導(dǎo)語：小編一共整理了三份人教版2年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》公開課教案，歡迎你的閱讀，可轉(zhuǎn)載!
《古詩兩首》公開課教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天俺們就一起來欣賞一幅畫。
2、同學(xué)觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天俺們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)知生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)同學(xué)了解作者。
二、感悟讀詩并識(shí)字
1、在語境中整體識(shí)字：
⑴ 通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)知或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如：“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。
⑵ 用自身習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。
�、恰≡侔焉址湃朐娭凶R(shí)字。
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字：
出示生字，隨著提示語“俺會(huì)認(rèn)”，同學(xué)自愿認(rèn)讀自身會(huì)認(rèn)的生字，并說說自身在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么方法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)在生活中識(shí)字的興趣，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主識(shí)字的積極性。
3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。
4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么?
5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字：
讓同學(xué)在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中，選擇自身最喜歡的字，聯(lián)系自身的情感體驗(yàn)，說說為什么喜歡。同學(xué)根據(jù)自身的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語言環(huán)境中理解字義。
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，善于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐�(fù)雜，同學(xué)容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著同學(xué)一筆一筆地書寫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢?對(duì)，那么和詩仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩人，人們把他稱為詩圣。他就是杜甫，今天俺們就來讀一首杜甫的詩《絕句》。
二、朗讀感悟并識(shí)字
程序基本同上節(jié)課。(略為改動(dòng)：先讓同學(xué)感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng))
三、指導(dǎo)書寫
【教學(xué)反思】
詩，是語言的藝術(shù);畫，是線條色彩的藝術(shù)。詩畫歷來不分家，一首好詩，就是一幅美麗的畫。杜甫的這首《絕句》不只是描寫春色的好詩，更是一幅生機(jī)勃勃、情味雋永的春色圖。教學(xué)時(shí)，俺讓同學(xué)給詩配畫，詩中找理由，構(gòu)建課堂。在課堂上，俺故意讓同學(xué)教俺畫畫，幫俺選顏色。同學(xué)的情緒非常高漲，無意之中就感悟了這首詩的很多語言特色(如“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”)，以及景色的層次感(如：首句寫的是屋外近景，次句是遠(yuǎn)景，第三句是遠(yuǎn)眺，第四句是近景)。在析畫、繪畫、賞畫中，使詩意、畫意相得益彰。讓自身感受最深的是當(dāng)俺畫好“一行白鷺上青天”時(shí)，俺班的畫畫能手程子月說出了自身的感悟：“老師，你畫錯(cuò)了，你這樣平的畫沒有畫出白鷺上青天的樣子，應(yīng)該由下而上畫，這樣才是飛上青天�！笔前。褪沁@個(gè)“上”字寫出了景色的動(dòng)態(tài)美啊!在俺們的課堂上多讓小朋友主動(dòng)多讓小朋友感悟多讓小朋友發(fā)現(xiàn)，受益匪淺的僅僅是他們嗎?
《古詩兩首》公開課教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自身的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
3、理解詩的內(nèi)容，使同學(xué)受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、投影。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背俺們以前學(xué)過的古詩。
2、揭示課題，板書：
望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思：
理解“望”“瀑布”。
你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的，能不能說給俺們聽聽?
2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字：
瀑。
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習(xí)這首詩：
⑴ 出示整首詩。
�、啤≈该x一讀。
�、恰≡僮x，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。
⑷ 交流：
重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”。
誰能講這首詩的意思?
評(píng)議，他講得怎樣?
再指名講詩的意思。
5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的?
6、指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、背誦古詩。
2、用自身的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
〖板書〗
望廬山瀑布
日照 香爐生 紫煙，
遙看 瀑布掛 前川。
飛流直下三千 尺， 壯美山河
疑是 銀河落 九天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情?
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書課題，解題，理解“絕句”。
2、簡(jiǎn)介作者及背景。
三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思
1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。
2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了?
四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句：
輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。
誰能用自身的話說說這兩句詩句的意思?
指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句：
指名讀一讀詩句，其他同學(xué)考慮：詩人看到了什么?
討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡(jiǎn)筆畫。
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?
詩人向門外一看，可以看到什么?理解“東吳”。
為什么說是萬里船?
用自身的話說說這兩句詩的意思。
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩，體會(huì)感情：
�、拧∫恍袑懸粋�(gè)景，是按什么順序?qū)懙?
�、啤⌒〗Y(jié)：
先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。
5、指名朗讀，練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”。
五、作業(yè)
1、謄寫生字新詞。
2、背誦課文。
〖板書〗
絕句
兩個(gè) 黃鸝鳴 翠柳，
一行 白鷺 上 青天。 近景
窗含 西嶺千秋 雪， 舒暢愉快
門泊 東吳萬里 船。 遠(yuǎn)景
《古詩兩首》公開課教案 3
【設(shè)計(jì)理念】
從素質(zhì)教育的角度說，語文教材不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的載體，更是美的礦藏。其中，語言凝練，對(duì)仗工整的古詩更是這礦藏中的瑰寶。讀詩能使人靈秀。古詩教學(xué)中，應(yīng)充沛挖掘詩中美的因素，發(fā)明一切條件，引導(dǎo)同學(xué)“讀”中“悟”，“悟”中“讀”，主動(dòng)學(xué)習(xí)，品味古詩，深入其中，吸取營(yíng)養(yǎng)，探索真諦。讓同學(xué)的心靈真正空虛、靈秀起來，真正體現(xiàn)“以同學(xué)的發(fā)展為主體，以同學(xué)為本”的新時(shí)期語文課堂教學(xué)的要求。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深刻理解詩文的含義，并能用自身的話講出詩文的內(nèi)容。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
廬山瀑布風(fēng)景課件。草堂春景圖片、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
望廬山瀑布
一、談話激趣，導(dǎo)入釋題
1、同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，俺們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、同學(xué)觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨韺?duì)廬山的印象，暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課：
廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。唐代大詩人李白也曾游覽過廬山。結(jié)合介紹李白(你了解李白嗎?你會(huì)背誦他的詩嗎?)
李白游覽廬山后題寫了一首詩《望廬山瀑布》。
5、讀題，解題：
讀題，理解“望”的意思(遠(yuǎn)看)。再一次帶感情地讀題。
二、初讀全詩，解字詞，明詩意
1、同學(xué)自能讀詩，自同學(xué)字，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)自主釋疑，就有疑惑的字詞質(zhì)疑問難。
2、正音：(紫、嶺)，字形：(瀑、廬、爐)
說說自身生活中什么時(shí)候、什么地方曾見過這些字，是用什么方法記住這個(gè)字的。
3、交流理解局部詞句的意思，初步理解詩意：
遙：遠(yuǎn)，與題目中的“望”相呼應(yīng)。銀河：天河。 九天：天的最高層。
三、品字詞，談感受，誦詩句
1、引導(dǎo)同學(xué)分組品味詩中寫得好、寫得美的重點(diǎn)字詞，并指導(dǎo)朗讀。
�、拧槭裁础吧蠠煛钡摹吧辈挥蒙鸬摹吧�?
�、啤 皰烨按ā钡摹按ā敝傅氖鞘裁�?“三千尺”是不是準(zhǔn)確的數(shù)字“三千尺”?
⑶ “疑”字俺們?cè)诶畎椎哪囊皇自娭幸矊W(xué)到過?(疑是地上霜)背背《靜夜思》結(jié)合舊知理解“疑”。
2、同學(xué)吟讀古詩，用自身的話贊美廬山瀑布：
在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好象一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。
3、扣住重點(diǎn)字詞再小聲讀讀，仔細(xì)體會(huì)一下，詩人寫這首詩的目的是什么，展開想象，談?wù)劯惺埽w會(huì)詩歌意蘊(yùn)及詩人傾注的情感。
四、返讀全詩，熟讀成誦
1、再次播放課件，協(xié)助背誦全詩。
2、指名背誦全詩，直至全體熟讀成誦。
五、書寫生字
爐、銀、煙、窗、絕。
“爐、煙”的“火”在字左邊，捺變點(diǎn)。
“銀”字有兩個(gè)豎提，金字旁的豎提高，右邊的豎提略向下。
“窗”字字形復(fù)雜，注意小撇不能丟。
第二課時(shí)
絕句
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、板書課題，解題：絕句，是俺國(guó)古詩中的一種，他的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。
3、介紹作者及寫作背景。
你知道本詩的作者嗎?同學(xué)介紹，教師再根據(jù)同學(xué)所講作補(bǔ)充。
這首詩是唐代又一位偉大詩人杜甫寫的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個(gè)時(shí)候，他的心情特別好，面對(duì)著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁地寫下了這首小詩。
4、課件展示草堂外的春景。
二、自讀自悟初步感受美
1、感受節(jié)奏美：
⑴ 引導(dǎo)自讀：
要求：讀準(zhǔn)字音，注意好節(jié)奏。
�、啤≈该x：
對(duì)有關(guān)字進(jìn)行正音，識(shí)記字形后通過范讀掌握好詩句節(jié)奏。
2、感悟意境美：
⑴ 引導(dǎo)同學(xué)借助注釋和圖，邊讀古詩邊想，看看自身讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些問題要和小組同學(xué)研究?
⑵ 引導(dǎo)交流，讀懂了什么?
�、恰∫龑�(dǎo)生質(zhì)疑，梳理出重點(diǎn)問題。例如：詩人為什么用“含”?
三、自主探究 深入體驗(yàn)美
1、明確方法：
�、拧∧銣�(zhǔn)備用什么方法解決這些問題?
�、啤∫龑�(dǎo)同學(xué)小結(jié)歸納：查資料、討論，合作畫簡(jiǎn)筆畫，也可以根據(jù)老師提供的詞句練習(xí)寫話。
(這早春的景色真美啊!天空______。柳樹______。黃鸝______，白鷺______。詩人覺得眼前的一切就像______。)
2、引導(dǎo)探究，初步體驗(yàn)美：
同學(xué)們用自身喜歡的方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩，把合作作畫的一個(gè)小組請(qǐng)到黑板旁，提示小組畫前商量該怎樣畫?為什么這樣畫?
3、突破難點(diǎn)：
�、拧∧阏J(rèn)為他們畫得怎么樣?
⑵ 引導(dǎo)理解“西嶺”。
�、恰±斫狻昂保�
課件出示“雪山”圖，后在此圖上出現(xiàn)“窗框”�！按翱颉敝饾u變化到恰好成為“雪山圖”的畫框。看圖，感悟雪山的壯麗。
⑷ 理解“萬里船”實(shí)際上說明什么?
生看圖，感悟作者的心情。
4、自主開放，深入體驗(yàn)美：
補(bǔ)充資料：借助注釋自讀《聞官軍收河南河北》，進(jìn)一步感悟杜甫回草堂時(shí)的興奮。
引導(dǎo)同學(xué)為畫起名，加深體驗(yàn)。
讓同學(xué)面對(duì)圖，回味古詩，用自身的語言說說這首古詩。
四、誦讀古詩，活化表示美
美讀古詩：
1、再現(xiàn)古詩，要求想象生動(dòng)活潑畫面，感情朗讀，讀出節(jié)奏美、韻律美。
2、引導(dǎo)背誦。
3、扮演誦讀：
模仿古人吟誦之勢(shì)，根據(jù)自俺感受看圖，扮演誦讀。
4、補(bǔ)充誦讀：
早發(fā)白帝城 絕句(遲日江山麗)
五、書寫生字
鳴、吳、含、泊、流、柳、嶺
仔細(xì)觀察“鳴、吳、含”的一起部件“口”，區(qū)別它們的不同點(diǎn)。(“口”在左邊高又小，“口”在上下小而扁。)
泊、流：三點(diǎn)水中三點(diǎn)的形態(tài)不同，但延長(zhǎng)后相交于一點(diǎn)。
嶺：形聲字，右邊表音是“令”。
柳：看字形，想象柳條下垂的樣子，記住一撇別忘記。