疾苦的詩人形象。
4.征人從哪些方面具體展現(xiàn)“點(diǎn)行頻”所給征人帶來的苦難?
明確：戍邊──無休止;家園──盡荒蕪;索租──何太急;青海──群鬼哭。
5.作者在下文二、三兩段中又寫了道旁過者和行人的對話。他們對話談?wù)摿耸裁?
明確：他們的對話進(jìn)一步具體揭示戰(zhàn)爭的災(zāi)難，說明了士兵服役時(shí)間太長，尚未成年的孩子和白發(fā)蒼蒼的老人都被征兵服役，統(tǒng)治者慘無人道窮兵黷武。由于大量男丁服役造成勞動力缺少，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。但是朝廷并沒有因此減少百姓的租稅，體現(xiàn)了百姓生活的艱難。
6.最后詩人為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
明確：在青海邊的古戰(zhàn)場上白骨露野、鬼哭凄凄，這樣的情景令人毛骨悚然、不寒而栗。
戰(zhàn)爭造成了人們反常的心理：“信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。”封建社會(甚至現(xiàn)在有些地方)重男輕女的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，這時(shí)人們反常的心理說明了戰(zhàn)爭給人們心靈帶來嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
7.詩歌通過觸目驚心的畫面向我們進(jìn)行著扣人心弦的訴說，這首詩全文的基調(diào)是怎樣的?
明確：咸陽橋頭悲慘送別圖、田畝荒蕪健婦犁耕圖、青海湖邊蒼蒼的白骨。似乎可以聽到“行人”的怨言、冤鬼的哭訴。悲慘的場面，是詩人親眼所見;悲切的言辭，又是詩人親耳所聞。本詩旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害。詩人的情緒是沉郁怨憤的，這是全詩的基調(diào)。
8.文章還有哪些特點(diǎn)?
明確：
生動的場景描寫。詩的開頭寫士兵家屬前來送別的場面。前兩句為“賓”，寫出征士兵。“轔轔”“蕭蕭”是聽覺形象，令人有人馬雜沓之感，可以想見出征士兵之多;“弓箭各在腰”是視覺形象，表明一切準(zhǔn)備就緒，只待一聲令下就要出發(fā)。后四句為“主”，寫士兵家屬，突出地描寫了他們的動作細(xì)節(jié)。“走”，表明這些人聞訊后立即跑了來，心情萬分急切。他們料定，很可能這是生離死別，所以一見面就“牽衣”而泣，“頓足”而哭;待到隊(duì)伍出發(fā)了，他們攔在道上，不讓自己的子弟離去，而且哭得更厲害了，千萬人的哭聲匯成了震天巨響，仿佛吞沒了一切……詩人用這些細(xì)節(jié)給這個(gè)場面渲染了極其凄慘的氣氛，借此表達(dá)了人民對無休止的“開邊”戰(zhàn)爭的怨憤，使這首詩具有明顯的傾向性。
結(jié)尾寫青海戰(zhàn)場的景象，好像是用攝影機(jī)拍下的一個(gè)全景鏡頭：漫山遍野，白骨縱橫，在陰沉的天色和蒙蒙細(xì)雨中，不時(shí)地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲。如此陰森的景象，真叫人不寒而栗!詩人這樣來描繪古戰(zhàn)場，其意仍在諷今──揭露“開邊”政策的罪惡，頗能發(fā)人深思。
巧妙構(gòu)思。詩人通過設(shè)問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。“點(diǎn)行頻”是全詩的“詩眼”，點(diǎn)出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。接著，由征夫之口，從三個(gè)方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。最后，又以哀怨的語調(diào)，描述了古戰(zhàn)場上的悲慘現(xiàn)實(shí)。其情其景與開頭悲愴場面相呼應(yīng)，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝窮兵黷武的罪惡得到淋漓盡致的揭露。
善用口語。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運(yùn)用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。
答案：。 詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。
怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。
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