《晚上的“太陽”》精品教學設計
教學目標
1、學習默讀課文，會復述這個故事。
2、學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋求解決問題的方法。
教學過程
一、揭示課題
1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
(1)朗讀 (2)了解這句話是誰說的
2、介紹“愛迪生”，教師適時介紹
愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發明家，被譽為“世界發明大王”。他一生共有約兩千項創造發明。
愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。在愛迪生小時候，母親就教育他要愛祖國、愛人類。
有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術，可是卻遇到了一個難題。是什么難題呢?
3、揭示課題：晚上的“太陽”
(1)讀了這個課題，你覺得奇怪嗎?說說自己奇怪的原因
(2)引導學生發現“太陽”的`引號，說明這不是真正的太陽，那又是什么呢?
二、學習課文
(一)學生自由朗讀課文(剪輯跳過)
(二)整體交流
1、晚上的“太陽”指的是什么?(用鏡子反射出的“油燈”的光)
2、這晚上的“太陽”解決了媽媽手術中的大難題，所以醫生說：“孩子，是你用智慧救了媽媽!”
(1)“你”指的是誰?
(2)設疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢?
(三)學習第一自然段
1、媽媽得的是什么病?(急性闌尾炎)你是從哪里知道的?
2、指名讀第一自然段。
3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現在看來是比較常見的，只要及時醫治一般問題不大。但在100多年前，由于醫療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫治而死亡，所以當時的情況是非常危險的。
4、那你覺得，這個夜晚對愛迪生一家人來說，是一個怎樣的夜晚?
5、指導讀好第一自然段。
(四)學習第二自然段
1、引讀：在這樣一個夜晚，媽媽急需要做手術，可是當時還沒有電燈，油燈——，用它照明做手術——。
2、面對著痛苦呻吟著的媽媽，醫生、愛迪生、爸爸各有什么表現?學生默讀課文的相關內容。(默讀就是不出聲地讀)
(1)面對正痛苦呻吟的媽媽，醫生猶豫了。
理解“猶豫”：說說醫生猶豫的是什么。
(2)面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手。
爸爸一邊搓著手，一邊自言自語地說道：“______________”根據學生的回答適時理解“無可奈何”。
(3)面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎?從哪里看出來?(站在一旁焦急地看著媽媽，連手心都攥出了汗水。)
你知道此時此刻，愛迪生著急的是什么?(醫生猶豫，媽媽痛苦，爸爸無可奈何，還有時間一分一秒的過去了，時間就是生命，媽媽的痛苦一點點加深，危險也一點點加大)
(4)指導學生讀好這部分內容。
(5)教師小結：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。(板書：愛)
3、就在這萬分緊急的時刻，愛迪生突然眼睛一亮，想到了一個辦法。究竟什么辦法呢?
(1)學生讀相關段落，用“先……然后……最后……”說說愛迪生是怎么做的。
(2)根據學生課前所做的實驗，指導學生說出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。(鏡子不光可以增加亮度，還可以調節光源的方向。)
(四)學習第三、四自然段
1、讀好醫生說的話：這么好的辦法，難怪醫生高興地說——
2、再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段(分兩人來讀)
3、為什么別人都沒有想出來，而愛迪生卻能想出這樣的辦法?(平時注意觀察、愛思考、沉著冷靜)再讀醫生說的話。
4、媽媽終于轉危為安了，快看，現在的一家人——
引導學生想象，爸爸、媽媽會說些什么。(聯系媽媽的臉上露出了自豪的笑容)
5、看到媽媽轉危為安，愛迪生的心中也樂開了花，他拉著媽媽的手——(出示)
(1)大家注意到沒有，愛迪生的話里有兩個太陽呢?有什么不同?
(2)指導學生讀好這句話(一本正經)
(3)愛迪生為什么會有這樣的想法呢?(把光明帶給更多的人)
(4)讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧!讀好這段話。
(五)第五自然段
1、引讀：正是有了這份遠大的理想，后來，愛迪生——。
2、愛迪生最終發明了電燈，他的靈感來自于哪里?從哪個詞可以看出，愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(愛迪生從小就善于動腦、積極思考，并且一直堅持不懈地做下去，最終才發明了電燈。)
3、教師小結：如果說對媽媽的愛，使得愛迪生急中生智，創造了這晚上的“太陽”;那么正是出于對全人類的愛，使得愛迪生克服了重重困難發明了電燈，從而使人類的生活翻開了新的一頁。所以，在每個漆黑的夜晚，當我們在享用著電燈帶給我們的光明時，千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生。
三、默讀課文，復述故事
(一)回憶內容，列出提綱：
1、媽媽得病，急需手術
2、想出妙法，“太陽”發光
3、手術成功，醫生夸獎
4、鄭重表示，要造“太陽”
5、發明電燈，造福人類
(二)練習講故事。
(三)指名講故事。
四、學習生字
1、出示生字，指名讀，齊讀。
2、學習筆順圖，重點指導 “醫”的筆順和偏旁(匠字框)
3、指導書寫，學生練習反饋。
五、作業
1、把《晚上的“太陽”》講給別人聽。
2、找一找愛迪生發明電燈的故事，再讀一讀。
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